如何实施英语高效课堂及反思

20xx年11月18日，我与同行去我市新宁中学听了两节英语高效课堂观摩交流课，该校教师结合自己的实际和本校学生的特点（全市最优质的生员），在吸取学习“山东昌乐二中教学模式”-----从培养学生综合素质的高度出发提出，总结出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点，以“促进教师工作转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来”为目的，包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”的基础上，打造了本校独具“特色的高效

课堂模式”，值得我们学习和借鉴。

一、编写“导学案”，充分利用“导学案”

编写的“导学案”，有“学习目标，重点，难点，自主学习，合作探究和随堂练习”等。

我们听 八年级（1）班Unit3 Topic2 SectionB：2&3a and SectionC:News words内容，老师在上SectionB后半部分时，结合课文，从学生喜爱的音乐和歌手入手，主要训练学生的听与说，教师引导，学生分组互问，小组讨论，小组代表发言，学生对学生进行评价，小组对比计分等方式来调动学生的学习积极性，教师做到了精讲针对性地训练，把课堂教给学生，教师成了真正的指挥者和导演，非常好。

教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案,学生在学案的指导下,发挥了个人创造力,发扬集体协作精神,提高学习成绩;学生一改往日被动的局面,以主人翁的身份投入学习活动,在探究知识的过程中发现问题,解决问题;学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势,因材施学,发挥自己的特长,从而体验到学习是件快乐的事情.

二、明确学习目标，做好学前预习指导

发放了下一课时“导学案”，对下一课时SectionC的单词短语进行教学。进行学前复习指导。其它知识由学生课前预习使用。让学生做好充分的预习，在学生预习的同时，给了他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构 。

三、、开放课堂，自主学习

我们也听了七年级（16）班Unit3Topic3 Section A内容，课堂活跃，学生积极主动学习，打破了传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围，十分好。

四、高效课堂的成功启示我们

1、在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

2、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

3、如何组织和调控课堂十分重要， 组织教学是上好一堂课的先决条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。不管低年级还是高年级的课堂中，课堂组织是教学的灵魂所在，没有好的课堂组织教学，那样的课堂中将是一塌糊涂，好的教学效果也将无从谈起。

五、反思

1、如何使我们真正拥有新课程背景下有效的课堂教学理念，掌握新课程背景下有效的课堂教学策略或技术呢？

这就要求我们掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，才能更好地驾课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学高效的课堂意味着对课堂教学资源的高效利用。

2、针对目前复杂的现状，针对学生素质参差不齐，基础差，部分学习目标不明确；留守孩子太多，如何激发学生的学习兴趣和培养他们的良好学习习惯非常重要。

3、如何调控指挥课堂，使学生成为课堂真正的主人？值得我们心思.......。 无论如何，在今后的教学中，我要大胆的学习好的经验，改变课堂模式，改变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的认识自己在课堂中的地位，让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，成为真正的“人才”。

第二篇：新目标九年级英语高效课堂反思

新目标九年级英语高效课堂教学反思

现就本节课 新目标英语九年级Unit 2 I used to be afraid of the dark. (Section A 1a—1c)( 人教版)课堂教学的感受小结如下：

1、成功之处：

(1) 为了能够与学生配合好，形成一个良好的学习氛围。我在授课中多次采用一些能够调动学生兴奋度的方法和技巧如适时的鼓励、适时的表扬、适时的题义幽默延伸等，从课堂上学生的反映来看，效果还是不错的，学生基本上都踊跃的发言，在教师的鼓励下，有的学生甚至不等到教师提问就自己大胆的站起来回答问题，课堂气氛十分活跃。

（2）因为师生两方面交流较好，所以也就把学生的思维带动起来了。从整节课来看，学生的思维方向和深度是一直在紧跟着老师的思路进行的。

（3）充分利用小组合作学习，调动学生的学习积极性与合作意识，由于本部分语法知识是重点，大容量的灌输可能对学生效果不好，所以我事先备课时和讲课过程中只是强调了重点知识及其对应习题，做到内容不多，但掌握程度要好。

2、需要改进的地方

（1）教学语言欠锤炼。在教学过程中，感觉到有一些语言没有作用，至少没有起到很好的启示作用，甚至有一些语言感觉到是废话。在今后的教学中这一点还需要认真锤炼。

（2）、在教学过程的第三个环节中，对话练习用的时间过多，以致于课堂测试部分没有很好的完成，