小老鼠学画画

活动目标：

1. 尝试根据故事的画面及色彩，大胆想象并表述自己的想法。

2. 乐意选择自己喜欢的材料为小老鼠上色。

活动准备：

故事ppt、黑板、小老鼠图片、颜料、小汽车、花菜、蘑菇、菜头（青菜、芹菜、

活动过程：

一．故事导入，引出主角。

1、今天，老师请来了一群小客人，猜猜它们是谁？

2、一共来了几只小老鼠？小老鼠呀想带着小三班的孩子们去它们的朋友家做客，你们愿意吗？咦，这是谁的家？从哪儿看出来的？

3、桌子上还放着些奇奇怪怪的东西，你们知道是什么吗？（颜料）颜料是干什么用的？都有哪些颜色的颜料？

4、猜猜，小老鼠们看到这么多五颜六色的颜料，它们会做什么呢？

5、我们一起看一看，小老鼠是不是像你们说的那样。呀，小老鼠怎么了？怎么会变成彩色的呢？

6、哈哈，原来呀，小老鼠们要学画画啦

二．合理想象，拓展经验。

1. 猜一猜，谁会第一个想学画画的呢？

第一只小老鼠扑通一声跳进了红色的颜料桶里，变成了一只……（红老鼠）

2. 红老鼠会画出什么呢？（幼儿自由想象）

3. 让我们一起来看看，红老鼠有没有把你们说的好东西给画出来 鼓励幼儿用儿歌进行描述：红老鼠，学画画，画出一只红太阳。

4. 黄老鼠也来学画画啦，它是一只特别调皮的小老鼠，它把它画出的东

西都藏在黑黑的线里啦，猜猜它画了什么呢？（出示轮廓线，幼儿猜测）

5. 绿老鼠也不甘示弱，它也把自己画的东西藏起来了，只露出了一点点在外面，猜猜它画了什么？（出示物品局部，幼儿猜测联想）

6. 紫老鼠又喊来了一群小老鼠，它们也想学画画，你们能帮它们穿上漂亮的颜料衣服吗？

7. 介绍游戏玩法：选择一种材料，为小老鼠穿上五颜六色的衣服。

8. 画画真是一件非常有趣的事情，小老鼠们越画越开心，他们开心地伴着颜料挑起了舞！

三．根据情节，大胆猜测。

1．谁来了？小猴子看到这样的桌子，会怎么样？出示故事名称。

第二篇：绘本小老鼠的漫长一夜观点报告

绘本《小老鼠的漫长一夜》观点报告

-----领略绘本的奥妙魅力

戴小娜

大家好：

首先非常感谢戴老师能给我这样一个机会与大家一起来探讨绘本阅读的观点报告。今天，我主要针对绘本《小老鼠的漫长一夜》来谈谈我个人领略这个绘本奥妙魅力的几个方面。

对绘本结构的理解：

一个绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子穿起来，否则大珠小珠散落四处，连不成串。这句话好像刚在一个帖子上看到过，有的指的是图画书中的文字。有的是指隐藏在每张图画上的以及图与图之间的秘密。看来，一本好的图画书中隐藏的线不只有一条，若干条线错综相连才共同穿起了一串精美的项链。 封面：

拿起一本书，首先映入我们眼帘的就是封面了。培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书中说得开门见山：“封面是我们对书进行预测最重要的来源。” 哪怕是一个孩子，也可以从图画书的封面上猜出这本书讲了一个什么故事。 在封面上我们可以很清晰的看到一只小老鼠躺在被窝里，睁大着眼睛没睡着。这让读者立即会想到这是关于小老鼠独自睡觉的故事。《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的过程。而封面中作者运用了暗红色做背景显现了黑夜时刻，中心小老鼠这里运用了浅色的一圈非常深刻的体现了此时黑夜中一切凝聚在小老鼠的思想里，而小老鼠紧紧抓着被子及茫然的眼神表现了小老鼠几度的恐惧更加体现了这一夜的漫长，紧紧的吸引住了人们的眼光，而配色效果的好坏则是训练孩子眼睛感觉的重要因素。

扉页：

扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事，它还常常是一个引子，作者会故意在这里埋下一个悬念，

吊起你的胃口。扉页中小老鼠躺在自己的床上，睁大着眼睛看天花板，可以看出他害怕的睡不着，而旁边的窗帘正在飘着，说明外面的风比较大，让人留有悬念，留有联想，这一夜小老鼠会因为哪些事情而睡不着。

正文：

翻过扉页，就进入了正文。简·查普曼也非常的注意细节，在各个页面的角落里，往往都有一只蜘蛛，七星瓢虫等等的小动物，他们跟随着故事一直不断的前进爬行。在这个充满童趣的故事中，小老鼠的神情具有很强意味的象征意义，在这些不起眼的地方，画家反而自由的体现了自己的风格，这是非常独具匠心的。而这些细节，往往也是小孩子非常注意的地方。对孩子来说，绘本里的画，不是用作观赏和外部眺望的，而是给予他们进入故事的线索和希望。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽，能读出成人料想不到的意思。

（第2页）：大老鼠睁开一只眼睛，竖起一只耳朵，让人一看就知道大老鼠是睡中半醒的状态，为接下来的大老鼠不想被打扰睡觉而一次一次拒绝小老鼠埋下了伏笔.但是我们也可以清晰的看到在大老鼠的床上方飘着红旗和风铃，这表示了有风在刮,也为接下来的小老鼠听到各种奇怪的声音感到恐惧埋下了伏笔。

（第4页）：作者画了两个画面，右边是大老鼠翻过身在风声中睡着了，左边作者则用了很小的一部分画了小老鼠在用枕头盖在身体上，将两人此时的心理状态做了强烈的对比。在下面的字幕中，作者将四个啪字特别大一点，没有规律的排在画面上。由这四个字说明了小老鼠当时听到的是非常响的声音，体现了它心理是多么的害怕。

第5页：作者也是用了两个部分，左边是小老鼠偷偷的打开一条门缝偷看外面的情景。右边是他独自站在那里告诉大老鼠说不定屋顶上有小偷，这里作者也同样用了几个大字呜，表示小老鼠在屋里听到非常响亮的声音，那会是谁发出的声音呢？此时让小老鼠更加感到害怕才忍不住偷偷打开门去看个究竟。

第6页第7页：小老鼠的被子已经掉到了地上，说明小老鼠此时已经害怕的没有心思睡觉了,他仍然开着窗外想知道这到底是不是风声。大老鼠一手叉腰一手指着窗外，神情非常自信，读者仅仅从这两个动作就知道大老鼠非常肯定非常自信的告诉小老鼠，这是窗外风的声音,不用再害怕而去安心的睡觉.而桌上的书

也掉在了地上，说明窗帘拉开后，风大的连书也吹下来了,此时的风声是非常响亮的。

第8、9、12、13、16、17页作者运用了两种不同的背景色，来区分小老鼠的内心思想和具体去做的一些事情，充分体现了小老鼠的内心活动，翻柜子,找雨伞,等描绘小老鼠能够想出的一切办法来减轻自己的恐惧,其中也用了同样的手法几个大字呜表示声音非常响亮，大字滴答滴答表示小老鼠想象中屋里已经下起了大雨。几个呼噜噜胡噜噜而鲜明的呈现了大老鼠快要睡着了，而且会睡的很深，不受小老鼠的任何影响。但是我们也会怀疑大老鼠到底是真的睡的很深还是故意装出来睡的很深不想理小老鼠呢？

第10页：小老鼠仰躺在床上，被子依然掉在地上，说明他还是不敢独自睡觉,他看着大老鼠似乎仍旧努力着想说服大老鼠，能让大老鼠同意跟他一起睡.而大老鼠此时是争开眼睛看着小老鼠,他被小老鼠折腾了一翻,似乎没有了困意,但是从他的神情里我们可以看出大老鼠仍旧会坚持着让小老鼠独自睡觉,或者他还在想什么办法来对付小老鼠.

第14页：大老鼠是打开大门，而不是像小老鼠那样偷偷的打开一点门，作者将大老鼠的胆大和小老鼠的胆小作了鲜明的对比。也许大老鼠也想用自己的行为举行鼓励小老鼠要勇敢一点.

第15页第19页：大老鼠已经没有耐心跟小老鼠说道理了,他选择了用权威的方法把小老鼠抱到了床上,同时给自己戴上回形针，此时的大老鼠已经非常生气无奈了,他不再让小老鼠有任何借口不敢睡觉.而小老鼠带上了耳套，被子也重新盖起来了，脖子也缩到被窝里，乖乖的躺在床上，但仍旧偷偷的看着大老鼠,此时他仍希望大老鼠能改变注意,但是却不敢再提出来的心理状态。

第20页：作用再次用了两种不同的对比背景色，但是与封面上的背景色则完全相反，周围的是浅色的，小老鼠一圈是暗红色的，更加鲜明的体现了此时小老鼠心中的孤独与害怕,却又非常的无奈。

第21页第22页：左边是小老鼠害怕一个人寂寞仍然采取了行动来到大老鼠的床边摘掉了大老鼠的回行针来告诉告诉大老鼠自己的寂寞。右边则是大老鼠因为小老鼠的这一句话马上掀开了被子，让小老鼠躺进了被窝里。我们也可以很鲜明了看到大老鼠前后反应的变化，也让人真正感受到大老鼠对小老鼠的真正目的

与情感。

第23页：小老鼠已经藏到被窝里睡着了，而大老鼠却睁着眼睛，与前面图片中的大小老鼠反应不同，此时大老鼠心里在想些什么？他之前想尽一切办法让小老鼠独自睡觉，却因为小老鼠的一句话：“我好寂寞呀！”而改变了注意，为什么两人前后不一样呢？那以后的日子里，大老鼠还会不会继续想办法让小老鼠独自睡觉呢？这给读者有了思考。

第24页：第25页：左边小老鼠床上的被子枕头已经非常凌乱，而很多东西也已经掉在地上，说明外面的风还是很大，而此时闹钟已经响了，表示天亮了，房间里的背景色也由原来的暗红色变成温暖的淡橘色。右边作者运用了从上往下看的角度来画这幅图，小老鼠是摊开双手双脚，呼呼大睡，而大老鼠连被子掉下来都不知道，足以说明他们睡得有多香了。

在正文中，简·查普曼的插画极具动感和讲述性，即使是不识字的小孩子，也能看懂故事的大概意思，得到他们的乐趣。他们会理解小老鼠这一夜是多么的害怕，多么的想去跟大老鼠睡觉，而在这一夜里幻想出各种事情发生，在这过程里也许对很小的小孩来说，他们还不懂得这个故事背后深邃的含义。不过这不重要，父母们可以准备好欢快的音乐，边读故事，边放音乐给小孩来听。即使他们现在还看不懂这个故事，但是美丽的插图和悠扬的音乐，已经带给他们艺术殿堂的洗礼。

后环衬：

作者运用了淡黄色的背景让这小老鼠的漫长一夜最后变得格外温馨，同时也给读者留有悬念，桌上为什么摆放着这么多的杯子、茶壶、蜡烛和一只七星瓢虫。小老鼠以后会不会勇敢的独自睡觉呢？

封底：

合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的。这个封底上让读者了解了作者的简单介绍及这本绘本的获奖情况。另外在封底上也有一只七星瓢虫，为什么会有这么一只七星瓢虫呢？他在绘本当中到底出现过几次呢，他与小老鼠有什么关系呢，他会是什么样的角色，这会让读者带着思考去回味这本书。

开本：

开本是表示图画书幅面大小的一个行业用语。图画书的开本有大有小，小的不过巴掌大小，大的有时甚至会超过半张报纸。由于长宽的比例不同，还有横开本和竖开本的区别。这是一个接近正方形的开本。

图画与文字的关系：

说到图画与文字的关系时，尽管不同的学者有不同的表述，诸如“图画与文字相互依存”、“图画与文字交织表达”、“图画和文字共同承担叙事的责任”??但本质上都是一个意思，就是它结合了两种不同的表现模式——图画（pictures）与文字（words）——成为一个复合的文本（composite text）。每一幅图画上的文字都表达了图画的内容，但其中有些文字则更巧妙更贴切的表达出了图画中人物事物的心理反应。（如第3页）小老鼠伸出了脑袋，表现了他第一次一个人睡觉感到害怕非常想去跟大老鼠一起睡,文字中:那我?能不能到你的床上去睡啊?其中的省略号恰如其分得体现了小老鼠得小心翼翼得征得大老鼠同意的心理状态。绘本中出现小老鼠去问大老鼠时都会用到这个省略号，表明小老鼠一直都是这样的心态。（如第4、5、17页）其中的几个大字啪啪啪，呜呜呜，呼噜噜等放在小老鼠旁边则更能让人直观看到画面的同时感受到声音的响亮。

隐藏着的细节：

在一本图画书里，常常隐藏着许多作者在经意或不经意之间留下的细节。 它们有的与作品的主题无关，只不过是增加一点小噱头或是出自于作者个人的癖好，但也有的与主题息息相关，甚至可以说，缺少了这样一个细节，整个作品就缺少了一种发人深省的力量。

在画面上某个不那么引人注目的地方，留下一个或几个类似插科打诨的人物，制造一点笑料，早就是画家们的传统了。

细心的读者会发现绘本中每一幅图中都有出现一种以上的小虫虫??如：小瓢虫、甲壳虫、蜘蛛等等，其实它们也在讲述着一个个有趣的故事??大故事中套着一个个小故事??这也许就是绘本的独特魅力。为什么在后环衬和封底上都留有一只七星瓢虫呢？绘本中的七星瓢虫出现在很多不同的地方，说明他们都在

爬，那他们爬的时候会不会发出声音，这与小老鼠听到的声音一样吗？还是其中的一中声音呢？这不得不让读者再次带着思考去阅读绘本。

颜色的联想和象征：

色调变化表现意境，绘本中从封面和独自睡觉的两种对比色和到后环衬色调转变的过程，正是体现了小老鼠的内心世界转变的过程。小老鼠翻柜子,找雨伞,等作者都运用了两种对比色来体现人物的心理状态。

视角：

视角是构图的一个最富于戏剧性变化的因素，它积极配合主题，让故事的视觉语言变得跌宕起伏。如第25页作者运用了从上往下看的角度来画这幅图，小老鼠是摊开双手双脚，呼呼大睡，而大老鼠连被子掉下来都不知道，足以说明他们睡得有多香了。这个视觉角度更好的体现了从刚开始小老鼠恐惧睡不着到现在小老鼠呼呼大睡的变化。

题材：

图画书的题材拥有着无限的可能性。图画书的题材非常广泛，这本绘本是接近幼儿实际生活的题材，当今社会，许多幼儿也是非常害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点。而这样结合幼儿生活的绘本使幼儿更加自主的观看绘本，感受绘本的魅力。

绘本中的内涵

1、成长的烦恼

小孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。比如故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声??这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。于是，小老鼠就有了充足的理由要睡到大老鼠的床上去——那是他胆小无助的心灵惟一觉得安全、踏实的地方！

可是，大老鼠在弄清了“怪声”的来源后，却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢？这或许是因为他很困，不想被打扰；或许是因为他觉得小

老鼠根本就是在自己吓唬自己；或许是因为他想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性，逐步变得勇敢起来、独立起来。不管怎么样，他当时的表现都是无可指责的。

而最后，当周围的一切都安静下来时，小老鼠竟又被突然袭来的孤独感所包围，他的一句“我好寂寞啊”，蓦然拨动了大老鼠的心弦，使大老鼠情不自禁地掀开毯子，让“脚丫子凉凉”的小老鼠钻了进去??

这一夜，对于小老鼠来说，是漫长的；而对于大老鼠来说，又何尝不是漫长的呢？起起伏伏的惊吓，三番五次的折腾，既磨炼着小老鼠的胆量与勇气，也考验着大老鼠的耐心与爱心。相信跨过“漫长一夜”这道坎，小老鼠终究会在大老鼠的帮助下慢慢地学会战胜自己，获得心理上的成长。

啊，战胜成长中的烦恼，就是战胜自己。在这个漫长的过程中，亲情与友情无疑是一剂看似苦口、其实甜蜜的良药。我们勿需去细究小老鼠和大老鼠到底是弟兄还是朋友，只要“情”在“爱”在，又何愁烦恼多多呢？！

这只小老鼠啊，失眠了。因为风声，因为猫头鹰叫，因为水龙头滴水??其实他是想赖到大老鼠床上和他一起睡，可是大老鼠嫌他睡觉不老实，嫌他的脚丫子太冰凉，迟迟不理他，不过，最后小东西还是达到了目的，成功蹭到了大老鼠床上，一觉睡到大天亮！生活中也有这样的状况啊，并不是自己睡不着，就是想和人黏在一起，像两个小动物一样依偎在一起，那感觉，实在是太舒服啦！

2、它是童话的，幻想的，奇妙的，幽默的，有趣的。它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。在图与文合奏的故事中，让孩子懂得了什么是宽容、友爱、坚强、自信和真正的幸福，如何建立良好的人际关系——也许并不是所有的孩子都能真正地懂得，但至少，一颗美丽的种子在他们的心里播下了。

3、说说《小老鼠的漫长一夜》中几个可爱的细节

大老鼠一次又一次地被小老鼠叫醒，被叫醒时的反应不一样。第一次是睁开一只眼竖起一只耳朵，这时的大老鼠还是比较有耐心的。第二次是慢腾腾地起来，一个慢腾腾，表现了大老鼠的不情愿但又没有办法，毕竟小老鼠还小嘛。第三次是叹了一口气，多无奈啊！第四次是打开门，冲着门外喊：“风，安静点！树枝，安静点！猫头鹰，安静点！”我每次给儿子讲到这里都忍不住想笑，想必大多数家长都有过这样的时刻。大老鼠美梦一次又一次被小老鼠打扰，这时恐怕已经是愤怒异常了，但他却不象我们平时那样训孩子一顿然后命令他去睡觉，而

是采用这样一种方式发泄自己的愤怒，然后把小老鼠抱到床上。实在是太可爱了！

睡不着的小老鼠每次听到异样的声音时反应也是不一样的，第一次听到风的声音时直接就喊了起来；第二次听到树枝敲打窗户的声音时自己先打开门向外看了看，确信不是有小偷时才喊大老鼠；第三次听到猫头鹰的声音时自己先往床底下看了看，又打开柜子看了看，以为是鬼的声音感到害怕了才喊大老鼠；可见小老鼠也不是无理取闹，只是年龄还小吧对自然界认识有限，产生了自己无法解决的恐惧，才向大老鼠求救。第四次听到水龙头的水滴答的声音的声音，马上从床上“跳”了起来，撑开它的小红伞。一个“跳”字，可见睡不着的小老鼠这时多希望有什么事情发生，好让大老鼠也醒来，不至于自己一个人这样孤独寂寞地躺在床上啊。

小老鼠找了那么多“理由”一次又一次地叫醒大老鼠，希望睡到大老鼠的床上，都被大老鼠拒绝了。但最后一次，一句“我好寂寞啊”蓦地打动了大老鼠，终于睡到了大老鼠的床上，于是很快就睡着了。这次轮到大老鼠睡不着了，他听着风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪地敲打窗户，猫头鹰呜呜地叫，还有小老鼠呼哧呼哧的呼吸声，不久还听到了早起的鸟儿们的叫声，呵呵??这一对可爱的大小老鼠！

4、插图饱满,色彩丰富。画中奇特的家具，扣子作的秋千，线轴作的晒衣绳，铅笔作的柱子非常好奇，其中的甲壳虫，雏菊，草莓细腻极了。除了画的细腻之外，还可以从书中非常小的细节中看到作者的爱心，随风飘动的窗帘，象棋作的灯，以扣子做拉手的储物柜，蜡烛台，吐丝的蜘蛛。所有的画面都在展现着一幅幅如诗如画的田园乡村景色，令人向往令人陶醉。大老鼠床上被子的图案，童趣、漂亮、温馨寓示着温暖幸福的港湾。

以上这几个方面是我对这个绘本奥妙魅力的理解，今天是我第一次尝试做这样的绘本观点报告，可能有些方面不是非常全面和准确，希望大家可以给我提宝贵意见，谢谢！