第四单元 《桑塔露琪亚》

一、教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探 索与其相关的音乐文化内涵。

（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。

（3）能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格。

（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。

二、教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 教学难点： 意大利船歌的演唱情绪的把握。

三、教具：电子琴，多媒体。

四、 教学过程：

（一）导入新课 。师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，一起去到意大利威尼斯水城，去领略威尼斯船歌的魅力。

观赏图片，了解意大利的名城威尼斯、威尼斯的交通工具贡多拉，介绍威尼斯船歌。

（二） 学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》

1）师：接下来老师带大家学唱一首著名的船歌《桑塔.露琪亚》。听范唱，闭上眼睛想象歌曲所描绘的景色。

提问：歌词让你感受到哪些景象？师介绍“桑塔露琪亚”。心情怎么样？划拍，再次强调三拍子的摇晃荡漾的感觉。

2）再次聆听，分析歌曲的曲式，歌曲的顺序？反复、反复跳跃记号；提问：歌曲的演唱形式？

板书：曲式（二段体） A B

演唱形式 齐 合

音高 中音区 高音区

力度 P F

情绪 优美流畅 热情兴奋昂扬

3）学唱歌曲：A：发声练习：5 3 1|5 3 1 ║

啊

B：用“啦”跟琴哼唱歌曲的旋律；注意练习曲中的变化音。 C: 跟琴学唱第一段，先学A段，再学B段。体会歌曲的内容和风格。

D:跟琴完整演唱第一段。

F：跟音乐唱第一段。

4）小声跟音乐完整唱一唱。

5）共同设计演唱方案，随伴奏音乐唱一唱。

（三）学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。

1）分组设计演唱形式，进行练习。

2）结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。

五、小结：

师：通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,接下来我们聆听一首

器乐曲（钢琴曲《威尼斯船歌八六拍》），判断一下是不是属于船歌。

小结：威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。

师：船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同，今后同学们会接触到。

第二篇：桑塔露琪亚教案正宗版

《桑塔·露琪亚》教案

执教教师：贵州省纳雍县阳长中学 张 阳

使用教材：人民出版社七年级下册 第五单元

使用教材：七年级

教学课时：一课时

一、教学目标：

1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。

2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。

二、教学重点：

1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。

三、教学难点：

1、准确的演唱歌曲中出现的变化音。

2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

四、教材分析：

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件

教学法：欣赏法 比较法 讲授法 视唱法等

五、教学环节、过程

1、 师生问好 让学生进入上课的状态

教师：以前呢我们学了很多的中国歌曲，每个国家都有自己民族和地方性音乐，国家不同，音乐风格也就有所不同，这节课我们来学习一首外国歌曲，一首意大利歌曲，在学习之前呢，我想问一下同学们对意大利了解吗？ 学生：充满好奇的听着，并开始纷纷的议论所知道的意大利的样子

2、 老师播放一些意大利图片加深学生对意大利的了解（放映同时讲解：意大利的风景和美食都是世界闻名的，美食方面就有意大利面，披萨。风景就有罗马斗兽场，佛罗伦萨歌剧院、威尼斯水城，那不勒斯岛等。）设计意图：激发学生的兴趣，了解意大利的地理风景以及文化艺术

讲解桑塔露琪亚名字的由来。（桑塔露琪亚（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌民歌。在意大利统一过程中，1849年特奥多罗·科特劳（Teodoro Cottrau）把它从那不勒斯语翻译成意大利，当作一首船歌出版。它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲。桑塔露琪亚歌词描述那不勒斯湾里桑塔露琪娅区优美的风景，它的词意是说一名船夫请客人搭他的船出去兜一圈，尤其是在傍晚的凉风之中。

露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚，就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚（Santa Lucia，圣露琪亚）。《桑塔露琪亚》是虽是一首意大利歌曲，在北欧的瑞典每年12月13日却有个‘桑塔露琪亚节’，在这一天，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。12月 13日是桑塔露琪亚的殉难日，又恰逢冬至，于是为了纪念圣女也为了迎接光明，把这一天定为‘桑塔露琪亚节’。所以 ‘桑塔露琪亚’这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明）

3、欣赏意大利船歌《桑塔露琪亚》感受一下音乐，并对照歌词，了解歌曲意境 引导学生想象、有月亮的晚上 还有小船，有星星，微风

4、老师：这首歌曲是根据威尼斯船歌改编而来的，所谓船歌顾名思义就是划船的时候演唱的歌曲，那同学们知道划船是什么样的感觉呢？（引导学生说出有点摇晃的感觉）

5、介绍歌曲结构 C大调 3∕8拍，明确歌曲的调号和拍号,让学生了解船歌的含义。

6、讲解歌曲中的音乐记号、渐强，渐弱符号和房子，解决变化音#4 还原4。让学生标记并跟着老师练唱#4 ，还原4。

7、讲解A，B两段的歌词意境，让学生能够完整的理解歌曲的风格情绪。同学们看着歌词，月光映照在海洋上，天空中也闪烁着银色的星星，波浪是那么的平静，微风轻轻的吹着脸庞，小船自由自在的在海面上荡漾着，多美的夜晚啊，于是，船夫就不由自主的歌唱这个美丽的夜晚。

8、播放歌曲，要求学生理解歌曲的情感。（深情的，抒情的，赞美的，开朗的，

热情洋溢的）

9、老师带领学生识谱唱旋律，再用la音演唱歌曲，让学生在发声的同时能熟悉歌曲的主旋律。

10、教唱《桑塔露琪亚》。教具需要：钢琴

11、教师用吉他伴奏演唱，让学生感受不同的乐器伴奏的效果

二、小结

老师：国家不同，歌曲的特点当然也有所不同，就中国而言就分地方性的山歌，那么下去收集一下还有哪些意大利船歌（目的：让学生区分意大利歌曲和中国民歌特点）

三、下课