《桑塔*露琪亚》教案设计

一、教学目标

2、能够感受，体验《桑塔*露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

3、欣赏《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。

4、通过学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔*露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。

二、教学重难点

1、了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔*露琪亚》。

2、人声类别的区分。

3、歌曲中的一些变化音较难掌握。

三、教材分析

1、本单元名为“欧洲风情”， 选自人民教育出版社初中音乐教材第一册（七级第一学期）第三单元。分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。其中学唱为《桑塔*露琪亚》。是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔*露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。

3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。

4、船歌：船歌是意大利威尼斯贡多拉（一种平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲，或模仿这种歌曲的声乐曲和器乐曲。船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船---贡都拉---有重要的关系。它的船身狭长，首尾都翘起，适合在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上有红色的草帽。船家都喜欢唱当地的民歌。这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

四、教学过程

1、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利——展示欧洲和意大利的版图）

2、通过影像资料，如PPT来了解意大利的风土人情，请学生欣赏并讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）。

3、本曲是意大利的一首船歌，请同学发挥自己的想象，开始思考。什么是船歌？（学生回答，教师加以总结）

4、学习意大利民歌《桑塔*露琪亚》

（1）听范唱，学生通过PPT边听边观看意大利的风土人情。（学生初步感知，歌曲分为几部分，演唱顺序应该是怎样的？要带有怎样的情绪演唱） 学生讨论，教师总结。

（2）教师教唱，学生学唱歌曲。（教师通过图示，像学生讲述变化音的概念：什么是升4，什么是还原4，同时引申到降号。提醒学生注意变化音）

（3）对难点重复练习几遍。

（4）学生试着进行演唱。（提醒学生带着感情去演唱歌曲，体会歌曲的意境。根据情况，适当跟随伴奏进行演唱）

5、观看廖昌永版本的《桑塔*露琪亚》，同时教授学生学习意大利语的发音方法，并试着演唱一下。

说到意大利歌曲，尤其是它的美声，就不得不提到一个人：帕瓦罗蒂。他是世界上最著名的男高音，也是世界三大男高音之一。

6、教师通过PPT介绍世界三大男高音。

帕瓦罗蒂简介：世界著名的意大利男高音歌唱家，帕瓦罗蒂被许多人誉为他那一代最伟大男高音。帕瓦罗蒂的嗓音丰满、充沛，带有透明感的明亮。其中高声区统一，音色宽厚，带有强烈的自然美感。帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。被一般男高音视为畏途的“高音c”也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音c之王”。他是当今世界三大男高音歌唱家之一。成名作：威尔第的《安魂曲》。 从20xx年初，他开始了告别舞台的世界巡演。他表示，将在20xx年彻底结束演唱生涯。20xx年12月，帕瓦罗蒂告别舞台全球巡演到达中国，这意味着帕瓦罗蒂44年辉煌的艺术生涯将在中国拉上帷幕。他曾幽默地对公众表示：“巡演之后，我即便在洗澡时也不再哼唱了！” 一生中曾四次来到中国。因身患胰腺癌于20xx年9月6日去世。

中国著名女高音歌唱家幺红接受新华社记者采访时说。“你可以不知道什么叫美声，但一定知道帕瓦罗蒂，他是２０世纪意大利乃至整个世界美声的代表和旗帜。他的去世，是整个世界歌剧界的损失。”

多明戈：著名的西班牙男高音歌唱家。19xx年出生，成名作：《茶花女》他的演唱嗓音丰满华丽，坚强有力，胜任从抒情到戏剧型的各类男高音角色。作为歌唱家，多明戈已扮演过多达115个歌剧角色，超过音乐编年史上任何一位男高音。多明戈的保留剧目有115个角色，几乎囊括了意大利和法国歌剧中的主要角色。多明戈在全球各地举行音乐会，从远东到南美，从美国到几乎欧洲各国。他与帕瓦罗蒂和卡雷拉斯合作举行三大男高音演唱会，足迹遍及全球，从罗马到洛杉矶，从纽约到东京，从墨尔本到伦敦，从巴黎到南非。他是当今最受尊敬的艺术家之一，经常被誉为“歌剧之王”、“真正文艺复兴式的音乐家”。20xx年8月24日 29届北京奥林匹克运动会闭幕式 与宋祖英共同演唱《爱的火焰》 卡雷拉斯：西班牙男高音歌唱家。1946.12.5 出生于西班牙巴塞罗那卡雷拉斯认为：“在整个音域中，男高音的难度最大。因为那不是自然的声音，而是训练出来的假声。然而，同样没有比男高音更能激动人心的了。所以男高音一般都是英雄，或风流倜傥的第一男主角。”在他身上从未出现过被认为是男中音的情况，这得益于卡雷拉斯天生的高音域。声乐界对他的评价就是“甜润，抒情的男高音，拥有天鹅绒般的嗓音”。此外，卡雷拉斯对歌剧角色的理解能力很强，非常善于控制剧情，人物和音乐本身之间的平衡。这都是他的过人之处。在任何时候都不放纵自己的声音，是目前西方最负盛誉的男高音之一。

19xx年夏天，卡雷拉斯被诊断出患有血癌。不久，他在巴塞罗那和西雅图做了两次骨髓移植手术。仅经过一年时间的治疗，原本被认为存活几率不到10%的卡雷拉斯竟然奇迹般地战胜了病魔，于19xx年7月11日在巴塞罗那露天广场举行了复出音乐会，此后又以规模空前的欧洲巡演庆祝自己的归来。他罕见的生命力令世人钦佩。卡雷拉斯一直是一个敢于追求，不愿服输的人，即使面对死亡他依然不放弃理想。

7、视频欣赏三大男高音带来的著名歌曲《我的太阳》。并向学生介绍，从人声分类来说，这首歌曲属于什么类型？（男高音）

8、唱完了歌，听完了歌，接下来我们来看一幅很著名的油画。教师介绍油画《伏尔加河船夫》。

9、欣赏《伏尔加船夫曲》片段，思考一下，和《我的太阳》相比，人声类别应该属于哪一种？

五、总结复习

1、让学生进行互动。分组别演唱《桑塔*露琪亚》，一部分人演唱歌词，一部分人唱MU，不发出字的声音，创设美好的意境。

2、欣赏一首爵士风格的《桑塔*露琪亚》，请同学跟随这种欢快的节奏编配舞蹈，即兴发挥。

第二篇：桑塔露琪亚的教学设计2

课 题 《桑塔.露琪亚》的教学设计

陈相九年一贯制学校 贾峥

一、教学目标

1、情感态度价值观：

（1） 通过积极参与欣赏、演唱《桑塔.露琪亚》,能够感受、体

验歌曲的音乐情绪及风格。

(2) 让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术

风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

2、知识与能力：

a、帮助学生复习一些音乐符号，#号,b号,P弱,f强等,及了解声乐演唱形式, 拍子的指挥图示。

b、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言

进行表现。

3、过程与方法：

通过体验、比较、合作等方法，帮助学生在音乐情绪、格调、

人文内涵，提高鉴赏和评价能力，养成健康向上的审美情趣。

4、教学重点: 了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》

音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识

5、教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。合好音乐伴奏.把握3/8拍强弱规

律，并在歌曲演唱中充分体会

6、教学准备：

A、教师准备____多媒体课件及相关资料钢琴，音响，麦克，伴奏，电视机（电脑投影屏幕)，三角铁等

B、学生准备____查找欧洲音乐文化，相关人文地貌等资料

7、课时安排： 1课时

8、教法与学法： 归纳与总结、激发兴趣、问题引导、感受与体验、思考与探究、

9、课型：综合课

二、教学过程

（一）、准备阶段：

1、 组织教学： 老师、学生互相问好

2、 出示课题导入新课：

（1）我们以前都学了很多中国的歌曲，世界是很多国家组成的，每一个国家都有自己的文化，也有自己的民族音乐风格，今天，我们来认识一个欧洲国家——意大利。请同学们说说地图上的城市是哪个国家的？（学生回答：意大利）老师播放意大利的风景图片，首先是展示意大

利在世界地图上的版图，国旗，同时给予讲解。再讲一些地方特色食品和著名城市（比如，意大利的披萨，意大利的面，威利斯的水城，意大利是美声，基督教的发源地，也是一个足球王国等），还有一些意大利的风土人情等等。

(2)给大家讲讲威尼斯：

正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲的体裁

（二）、讲练阶段：

1、分层操练：

（1）、在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？

《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》

(2)、让我们聆听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇晃身体）

2、初步感受：

(1)、我们欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌《桑塔.露琪亚》

在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？

（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）

(2)、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给

人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。

教师总结：船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来体现，船歌的曲调淳朴

流畅悠游自在，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，

描写船的摇曳晃动。

（三）、歌曲学习：

1、歌曲描绘了什么情景？

（描绘出星月交辉的宁静夜晚，小船在海面上随风

摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）

2、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工歌唱美好生活的思想感情）

3、请同学们跟音乐用“拉”音轻声唱一遍（注意反复记号）

4、唱歌词注意;三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）

三、歌曲处理

1、我们来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌，请大家比较一下。

问题引导：

⑴、曲式结构是怎样的?

⑵、两个乐段的情绪有什么不同？为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？ （播放三大男高音）

2、对比之后我们找出自己的不足。由于起伏感不够唱不出摇曳感，除此之外，

强弱处理也非常重要，看课本找出力度记号。

3、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示，同时，找一个节奏感好的同学上讲台敲击三角铁。

4、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评）

5、也可以找几个唱得好的同学上讲台用麦克歌唱。（多给表扬鼓励，在有错的地方老师可以一起跟唱)。

6、小知识回顾

（1）人声的分类—男生、女生

（2）声乐的唱法分类：

? 民族唱法

通俗唱法

? 美声唱法

（3）音乐符号：#号 b号 P弱记号 f强记号 >重音记号

四、拓展赏析

1、欣赏昆虫组合《桑塔.露琪亚》说说与我们学习的歌曲《桑塔.露琪亚》有什么不同？

歌曲是无国际的，也可以用各种唱法演唱

2、船歌不仅仅有声乐曲而且还有器乐曲，器乐的船歌是一种抒情小曲，具有歌唱性的旋律和摇晃的伴奏音型。接着我们欣赏一首法国作曲家奥芬。巴赫所作的歌剧《霍夫曼的幻想故事》中的一首船歌，听听艺术大师带给我们的船歌的意境。

五、作业布置

1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用歌唱的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。比如说绘画、舞蹈、朗诵等等。那下面请大家按四个大组来讨论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔.露琪亚》歌曲，我希望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。请讨论

2、请同学们下周展示成果

六、课堂小结： 1、我们学习了一首欧洲风格的歌曲，音乐是世界的，每个国家

地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，

也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。

2、船歌不仅仅只有意大利有，各国都有好的船歌，他们都有各自

的特点，就中国船歌也不少，如，乌苏里船歌等，我们今天感受

了意大利拿坡里的船歌，同学们在下去的时候多收集一下还有什

么样的意大利船歌。

七、板书设计 《桑塔.露琪亚》

（一）、作品分析：

（二）、知识点

1、二段体

2、人声的分类

3、6/8拍子的学习

4、声乐的唱法分类

5、船歌特点

6、音乐符号：（1）变音记号（2）力度记号

八、课后反思: 这节课学生积极思考，主动学习，创新性学习运用的很好。