20##年吉林省教师招聘面试：音乐《桑塔露琪亚》教学设计

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一、教学目标

1.情感态度与价值观目标：

聆听、模唱学习本首歌曲，领会意大利船歌热情与豪放的特征，激发学生对其他民族音乐的兴趣，提高学生的音乐审美。

2.过程与方法：

在聆听、律动，画旋律线、合作探究的过程中掌握歌曲的演唱风格，学会演唱这首歌。

3.知识与技能：

有感情演唱歌曲;学会3/8拍子的指挥;了解音乐记号重音和连线等的作用。

二、教学重难点

1.教学重点：

了解意大利船歌的风格特征

2.教学难点：

高音的自然演唱和情绪力度的变化

三、教学过程：

(一)、导入。

1、教师范唱《桑塔露琪亚》边弹边唱。

(二)复听，(边听边画旋律线);

Q:你的心情如何?

(三)气息小游戏

隔山喊话大比拼

吹气球比赛

小狗喘气

(四)哼唱主旋律

出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

师弹琴，生哼唱。

第1遍 教师弹琴，学生用LU音进行哼唱;

第2遍 教师通过指挥手势控制音量的渐变

第3遍 重音的模仿练习吉林教师招聘历年真题

第4遍 带情感的进行模唱，想象自己在海边漫步，歌声随着海水摇摆。

四、学唱新歌。

1、聆听歌曲。

我们来到海边，浩瀚的大海、海鸥和白色的沙滩，这里仿佛有几位船夫在边唱歌边工作，你们能听到几位船夫在歌唱?

学生：……

引出男生三重唱

船夫们在唱歌的时候，心情有什么变化么?

学生……

引出两个乐段的变化，第一个乐段的情绪为平缓，抒情，第二个乐段热情奔放。

2、学唱歌曲

⑴随琴哼唱第一乐段，找出旋律中摇摆的乐句?

总共有四次摇摆

(每一次的摇摆都很有规律，都出现在2小节中间。)

⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。

⑶找出谱例中喜欢的乐句?

附点节奏(增加乐曲的推动感)

十六分节奏(乐曲的起伏感)

(4)随着教师的指挥手势哼唱歌曲，情绪的变化与重音的练习。

(5)填词演唱歌曲

将全班分为两组，一组同学填第一乐段的词，另一组同学填第二乐段的词，有感情演唱

(6)有感情齐唱歌曲，同学扮演船夫边劳作边演唱。吉林教师招聘历年真题

3、师生归纳船歌的特点

这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。这种体裁的发生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示图片并说明。(贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成这种体裁。)

五、拓展赏析

1、视频欣赏《我的太阳》《重归苏莲托》

六、小结与作业

找找中国的船歌对比欣赏聆听

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第二篇：20xx年音乐教师招聘考试《红河谷》教学设计

20xx年音乐教师招聘考试《红河谷》教学设计

2016音乐教师招聘考试音乐《红河谷》教学设计方案，为大家提供借鉴参考。 教学目标：

情感态度与价值观：学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》以积极的态度体验北美洲音乐的民族风格，从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。同时，从歌曲中体会与感受“亲人与故土不可分割”的那份情与爱!

过程与方法：通过欣赏合唱《红河谷》，通过将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较的方法，体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点，从中体会和声之美感。

知识与技能：从这首加拿大民歌《红河谷》歌曲中，理解多种音乐要素(如：节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》，要求用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲

教学重难点：

教学重点：用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲

教学难点：理解多种音乐要素对音乐表现与音乐风格的作用

教学准备：多媒体等

教学过程：课前准备

播放《红河谷》音乐片段

导入新课

师：同学们，这节课老师要带领大家去一个地方游览，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的美丽风景?(播放课件)(加拿大师，枫叶国旗、多伦多电视塔等。)

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?(移民国家，英法后裔;森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。)

师总结:加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

学习、感受与探索

1.学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?(相同)

2.学生读节奏，找出难点(切分节奏)，并讲授。

3.根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。

4.师范读。集体练习(读一读，拍一拍)

(设计意图：此条练习与歌曲(红河谷》的节奏是相同的，为学好《红河谷>打下基础，以合作教学法为主。)

师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?(播放课件) 提示:在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。

师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?(平稳) 师:表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?(优美抒情)

师：我们用“啦”来模唱这首曲子。

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师:这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或用竖笛为学生演奏。

师:老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。

师：同学们出色地完成了前面的练习。下面，我们轻松一下，到《红河谷》畔去领略那里的自然风光……(播放课件)

提示：学生在欣赏时，用自制的打击乐器随音乐划拍。

师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地用“啦”演唱一次，老师为大家伴奏。

师：大家演唱得棒极了!接下来，请同学们用自己的乐器蛛习演奏，一会儿看看哪些同学演奏得最好!(3-5名学生演奏竖笛，其他同学演唱旋律;部分学生用电子琴、口琴等演奏。)

师：非常精彩!希望同学们今后都能带上自己喜欢的乐器为大家演奏!下面老师弹琴,请大家试着填词演唱歌曲。

师：简介歌曲《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里屋荒种地、建设家园、发展域市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回頋了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?(稍快或稍慢)

师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下,歌曲的情绪表达又有什么变化?(活泼欢快)

师总结：活泼欢快、键康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用窗有弹性的声音演唱。

师：播放录音欣赏合唱版《红河谷》，并与歌曲《红河谷》进行比较。

总结:利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力;通过调性转换，丰窗音乐色彩。

师:通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳男敢、热情好客,期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?(唱歌、乐器演奏、跳舞、朗诵等。)

让学生用不同的方式演绎这首歌曲，并给予评价。

师:我们一起载歌载舞，把祝福送给他们!

拓展延伸

师:我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等。 师：同学们的收获很大,说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么?

学生谈论感受

小结作业

希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!回家也请同学把这首歌和亲人分享。