20##年吉林省教师招聘面试:音乐《桑塔露琪亚》教学设计
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一、教学目标
1.情感态度与价值观目标:
聆听、模唱学习本首歌曲,领会意大利船歌热情与豪放的特征,激发学生对其他民族音乐的兴趣,提高学生的音乐审美。
2.过程与方法:
在聆听、律动,画旋律线、合作探究的过程中掌握歌曲的演唱风格,学会演唱这首歌。
3.知识与技能:
有感情演唱歌曲;学会3/8拍子的指挥;了解音乐记号重音和连线等的作用。
二、教学重难点
1.教学重点:
了解意大利船歌的风格特征
2.教学难点:
高音的自然演唱和情绪力度的变化
三、教学过程:
(一)、导入。
1、教师范唱《桑塔露琪亚》边弹边唱。
(二)复听,(边听边画旋律线);
Q:你的心情如何?
(三)气息小游戏
隔山喊话大比拼
吹气球比赛
小狗喘气
(四)哼唱主旋律
出示旋律,用以下旋律哼唱出自身的感受。
师弹琴,生哼唱。
第1遍 教师弹琴,学生用LU音进行哼唱;
第2遍 教师通过指挥手势控制音量的渐变
第3遍 重音的模仿练习吉林教师招聘历年真题
第4遍 带情感的进行模唱,想象自己在海边漫步,歌声随着海水摇摆。
四、学唱新歌。
1、聆听歌曲。
我们来到海边,浩瀚的大海、海鸥和白色的沙滩,这里仿佛有几位船夫在边唱歌边工作,你们能听到几位船夫在歌唱?
学生:……
引出男生三重唱
船夫们在唱歌的时候,心情有什么变化么?
学生……
引出两个乐段的变化,第一个乐段的情绪为平缓,抒情,第二个乐段热情奔放。
2、学唱歌曲
⑴随琴哼唱第一乐段,找出旋律中摇摆的乐句?
总共有四次摇摆
(每一次的摇摆都很有规律,都出现在2小节中间。)
⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。
⑶找出谱例中喜欢的乐句?
附点节奏(增加乐曲的推动感)
十六分节奏(乐曲的起伏感)
(4)随着教师的指挥手势哼唱歌曲,情绪的变化与重音的练习。
(5)填词演唱歌曲
将全班分为两组,一组同学填第一乐段的词,另一组同学填第二乐段的词,有感情演唱
(6)有感情齐唱歌曲,同学扮演船夫边劳作边演唱。吉林教师招聘历年真题
3、师生归纳船歌的特点
这种三拍子的,给人摇晃荡漾感觉的,情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。这种体裁的发生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关,出示图片并说明。(贡都拉的船身特点,首尾均有翘起,适宜在水巷中航行,这种船体多漆成黑色,用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌,歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致,久而久之形成这种体裁。)
五、拓展赏析
1、视频欣赏《我的太阳》《重归苏莲托》
六、小结与作业
找找中国的船歌对比欣赏聆听
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第二篇:20xx年音乐教师招聘考试《红河谷》教学设计
20xx年音乐教师招聘考试《红河谷》教学设计
2016音乐教师招聘考试音乐《红河谷》教学设计方案,为大家提供借鉴参考。 教学目标:
情感态度与价值观:学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》以积极的态度体验北美洲音乐的民族风格,从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。同时,从歌曲中体会与感受“亲人与故土不可分割”的那份情与爱!
过程与方法:通过欣赏合唱《红河谷》,通过将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较的方法,体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点,从中体会和声之美感。
知识与技能:从这首加拿大民歌《红河谷》歌曲中,理解多种音乐要素(如:节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》,要求用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲
教学重难点:
教学重点:用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲
教学难点:理解多种音乐要素对音乐表现与音乐风格的作用
教学准备:多媒体等
教学过程:课前准备
播放《红河谷》音乐片段
导入新课
师:同学们,这节课老师要带领大家去一个地方游览,请同学们仔细观察一下,这是哪个国家的美丽风景?(播放课件)(加拿大师,枫叶国旗、多伦多电视塔等。)
师:同学们对加拿大还有哪些了解和认识?(移民国家,英法后裔;森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。)
师总结:加拿大位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天,我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
学习、感受与探索
1.学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?(相同)
2.学生读节奏,找出难点(切分节奏),并讲授。
3.根据拍号和第一小节,讲授弱起小节。
4.师范读。集体练习(读一读,拍一拍)
(设计意图:此条练习与歌曲(红河谷》的节奏是相同的,为学好《红河谷>打下基础,以合作教学法为主。)
师:如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符,同学们想不想听一下?(播放课件) 提示:在欣赏时,同学们用手轻轻地拍着节奏。
师:同学们想一想,我们欣赏的这首曲子,它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?(平稳) 师:表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?(优美抒情)
师:我们用“啦”来模唱这首曲子。
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师:这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或用竖笛为学生演奏。
师:老师弹琴,请大家随琴声一起演唱。
师:同学们出色地完成了前面的练习。下面,我们轻松一下,到《红河谷》畔去领略那里的自然风光……(播放课件)
提示:学生在欣赏时,用自制的打击乐器随音乐划拍。
师:下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地用“啦”演唱一次,老师为大家伴奏。
师:大家演唱得棒极了!接下来,请同学们用自己的乐器蛛习演奏,一会儿看看哪些同学演奏得最好!(3-5名学生演奏竖笛,其他同学演唱旋律;部分学生用电子琴、口琴等演奏。)
师:非常精彩!希望同学们今后都能带上自己喜欢的乐器为大家演奏!下面老师弹琴,请大家试着填词演唱歌曲。
师:简介歌曲《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌,它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里屋荒种地、建设家园、发展域市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回頋了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。同学们想一想,我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?(稍快或稍慢)
师:两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。
师总结:怀念、深情,讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时,也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以,我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时,建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师:下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下,歌曲的情绪表达又有什么变化?(活泼欢快)
师总结:活泼欢快、键康向上,表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时,建议用窗有弹性的声音演唱。
师:播放录音欣赏合唱版《红河谷》,并与歌曲《红河谷》进行比较。
总结:利用声部的穿插、衬托,增添变化,增强厚度,丰富表现力;通过调性转换,丰窗音乐色彩。
师:通过《红河谷》这首歌,我们知道,加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳男敢、热情好客,期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?(唱歌、乐器演奏、跳舞、朗诵等。)
让学生用不同的方式演绎这首歌曲,并给予评价。
师:我们一起载歌载舞,把祝福送给他们!
拓展延伸
师:我们这节课学习的是加拿大民歌,那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌,好吗?江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等。 师:同学们的收获很大,说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习,同学们从中学到了什么?
学生谈论感受
小结作业
希望同学们通过这首歌曲的学习,更加珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族音乐发扬光大!回家也请同学把这首歌和亲人分享。