顺德区2011新教师培训小学语文班

难忘的八个字教学设计（

2篇）

《难忘的八个字》教学设计一

教学目标：

1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。

2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。

3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。 教学重点难点：

1、学会本课生字。

2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。

教学过程：

第一课时

一、引入：

直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？生活中你有没有难忘的事？课题中的这八个字到底是什么呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

4、认读词语。

出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）

5、认识生字

在小组内解决，教师巡视指导。

在小组内解决，教师巡视指导。充分把握学生的认知规律，用多种形

式记字，提高识字能力。

6、出示生字卡片，学生认读。

7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？

板书：我希望你是我的女儿

8、再读课文，理清文章层次。

第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，内心自卑。

第二部分（3—8）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。

三、学习课文1、2自然段。

1、默读这部分课文

“与众不同”“愤恨”是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？学习多音字“恶”、“模”。

2、从哪能看出“我”非常自卑？

四、小结本节学习情况。

第二课时

一、引入：

1、复习字词，读生字卡片。

与众不同愤恨裂唇讥嘲倾斜敬慕失聪抚慰复述摔跤仿佛

2、回忆一下：“难忘的八个字”是什么？

二、细读课文

1、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼，我?? 说起话来还结巴”

“我觉得这样说??甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪??同学们回更加嘲笑我”

并出示重点句段，反复品读.

2、画出重复描写老师外貌的句子。

3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”

思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？

4、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢？

5、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

（1）思考：“受了怎样的伤？”

（2）以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）

（3）现在“我”会想到什么？想象：这个小女孩会有什么样的感受？

6、找出文中过渡句。

7、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）

8、出示语句，讨论：

每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 思考：（1）为什么“都”、“更”？

（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？

9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”

“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法？

从外貌看，“我”是个相貌丑陋的女孩；在学校里，“我”被人讥讽，冷落；“我”十分自卑，但伦纳德老师用深深的爱关照着我，她说的八个字让“我”刻骨铭心，终生难忘。

三、小练笔：模仿课文写一个人的外貌。

板书：

“我”相貌丑陋自卑

难忘的八个字 我希望你是我的女儿 改变对人生的看法 伦纳德老师的关爱

《难忘的八个字》教学设计二

教学目标：

1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重难点：

１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 ２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。 教具准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入

1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：17《难忘的八个字》

2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？??） 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。

2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）

第二课时

一、导入：

上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

二、理解、感悟文章内容。

1、指名分段读课文。（配背景音乐）

2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？ 要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。

要点：

ａ “我越来越敢肯定??甚至没人喜欢我”

就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？

ｂ “很美、温柔可爱??笑眯眯的眼睛”

伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！

ｃ “这八个字仿佛是??人生的看法”

伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。

三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。

四、总结并布置延展性作业：

黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。

2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）

板书：

17 难忘的八个字

温暖我冰冷的心

老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 →安慰我受伤的心

改变我对生活的看法

第二篇：难忘的八个字教学设计

《难忘的八个字》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：

1、反复诵读理解课文内容。

2、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识

。

情感受态度与价值观：

1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。

2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。 教学重点理解课文内容，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。

教学方法：情境教学法、直观教学法、以读代讲法

教学准备：小黑板

课时安排: 2课时

教学过程：

第二课时

一、复习生词,激情导入

1、同学们，上节课我们认识了很多生字朋友，这节课你们能大声的

和他们打一下招呼吗？出示小黑板

气恼 伦纳德 缘故 测验 依次 复述 是否 挺好 或者 抚慰

学生齐读这些词语。

2、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们继续学习第九课《难忘的八个字》，体验一下一位残疾小姑娘的感情生活。 板书：《难忘的八个字》

二、初读课文，了解大意

1、同学们自读课文，边读边思考：

（1）这篇课文讲了一件什么事？

（2）这难忘的八个字到底是哪八个字呢？

2、思考后，自由发言，概述课文内容。（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）。学生回答第二个问题时，教师板书：我希望你是我女儿。

三、感悟理解课文内容

1、学习第一自然段

（1）同学们，我们知道了难忘的八个字是：我希望你是我女儿，那这个“你”指的是谁呢？她是一个什么样的人呢？谁能给大家读一下第一自然段？

（2）指明同学读第一自然段。

（3）学生思考后，指明同学回答提出的问题。（“你”指的是一个残疾的小女孩，生下来就是裂唇）

（4）想象：这样一个小女孩会有什么样的感受？

（5）小女孩是一个从小心灵就受到伤害的人，是一个渴望得到别人的关心和喜爱的人，我们应该用什么样的语气来读呢？学生回答。

（6）带着你自己的理解，读一下第一自然段，要读出气恼、愤恨、无助的语气。

2、学习第二自然段

（1）我们知道了“你”指的是小女孩，那么“我”指的又是谁呢？她是一个怎样的人呢？谁能给大家读一下第二自然段？

（2）指明同学读第二自然段

（3）学生思考后，指明同学回答提出的问题。（“我”指的是伦纳德夫人，“我”温柔、美丽、可爱）

（4）对于这样一个温柔、可爱的女老师，我们应该用什么样的语气来读呢？学生回答。

（5）指明学生读第二自然段，读出对女老师的喜爱之情。

3、学习第三自然段

（1）对于这样一位温柔的女老师，大家应该都喜爱呀，为什么小女孩说“没有一个人比我更爱她”？

（2）指明读第三自然段。

（3）课文开头说小女孩生下来是裂唇，这一段又告诉我们小女孩有什么缺陷？学生回答

（4）对于这样的小女孩，要读出什么样的语气？

（5）带着自卑、害怕别人知道自己秘密的心情读一下这一段。

4、学习第四自然段

（1）小女孩准备怎样进行耳语测验呢？指明读第四自然段。

（2）读完后，指明回答。

（3）我为什么要这样做呢？学生思考后回答。（使学生知道小女孩很无助，很自卑，她撒谎、弄虚作假是为了维护自尊，不想被别人歧视。）

5、学习第五自然段

（1）这次耳语测验小女孩又是怎样做的呢？指明读第五自然段。

（2）读完后，指明回答。

（3）我这样做伦纳德夫人知道吗？她什么不揭穿呢？（使学生知道伦纳德夫人了解“我”的心情，想努力抚慰“我”自卑、伤感的心灵。）

6、学习第六自然段

（1）这八个字给小女孩带来了什么影响？指明读第六自然段。

（2）读完后，指明回答。教师板书：是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，改变了我对人生的看法。

（3） 思考：小女孩“受了怎样的伤？”

以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”） 现在“我”会想到什么？

7、学习第七自然段

（1）指明读第七自然段

就是这样一个孩子，老师对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让

人感动呢？她又怎么会忘记？我们深情、轻柔、真诚的齐读一下第七自然段。

（2）思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？

（3）就是这样一个孩子，老师对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎么会忘记？我们深情、轻柔、真诚的齐读一下第七自然段。

7讨论：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）

四、积累，运用。

找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）

五、课外延伸

以“××，我想对你说??”为题写一篇日记，抒发自己内心对家长、老师、朋友??的希望，让周围的人了解自己。

板书设计

8难忘的八个字

是一束温暖的阳光直射我的心田

我希望你是我女儿 抚慰我受伤的幼小的心灵

改变了我对人生的看法