《难忘的一课》第二课时教学设计

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？（台湾的一所乡村小学）

2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？（学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史）

台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。

( 台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，19xx年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。)

3、大家感受最深的是什么？

二、教学课文

同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？

（一）学习第一次出现时的课文段落

1、这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段，然后做“测一测”中的选择题，根据你做的想想你读懂了什么？有什么疑问。

学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。

闽南语：让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。

真挚：感情真诚而恳切。

为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？

（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）

??

2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

（二）学习第二次出现时的课文段落

1、我被这动人的情景吸引住了,怀着崇高的敬意,悄悄地走进了教室.竟也跟着师生们朗读着，学生接读“我是中国人,我爱中国!”

2 请同学们再仔细把这一段内容好好读,想想你读懂了什么?当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外?(因为他们都有共同的爱国之心,是爱国的思想感情使他们彼此亲近,把他们连在了一起.)

3 让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

（三）、学习第三次出现时的课文段落

1、学习了祖国的文字,作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时,看到了什么?又听到了什么?

2、这些伟人你们了解吗?谁来为大家介绍一下。（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

3、看着,看着,作者的眼睛为什么不觉湿润了?

4、此时此刻,你想对台湾的师生说些什么?

5、那么作者又是怎么说的呢?

6、跟你们刚才说的那些话相比较,你体会到了什么?

7、多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊!我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。（配乐朗读）

三、复习总结。

1、我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。今天我们又学了《难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀”、日本的７３１部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？（几位同学交流。）

2、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。

第二篇：难忘的一课教学设计 (1)

五年级上册语文《难忘的一课》教学设计

授课内容：五年级语文上册《难忘的一课》

授课班级：五年级

授课地点:五年级教室

授课时间：20xx年11月

授课教师：王伯军

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文

2、方法与过程：在了解课文主要内容的基础上感受名族精神和爱国热情

3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的名族精神 教学重点：有感情的朗读课文，了解主要内容，体会文中思想感情

教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解我的每一次感受 教学方法：参与式教学法

教学用具：粉笔、新华字典

教学过程：

一、 导入示标：

1、同学们已经读到五年级了，有哪一节课使你难忘吗？说一说它为什么使你难忘。

2、是呀，这些课使你难忘，今天所学课文的作者也有一堂难忘的课，我们共同来了解这是一节怎样的课, 为什么使作者难忘？会不会也使你难忘呢？

二、预习课文，整体感知

1、学生预习生字、新词、完成部分问题。

2、检查预习。（1）学生默读课文（2）文章讲了一件什么事？

3、结合课文内容查字典理解生字。

泊 闽 挚 敞

4、结合课文内容解释词语。

光复：恢复，多指收复被敌人侵占的国土。本课指台湾自1895年，中日甲午战争之后被日 本侵占，19xx年抗日战争胜利后被我收复。

真挚：真诚的，出自内心的。 崇高：极其高尚的。

八卦：中国古代用来象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象的符号，具有朴素的辩证法因素。八卦衣是指带有八卦图案的衣服。

高雄：台湾的一座港口城市。

国语：指本国人民共同使用的语言。在我国是汉语普通话的旧称。 意外：（1）意料之外。（2）意外的不幸事件。本课指第一种意思。 台湾：地名，我国东南部的一个宝岛。

停泊：（船只）停靠；停留。

5、结合词义，区别近义词、反义词。

近义词：

熟练（老练） 真挚（真诚） 宽敞（宽广） 反义词：

熟练（生疏） 真挚（虚假） 宽敞（狭小）

6、文章讲了一件什么事？（简要叙述课文内容）

三、合作探究、体会情感

1、 读了整篇课文，文中哪句话使你难忘？它总共在文中出现了几次？请找出来（我是中国人，我爱中国，在文中出现了三次)

2、 第一次出现是台湾老师用粉笔写的，他是怎样写的？从这些词可以看出什么？（一笔一画、认真、吃力的写，从这些词语可以看出台湾人民对祖国的热爱。）

3、 第二次出现是台湾老师教读这句话，他们是怎样读的？画出这些词，从这些

词语可以体现什么？

（严肃认真、富有感情、大声地、整齐地、一遍又一遍地，从这些词语体现

台湾人民强烈、深厚的爱国之情。）

4、 第三次出现这句话时，作者是怀着怎样的心情说的？表达了什么？（激动，

表达了“我”强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。）

四、汇报导学

学习了这篇课文，你学到了什么?

五、过程测评总结全文

分析课文围绕中心句哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

本文通过描述作者在台湾一所小学里见到师生们刻苦学习祖国语言文字时

的情景，表现了台湾人民强烈的爱国主义精神和真挚的民族自尊精神。

《难忘的一课》所指的“一课”，不单是指在课堂上学习国语这一节课，更是

包括在教室外听课、在教室内上课、在小礼堂参观的所有事情。

课文围绕这一中心，对“我”看到老师教孩子们学习祖国文字，教孩子们读

“我是中国人，我爱中国！”这句话的情景，“我”和老师参观小礼堂所看到和听到

的东西，写得都比较详细，其它部分写得简略，从而充分地表现出了文章的中

心思想。）

六、板书设计: 《难忘的一课》

（ 写 被吸引 ）

我是中国人，我爱中国-----（ 读 受感动 ）------（民族精神、爱国情意）

（ 说 激 动 ）

七、作业。

1、用“真挚”、“意外”造句。

2、有感情地朗读课文，仔细体会台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

八、课后反思：