嫦娥奔月

第二课时

教材分析：

《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力，语言表达能力的好教材。

学情分析：

五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生地语言表达能力和想象能力。

3、通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。

教学过程：

一、复习旧知

1、上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了什么？（后羿射日）

2、后羿是一个怎样的人呢？（神勇无比）

二、感受奔月“美的意境”

嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续走进课文，走进嫦娥奔月这个流淌了数千年的故事，细细地聆听那个动人心弦的千古绝唱——（读题）《嫦娥奔月》。

1、提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

2、课件出示:看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？(课件出示第6自然段)

4、生（读）

5、师：（出示这段话）读这段文字有什么感觉？ 生：很美。

（指名读）

师：老师也想读（把“飘飘悠悠”读成“ 飘悠”，把“碧蓝碧蓝”读成“ 碧蓝”） 生说理由：

(课件点击，“飘飘悠悠、碧蓝碧蓝”字体变红)

飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧蓝——碧蓝（强调了夜空的美丽）

全体同学完整地将这段嫦娥奔月的文字读一读

三、揣摩人心，触摸嫦娥“美的内心”

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回课文中去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？

2、学生轻声读课文。

指名回答：人更美——心地的善良。

3、能具体说说吗？先小声读，把有关语句用横线画下来。

学生读、画后交流。

课件出示：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

（1） 什么是“接济”呢，（课件点击接济）你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

课件出示：

a村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

b村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却只有一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

课件出示：这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是—— 生：经常。

所以乡亲们都——十分喜欢她

（2）这样经常把贫苦乡亲装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？

①课文还有一件事更能表现嫦娥的品性？（吞药）这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。

②那是什么样的人？（那是一个奸诈贪婪的小人。）

课件出示：这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。 ③问：这件事指哪件事？用课文中的文字来回答。

一心想把仙药弄到手的逢蒙是怎样做的？

课件出示：八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

④哪些词语具体写出逢蒙的奸诈贪婪？（课件点击假装生病，手提宝剑，迫不及待，闯进，威逼）

指导读出感情。

师：指名读一下第五小节中描写逢蒙的部分，特别是“威逼”一词（点击威逼），引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说?

⑤面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？

⑥“ 周旋”，什么叫“周旋”呢？

课件：（“周旋”：字典中有三种解释：a回旋，盘旋。b交际应酬，打交道。c与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？）

请同学们把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把这些内容加上去，具体地再现那个斗智斗勇的场面。

⑦与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”） 指名说，交流。

多善良的嫦娥啊，全班同学把第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。

4、小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。

5、师：嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（课件出示第6自然段）

6、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。 师：如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？（欣慰、遗憾、留恋）

这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（课件出示修改后的图——嫦娥泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。）嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？ 课件出示：

她想对自己的情深意浓的丈夫说---------

她想对自己年幼可怜又可爱的孩子说-----------

她想对自己的父老乡亲说--------------

再读， 现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。

四、升华情感,体会故事“美的内含”

1．嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫回来得知嫦娥离开了有怎样的表现呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。

2．后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。

3.也许有人会说：升天成仙不是一件幸福的事吗？逢蒙不就是一心想着成仙吗？你同意这种说法吗？（引导学生体会嫦娥的自我牺牲精神：为了不让坏人得逞，宁愿忍受与家人分离的痛苦。）

4. 嫦娥成仙，是为了保护百姓，是牺牲了个人的幸福，而作出的无悔抉择！乡亲们怎能不想念她？怎能不企盼她与家人团圆呢？

课件出示有插图背景的文字（最后一小节），配乐朗读。

5.如果你是乡亲，每年八月十五，望着月影婆娑的月亮，会对嫦娥说些什么呢？

6.组织交流。

五、总结全文。

因为一个动人的传说，因此有了美丽的嫦娥；因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同“把酒问青天”，“但愿人长久，千里共婵娟。”

六、拓展阅读

1.回家把这节课《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。

2. 《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。

3. 搜集阅读优秀的民间故事（国内、外都可），如《中国古代神话故事》《希腊神话故事》《印第安神话》等

七、课后作业：发挥想象，创造神话。

故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？

板书： 后羿 神勇无比

逢蒙 奸诈贪婪

嫦娥 美丽善良

第二篇：教案Microsoft Office Word 97-20xx

2014新人教版二年级数学下册教案

（2013-2014学年第二学期）

土左回族小学

学科 数学教案

二 年 2 班

执教者 郑平平