《嫦娥奔月》教学反思
谭海林
在教学这篇课文时，我着重通过语言文字的品读，来充分感受人物的形象， 课文以《嫦娥奔月》为题，课文的主人公是嫦娥，后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥，教学时我主要抓住嫦娥与逄蒙“斗智”这个教学片段，在智斗逢蒙这一环节我抓住“周旋”这个词语来理解嫦娥的聪明机智和逢蒙的奸诈贪婪的，让同学根据这段文字来想像周旋的场景，孩子们对表演有着极高的兴致，所以通过同桌合作，孩子都演得很好。而且孩子们再现了那个惊心动魄的场面，淋漓尽致地体现了“机智地周旋”。
这节课虽然在课前作了许多预设，但面对学生突如其来的回答，对于学生的“冷场”我有时还是会手足无措，缺少教育机智。还有对教案不是很熟悉，对多媒体的操作不是很熟练，普通话讲得不够标准，有些字音读错。在以后的日子里，我一定虚心向各位同行学习请教。
第二篇：思嫦娥奔月教学反思
思嫦娥奔月教学反思： 这节课为了让学生能自主高效的学习，达到预期的效果，特这样设计了我的教案：
一、正音。关于这篇课文课题中的“奔”字的读音，很多老师都在那儿不停的提问，郑老师特地做过解答。这两天，仍然发现学生在早读时还把这个字读错，于是我便想到了可以设计这样一个环节，让孩子们知道要随时使用工具书，这是这学期培养良好的学习习惯要求的。同时，由此引导学生搜集关于嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了课内课外的衔接，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯和探究习惯。
二、发现美。从月美，到人美用优美、甜美的语言去读课文，一步一步引导学生去发现美，感悟美。我想学生会在感悟中能充分感受到这些美的。
三、古诗文的引导和阅读。古诗是中华民族的古典文化的瑰宝，我们有责任让学生继承和发展下去，这节课中我安排了大量的拓展阅读，还让学生收集了《牛郎织女》的故事，让学生谈谈你对故事中的任务有什么看法，以及自己的读书体会；然后在学生读《嫦娥奔月》让学生边感悟课文内容，边体会文中内涵，来体会文中人物的形象，在自己心中是一个什么样的人，让学生对整个故事中的人物进行评价。。
最后，安排了5到10分钟的时间让学生当堂完成课堂作业，以提高课堂教学的效率，留给学生课外阅读的时间。