班主任经验交流与案例分析
周 霞
说实话，今天坐在这里和大家一起进行班主任经验交流，不免有些惭愧。自知自己资历尚浅，因为前边几位都是工作经验比我丰富的老班主任，在座的各位都是掌握了现代教育教学理念的年轻的，富有朝气的新教师。所以今天在这里，我只是粗浅地谈谈近几年来班主任工作的一些心得和体会，还希望大家能多多指导，加以批评指正。
我从20xx年9月开始工作以来就担任班主任，多个年头都奋战在班主任工作的第一线。刚刚走上岗位时，我感到班主任工作的枯燥乏味、繁琐与单调。但渐渐地，在与孩子们交往和接触的过程中，我发现，虽然班主任工作繁杂而琐碎，但其中可以说是酸甜苦辣五味俱全，尤其是当我每每使一个孩子走出困境，步入生活和学习的正轨时，心里的成就感便油然而生，这时我才感受到作为一位班主任最大的乐趣。所以，总结自己这几年来的班主任工作，我认为以下几方面的工作是需要我们共同做好的：
一、科学分工，细化管理
都说火车跑得快，全靠车头带。班干部对班级管理起着举足轻重的作用，一个班集体班风班貌如何，在一定程度上取决于我们的班干部，因为班干部对班集体能够起到以点带面，以少带多的作用。我接手班主任后，首先做的第一件事情就是从大体上去观察发现每一个同学的优缺点和性格特点，分析其各方面能力，从而在民主集中制基础上建立一个能充分发挥各自所长的班委会。由班委会全面负责班级管理各项工作，明确职责，分工到位，大胆放权。每周在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向他们学习。对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。同时要经常召开班委会，总结经验，使学生干部各尽其能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为班主任名副其实的好助手。对于这一点，我印象最深的是曾经担任09机械4班班主任工作时，由于专业性质原因，我班54个学生中仅仅只有3名女生，对于这样一个男女比例严重失衡的班级，我感到了班主任工作的压力。但后来一个成功的班委体系的建立又让我如释重负。当时我班的班长副班长可以说已经完全能成为我的左膀右臂。几位担任要职的班干部把我班的学习、生活、校园文化活动等各项工作打理得井井有条。有不明白的地方只有通过稍加指导，各项工作不需自己亲历亲为，一样能向老师交上一份满意的答卷。当时我班的广播体操比赛、运动会及元旦文艺汇演几乎无需上心也能取得全校最好成绩。当然，这也得源自于班干部自身的素质基础和能力基础，但关键要看我们班主任如何去发掘他们身上的潜能，发现其闪光点，正确引导，多加鼓励。后来几位班干部在我的引导鼓励下分别担任了学校学生会副主席、体育部、自律部部长等重要职务。作为他们的班主任，看到他们成长和进步的点点滴滴，真的为他们感到由衷的开心。
二、灌输常规，渗透理念
我认为，作为新生的管理，难度是最大的。因为一年级新生都是来自不同的地方，不同的学校，他们有着不同的家庭，不同的教育，不同的性格，不同的特点。要想使一个新生班级更快的融入到学校，融入到班级，建立一个团结、和谐、幸福的大家庭，我们必须加大常规教育管理力度，让学生熟悉校园，习惯学校的常规管理教育模式。每接手一个新生班级，几乎前2－3个月的时间我没有落下过一个读报课或者是其他在班级的空当时间。尤其是作为 1
我们职业学校的学生，学习能力，思考能力，动手能力差，思想素质更有待于很大程度上的提高。所以我总是不失时机的进行班规班纪，校规校纪方面的教育。如作息时间的规范、生活规律的调整、仪容仪表规范、卫生要求、安全管理、违纪条例、赏罚制度及各项管理制度的学习。在入学之初，难免会有不少违规违纪的学生，我总是及时处理，及时疏导，反复引导和强调，让所有学生习惯我的管理模式，跟着我设计的路子去走。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，只有先学会做人，才能学会做事，学会学习，学会生活。随着常规教育的不断深化，学生才能渐渐将各项制度变成自觉行为，逐渐让我的班级管理走上正轨。
三、自勉自励，勤字为先
班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。开学前期，大课间时间，我尽量保证天天出勤，做好学生的纪律规范和督促工作；打扫卫生时，总能率先示范，亲自动手，树立榜样，让这些拈轻怕重的90后孩子们自觉行动起来，让每一位孩子意识到为大家提供干净整洁的学习场所是我们每一位同学的共同责任；班上的各项班级活动、校内活动我总是亲自指导、亲自参与??我总是坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处就是“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”……总之，我坚信勤能补拙。
四、三心教育，深入人心
1、细心洞察一切。首先，班主任要有发现问题的能力。其次，身先士卒，发现课桌不整齐，主动为他们拉好；发现讲桌下有粉笔头、有纸屑，亲自捡起来扔到垃圾桶，班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教 ，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、耐心对待学生。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是素质低劣学生的转变工作，要准备打持久战。对于这一点，我印象较深的是刚接手06国防班时，我班的唐瑞同学，打架用刀砍人、喝酒、赌博、威胁敲诈同学、迟到、旷课等，违反校规校纪的事情无一不做，不仅我，我想当时很多老师都对他伤透了脑筋，我甚至一度想要放弃这个学生。每违反一次纪律，我和他之间总免不了至少一小时的谈话，通过谈心讲道理、举事例、找家长、交学生科等耐心细致的工作，总算取得成效。记得一次，因为唐瑞同学旷课，我气急败坏的体罚他梯坎十趟来回跳，一开始他服从了命令，而后来当几个来回下来由于体力不支实在无法坚持，而我的态度仍非常坚决时，唐瑞同学便不再“卖帐”，对我态度恶劣，最终自行离开。此时，我立即联系家长，要求家长来校共同做好孩子的教育工作。很快家长来到了学校，我们一起给唐瑞同学上一了堂深刻的政治教育课。自那以后，唐瑞同学发生了彻底的转变，他不仅做得比以前好，甚至可以说做得比全班任何一个同学都要好，也得到了科任老师们的一致好评。记得不久后我们开展了一次国防专业为期一周的拉练活动，在拉练活动去林峰山的第一天，天公不作美，一直下着瓢泼大雨，是唐瑞同学背着沉甸甸的包袱为我撑伞走到终点。返校当天，天不怜人，艳阳高照，也仍然是唐瑞同学一直为老师撑伞直到返校。想到这些，我无比欣慰，到底是什么让这个孩子发生了360度的逆转。是啊，也许我们的每一次谈话，我的每一次付出都是值得的。我相信这不是一个 2
下午，一个晚上的教育就能改变的，我也相信对孩子的教育不是一朝一夕的事情。正是这样一次次的教育，一次次的感化最终才能让我们走进孩子心灵，对孩子起到真正的教化作用。
3、爱心感化学生。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。晚签到不是一种形式，也不仅仅限于对学生人数的清查，常常深入学生寝室，可以了解学生的生活，关心他们的冷暖，摸透他们的思想。曾经我写过一篇德育小故事《孤独的优等生》，获得了重庆市教育学会一等奖。故事讲述的是我如何用爱心去感化学生的亲生经历。07年下期，根据学校安排，我接手了一位名叫何斌的转班生。经过一段时间的观察，我发现这个孩子与众不同：学习成绩优异，但性格孤僻多疑，总能看到他独来独往，很少与同学朋友交流，自卑感强，常常把自己与外界隔离起来，酷爱上网，迷恋网络，曾为此而多次向老师撒谎。为分析何斌同学的性格形成原因，我曾多次与何斌长谈，多次与父母沟通，最终总结形成何斌的性格因素无非从三方面着手：一是学校因素，二是家庭因素，三是社会因素。尽管何斌同学在心理上存在严重问题，但我客观地分析到他也有很多优点：待人礼貌、尊敬师长，学习上基本功扎实，好读书，擅长历史，成绩优异。更让人高兴的是，他有思想，有主见，明辨是非能力很强。记得有一次，我在班上教育某位不交作业的同学时，该同学竟当众顶撞我，态度极度恶劣。事后，何斌同学针对该情况写了一封《给全班同学的信》，信中强烈指责该同学对老师的恶劣行为，以提请全班同学注意。为此，我非常感动。然而，何斌在很多时候却存在思想与行为的脱节问题。由于内心的孤独，上网成了他课余唯一的爱好，他认为在网络这样一个虚拟的世界里才能找回自我，才能让自己的情感得到宣泄。于是，在网络游戏中，他找到了真正属于自己的世界，哪怕他明知这是一个错误，明知家里的生活已经拮据得无法支撑，他依然遨游于网络世界中，乐此不疲。而这段时间，我对他的教育工作从未停歇，有好几次问他是否还在上网，他都理直气壮地告诉我：“绝对没去了。”然而，他却一次又一次给我沉重的打击。一次，他以取钱为由请假外出，不料一去就是三天三夜，最后我是在江津大西门极速天音网吧找到了他，还记得当时他那副狼狈不堪的样子，浑身既脏又臭。我真是恨不得冲上前去把他痛打一顿。回校后仔细询问了相关情况，此时的他在办公室疲倦到几乎已经无法站立，我知道此时的他已经听不进任何言语，于是我特批了他一个晚自习和一个上午的时间在宿舍休息。我知道，对于何斌这样一个有心理阴影的孩子，我不能采取暴力，我只有走进他的心灵，得到他的信任，和他共同分担心中的烦恼与忧愁，这才是解决问题的根本办法。后来，我与何斌进行了一番长谈，告诉他：人的一生会经历很多很多，不如意之事十之八九，过去的永远成为过去。我们不能因为一朝被蛇咬，十年怕井绳，我们要懂得如何释怀，怎样让自己放下包袱。然后，采取了一系列具体措施终于让何斌重拾自信，走上学习和生活的正轨。
是啊，老师的职业是一个平凡的职业，但要数十年如一日做好一个平凡的工作，这个工作本身就已经不平凡。一直以来，我觉得自己要得很简单，就像上个月我收到已经转到工商校的曾经14服装1班的同学们的短信和电话，他们告诉我，有一个同学在以感恩教育为主题班会的课堂上说到最感恩的人是我时，全班很多同学都为此而流泪。当我收到这个消息时，我的眼里也擒着泪花。我想这是欣慰的泪，这是感动的泪，原来我所做的一切都没有白费，原来我要的就是如此简单。所以我相信我会带着这份欣慰，带着这份感动，带着班主任的这份责任，继续在平凡的岗位上做出平凡的成绩。
3
第二篇：班主任个案分析
二年级（1）班班主任工作案例分析（1）
一、主要行为：
刘浩宇同学上课不爱听讲，总摆弄着东西，教师批评只能安静的认真听讲几分钟，又摆弄起来，平时会拉女孩小辫，打别人，其妈妈说该生在家，总不能专心去做事，成绩不理想。
二、进行辅导：
首先，我找其妈妈谈话
记录如下：
师：他上课时爱做小动作，坐不住，一会站、一会坐、一会儿钻桌子底，在家也这样吗？
其妈妈：在家也这样。他写作业时，我坐在旁边辅导，他的名堂特多.
师：孩子有多动症趋向.我们双方共同努力，用温情引导他，多关心他，降低对他的要求，好吗？
其次,我找刘浩宇谈话.
我：你有许多玩具吗？
刘浩宇(声音提高了些，略带自豪)：我有可多玩具了，有汽车、飞机、坦克??可是妈妈和妈妈只想要我学习,不让我玩.
我：哟！你有这么多玩具,只要你认真听课,按时完成作业就把玩具将给你玩,好吗?
刘浩宇（点点头）：老师，你真好！我太调皮了吗？
我：谁说的？我觉得你很乖，你听老师说一说，你上课听讲认真，作业写得很工整，要是多有几个朋友就更好了。
刘浩宇：以前思甜不理我，说我调皮，现在她和我玩了。
我：这说明你进步了。只要你今后认真听讲，别把玩具带到学校玩。上课时，不乱摆弄东西，同学们一定有更多人乐意和你做朋友。
这次谈话之后，我故意找了几位活泼开朗成绩优异的学生谈话，请他们做刘浩宇的朋友，他们表示乐意和熊强交朋友。相信，熊强要和上课多动说再见了。 通过上次的谈话，刘浩宇上课时会大胆地看着我的眼睛，每次摆弄东西时，会
觉得很羞愧，悄悄地收在书包里，课后，会走出教室和少部分同学玩。
三 分析与结论
刘浩宇的手闲不住，老是摆这弄那，上课不能专心听讲，爱打别人，经过教师的疏导，熊强有克制自己的意愿，当上课时他再次摆弄东西时，他会羞愧地看着老师，自觉地放下手中的东西。当同学伸出友谊之手时，熊强非常乐意地接受了，能够和朋友友好相处，并愿意为友谊改掉爱动、坐不住的坏习惯。 多动症的孩子无非是好动，不会安静、坐不住，为家长、为老师带来了许多头疼麻烦，作为教师、家长，不能强令其“不许动！”、“不要再动！”??，而应该从孩子的角度出发，结合孩子的心理特点，进行适当的心理辅导，在辅导的过程中，不要暗示孩子是“问题儿童”，而要从关心的角度，平等地疏导，以鼓励、表扬为主，让同伴分散他的注意力，让友谊驱动他的克制自我的能力，真正让孩子从多动状态中安静下来。
对于刘浩宇的辅导并没有完全结束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他积极快乐地生活在班级中。
班主任工作案例分析 （2）
班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例：我们班曹铭宇同学，父亲在外市上班，工作忙，离家又远，妈妈大碗食堂当经理，晚上基本是忙到9、10点回家，周末都要加班，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的头脑聪明，思维敏捷，成绩优秀，普通话很标准，很有主持天赋，但自尊心极强，受不了挫折教育和批评教育，脾气性格极其执拗，犯错时总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他性格上取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现和自我批评的机会，使他感觉到了认识自己的错误，敢于接受批评不是那么艰难的事。现在，他在各方面上有了很大进步。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，小学生总有犯错的时候，敢于承担责任，敢于接受批评教育也是我们工作的重点，从小把他们培养有责任感的人。