《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

课文中的风娃娃是怎样的呢？欣赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。

教学课文时，我先让学生自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。

接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？学生提出了好多问题，“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识结构中寻找答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深刻。

学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉爽；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋怨你。你能举举其中的例子吗？通过事例，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。

第二篇：风娃娃

《风娃娃》第二课时说课稿

谢彩洪、2007、11

一、说教材

[教材分析]

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学目标]

1、认识12个生字,能正确书写“吸,极”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会风娃娃的好心与傻气。

3、懂得“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

二、说教学理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

三、说教法、学法：

这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

首先,“兴趣是最好的老师”。教学时，我多次利用课件,创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛能活跃起来，使学生与老师之间更亲近。

其次,“胸有成竹，有条不紊”。这是一篇童话故事，图文并茂，形象生动。每幅彩图都配有一段相关的文字，既能激发学生学习的兴趣，引起他们的注意力，又有助于培养学生的观察、思维能力。但要低年级儿童用自己的话来完整表达每幅图的意思，是有点难度，这就要求教师认真细致地指导学生，使学生心中有“谱”。在教学中，我 1

指导学生认真观察画面，用自己的话说说画面内容，只要学生说的话与画面有一点联系就作出中肯的评价，这样先指导观察后说话，学生就会心中有数，不至于东拉西拉，言之无序，自然而然就使学生边练边说，提高了学生的口语交际能力。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生、文本之间要形成对话和交流的关系，朗读起到了桥梁的作用。俗话说：“读书百遍，其义自见”。道出了读的重要性。让学生充分地读，在读中理解、体会、揣摩。我在教学中给学生充分的时间读书，亲自参与理解语言文字的实践活动。根据低年级学生活泼好动、表现欲强的特点，我在本课教学中采用自由读、齐读、男女生比赛读等多种朗读方法，让学生从读中理解词句的意思，让学生联系实际生活去朗读，学生在自主、合作、轻松的氛围内培养了朗读能力，也加深了对课文的印象和理解。从本课的教学实验看，针对不同类型的文章选择恰当的朗读训练，既能培养学生的语感，又能提高学生的说话能力和理解文本的能力。

四、说教学程序：

（一）激趣导入

兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，好奇心强，因而在课始,我复习完生字词后,就引出问题:

（二）合作探究，深入理解

新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。

1、为了让学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，在这节课上首先提出了2个主要问题：①风娃娃为人们做了哪几件事情？②这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事？学生通过合作讨论很快就把文章的脉络梳理好了。

2、对于课文内容我是从两大板块来教的：第一板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采用“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事？它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一想。）在边教的同时，边放出有趣的课件动画，给学生以直观的感受，这样通过媒体的辅助，不仅可以充分发挥学生的想象，有助于理解课文内容，还能够让学生在此基础上悟出感情，有感情地朗读课文。第二板块：研读“做坏事”板块。这一板块主要采用学生“自读自悟”的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当人们碰到了风娃娃，他们会怎样责怪风娃娃呢？你会对它说些什么？由另一个同学扮演风娃娃，这样学生很容易进入到情境中来，与作者产生共鸣。

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。由该句话引导学生去帮风娃娃找寻答案，学生很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情 2

是否对别人有用。因势利导，从风娃娃的故事中让学生联系生活实际谈谈自己的看法。

（三）总结全文，扩散思维。

让学生说说风对我们还有哪些好处？这样的设计是为了促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。

（四）板书设计

本课板书直观形象，突出了重难点，是教学内容的高度浓缩，有利于学生对课文的理解和记忆。

板书设计：

吹风车

做好事 吹帆船 风娃娃 做坏事 吹风筝

、 吹衣服

吹小树

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《风娃娃》第二课时教案

谢彩洪、2007、11 教学目标：

在认识生字的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：

知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

教学难点：

理解课文内容，明白其中的道理。

教具准备：

课件、风娃娃的图片

教学过程：

一、游戏（课件演示:摘苹果）复习生字。

二、谈话导入

孩子们，今天，老师给你们带来了一个新娃娃，它就是————风娃娃。（板书课题，学生齐读课题）猜猜看，它会是一个什么样的孩子？孩子们，要想真正了解风娃娃，就让我们一起去课文中看看吧！

三、学习课文

1、师引读第一自然段。

过渡：风娃娃来到了哪里？做了哪些事呢？孩子们想知道吗？自己把接下来发生的故事小声读一读。

2、学生自由汇报，教师予以归纳板书。

风娃娃来到：田野吹风车 河边吹船帆

广场吹风筝 四处吹衣服吹小树

3、风娃娃做的这些事哪些事是好事？哪些事是坏事？

4、假如你是风娃娃，你会做哪些事？）

5、学习第二自然段

（1）（出示课件：第一幅插图）这是什么地方？你看见了什么？（田野里一架大风车在慢慢地转动。）课文里是怎样写的？（指名读二自然段第一句话）“断断续续”指的是什么？（水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。）

（2）这一切被风娃娃看在了眼里，瞧，风娃娃来了（课件演示风娃娃吹风车）风娃娃做了什么？结果怎样？（指名读第二句话）生评价，（强调：深深地、使劲、飞快）再指名读，齐读。（读得要快些，口气要欢快，体现风娃娃的干劲十足。）

（3）瞧，田野里的秧苗喝足了水，不住地向风娃娃点头（出示课件：秧苗点头的情景，句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。）这句话谁能读好？（指名读，生评价，指多名学生读）如果你是秧苗，你会对风娃娃说什么？（学生自由发言）

过渡：风娃娃听了你们的话心里高兴极了，于是它又来到了河边。

6、学习第三自然段

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（1）请孩子们自己读读课文第三自然段，想想风娃娃这次看见了什么？它又是怎么做的？结果怎样？用笔画画自己认为读的最好的句子，再读给同桌听，请同桌给你评一评。

（2）师引读第三自然段。

（3）指名读自己认为读的好的句子，师相机出示课件（课文第二幅图）对学生进行朗读指导。

a 他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（结合课件：第二幅插图指导朗读，速度慢，读出纤夫的艰难）女生读，男生配动作体会纤夫的辛苦。

b 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（速度快一点儿，读出风娃娃的热心。）

c 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（读出纤夫们高兴的心情，读出对风娃娃的感谢。）

（4）读了风娃娃做的两件好事，你们喜欢风娃娃吗？（喜欢）让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读二、三自然段。学生齐读。

过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都感谢他，听了秧苗和纤夫们的话，它会怎样想？（指名说，板书：帮助人有力气）风娃娃跟你们想的一样（师范读第四段）从他心里想的，你感受到了什么？（风娃娃很天真、可爱。）于是，风娃娃又继续吹呀吹，瞧，（展示：课文插图三）它又来到了哪里？你看到了什么？（孩子们的风筝吹跑了，人们的衣服吹跑了，小树折断了。）

7、学习课文第二部分（5——7自然段）

a 孩子们的心情怎样？（很伤心）为什么很伤心？（相机理解“无影无踪”）人们看到这一切，会说些什么？（指名说）师得出这是人们在责怪风娃娃。该怎样读好课文呢？（伤心、责怪、讨厌的语气）

b 自由读读课文5——7自然段。

c 孩子们能读好吗？我们一起读读看。

风娃娃做了这么多坏事，你们想对它说什么？（学生自由发言）你们也在责怪风娃娃。

d师范读最后一自然段。（出示课件：风娃娃不明白的样子）孩子们，你们能帮帮风娃娃吗？（能）那就告诉风娃娃，人们为什么要责怪它？（风娃娃，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。）（完成板书:光还不行）

8、孩子们，学了这课你有什么样的收获？（我明白??）

四、汇报学生收集的资料。

风娃娃是作者叔叔在童话故事中虚构的一个角色用来教育小朋友的，在生活中，你知道风有什么好处和坏处吗？（风是一种自然能源，风可以吹干衣服，风可以在夏天给人们带来凉爽，风可以传播种子。人类利用风力来吹动风车抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是*风力的推动。但风有时也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大，风能破坏农作物，掀翻房屋，给人的生命和财产带来极大的危害。

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《我爱我“家”》

-—谢塘小学二1班主题班会活动方案 谢彩洪、2007、12

一、活动目的：

1通过夸夸我们的集体来培养学生的集体荣誉感，并用集体的先进事迹来树立榜样，激励学生勤学苦练，人人为集体争光。

2通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。 3做到心中有集体，心中有他人，能够处处为班集体添光彩。

二、活动准备：录音机、磁带、排练的小品等。

三、活动过程：

（一）活动的步骤：

1 让学生感受到生活在集体中很幸福，很温馨。每个人都把集体当成自己的家一样。

2 集体进行反思，为什么大家都会这样做呢？使大家懂得集体的力量大。

3 展示自己为班集体做的好事，增强学生的集体责任感。 4 提出集体今后的奋斗目标。

（二） 活动的具体过程

“我爱我“家”主题班会现在开始！

甲：我们班自从20xx年9月1日成立以来，到今天已经一年半了. 乙：是的，在这一年半中，我们真不愧是一个出色的集体，我们大家共同努力，携手并进，把我们的班变成了一个温馨的家一样。 甲：这里有我们二（1）班每位同学的功劳。

甲：噢！是吗？那你快向我介绍介绍。

乙：行，不过，我一个人包办代替，大家会有意见的，我们二（1）班的每位同学都是集体的小主人，大家都来夸夸我们的集体，给在座的同学和老师露一手好吗？（齐声回答：好）谁先来（你们先来） 我们先来夸夸我们的集体（快板节目）

1、快板：二（1）二（1），我爱你

2、甲：我听出来了，你们二（1）中队的学生都热爱自己的集体。（合：人人心中有集体，我们的二（1）真精彩）那，你们又是怎样为集体添光彩的呢？

班长“余强介绍：开展班级争星活动以来，同学们都能积极的展开活动，把我们的争星活动搞得很好，宣读开学初的争星标准。 ●热爱集体，处处为集体着想

●为集体做一件好事

●在集体中站好一个岗位

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●学有所长，学有进步，为集体争光

乙：瞧，他们给你介绍来了。

请欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》边唱歌边表演

甲：看了大家的表演我知道了，二（1）班的同学个个讲礼貌（合：讲文明、懂礼貌，我们的二（1）真精彩）

乙：是啊，讲文明，懂礼貌，我们的集体更和睦，生活在这样的集体中也更快乐。

谁再来夸夸我们的集体。

甲：接下来，请你看一个小品，你还会对我们二（1）班有新的了解。

3、小品《参赛》

根据班内的一件真实事编写排练。（思琪为参加写字比赛，每天坚持回家练习写字。一直到很晚才睡觉，爸爸妈妈问她为什么要这样，她说要练好一个本领，争取好成绩。）

甲：这小品真是太有趣了，

乙：你知道吗？这小品是真实的。它是根据我们思琪的事情编写的，最终她获奖了。

甲：她可真了不起。采访思琪（你是怎样想的？）

乙：我们班还有好几位小书法家呢！他们在学区写字比赛中取得了优异的成绩，不仅为班级争得荣誉，同时也为学校争得荣誉，因此赢得了全校师生的共同掌声。

甲：我们二（1）中队是一个团结的大家庭，是一个奋进的大家庭，是一个多姿多彩的大家庭，更是一个充满关爱的温馨的大家庭。

4、看小蚂蚁搬粮食的小品

故事梗概：一只小蚂蚁看到一只大蜗牛，它很想把蜗牛扛回家，让兄弟姐妹们饱餐一顿。可是它使尽了所有力气也搬不动，怎么办呢？小蚂蚁想出了好办法，回到家把兄弟姐妹都叫来：“一、二、三”大家一用力，大蜗牛给抬起来了。

提问：为什么一只蚂蚁搬不动大蜗牛，许多蚂蚁却搬起来了呢？引导学生讨论、回答，学生小结。（集体力量大）

乙：是的，我们的同学正是因为知道这一点，才努力的为集体奉献自己的力量， （合：献爱心、为集体，我们的二（1）真精彩） 节目：《我们和我》

5、乙：在集体中，我们团结一致，共同进步，很多同学都取得了进步，我们来夸夸他们吧！

合：精彩的二（1）精彩的我，二（1）精彩我精彩，有我二（1）更精彩。班级有我而自豪，我为二(1)添光彩。

6、甲：二（1）的同学个个了不得，我相信，在你们全体同学的努力下，二（1）一定会取得更大的成绩，一定会更精彩。

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乙：是啊，我们二（1）的每一位同学，都准备奋发努力，学习特长，全面提高，为班添光！

7、请大家谈谈自己的打算吧。（学生交流）

8、班主任总结。

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