《风娃娃》教学反思
娃娃有许多种，在孩子眼里都很可爱，他们也很喜欢娃娃。风娃娃怎么样呢？这篇课文就是利用“风娃娃”这一学生喜爱的形象讲述了它对人类的利弊。
在教学时，我创设了这样的情境：出示课题后，让学生亲切地叫一叫风娃娃。这一环节的设计主要是想拉近学生与文本的对话，学生会因为喜欢风娃娃而去学习课文，激发学生主动学习的愿望。
课堂上我比较注重培养学生的朗读能力。朗读是阅读教学中一个非常重要的手段，对于低段的学生，教师应教给他们一些朗读的技巧。比如，在教学“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”句子时，我在让学生感悟大风车在转动时很吃力后，问学生词语“慢慢转动”应怎么读？学生回答说：读得慢一些。对啊，这就是朗读的技巧。低段的学生不知道怎样才叫有感情地朗读，仅仅靠感悟是不够的。我们教师应通过感悟后再教给他们一些朗读技巧。如感悟到伤心时，语速可以放慢；感悟到着急时，语速可以快些；感悟到快乐时，语速可以轻快些等等。然后，再让学生划出这些重点词，目的就是让学生注意在朗读时应注意这些重点词语。这样才能有感情地朗读。我认为，在低段的时候就注意培养学生通过划重点词语来读好句子，到的高段，学生的朗读和感悟能力应该是不会差的。
课后，我想起在过去的教材中有一篇《水的脾气》的课文，如果能在上完这一课能让学生也来学一学，或许对学生判断事物是非的能力就会更好了。不仅是对教材的教育教学进行拓展，更重要的是让学生能够体会出事物的两面性，提高学生的思维判断能力。
像这样的课文，如果能引导学生通过表演的形式来体会人物和课文内容，我想肯定效果会更好，而且学生可以在表演中自主感悟，理解文本。
第二篇：风娃娃教学设计及反思
课题：16、风娃娃
本学期总第 46-47课时 本单元第 9-10 课时 课型：新授
主备人： 复备人： 授课日期：10、29
教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气
教具准备：课件
教后反思：（成功，不足，改进措）
教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又以学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃的初衷是什么？其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋怨你。有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。
不足：如果让我再教，这一环节我就会让学生多看看拓展材料中的文章才让学生去说，效果可能就会不一样了。看来我还是缺少教育机智呀！