《十二生肖总动员》

----大班科学活动设计

授课时间：20xx年3月14日

授课地点：多功能厅

授 课 人：安潭静

设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘记带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但是他们并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点都不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。

活动目标

1、了解十二生肖所包括的12种动物及排列顺序。

2、了解十二生肖是一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3、通过多种娱乐活动，引发幼儿对十二生肖产生兴趣。 活动重点

十二生肖的排列顺序。

活动难点

12年一个轮回的规律。

活动准备

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1、视频《十二生肖的来历》

2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖体操曲》

3、十二生肖故事课件、十二生肖头饰、十二生肖图片、数字宝宝。

活动过程：

一、谈话导入，让幼儿知道十二生肖中所包含的动物。

1、观看课件，引出生肖概念

谈话引入：今天，老师邀请来了一个小动物乐队，它们演奏的歌曲可好听了，你们想听吗？小动物乐队里都有哪些动物？你们数一数乐队里一共有几只小动物？（放课件，欣赏十二生肖歌曲。）

2、总结概括生肖的概念

小结：我们看到的这十二种动物，每一种动物代表一个生肖，这十二个动物就叫十二生肖，也叫十二属相，你是属啥的？哦，有好多小朋友是属狗的，在场的老师中也有属狗的，我们班的李老师也是属狗的，可是你们的年龄却相差好多，这是为什么呢？这就是生肖的奥秘，今天，老师就带小朋友们去探索生肖的奥秘。

二、了解生肖排列的由来，并初步熟悉排列顺序

1、老师放课件讲故事，幼儿欣赏，了解十二生肖的排列顺序 小朋友们知道十二生肖中哪一个动物在前，哪一个动物在后吗？现在我们来看看十二生肖的故事，就知道啦。

2、请幼儿说说十二种动物是怎么样排列的，将其对号入座 提问：小朋友们，故事讲完了，你们能说说它们的排列顺序吗？谁排第一位？（操作图片：请幼儿将小动物按顺序依次排在数字宝宝的下面）

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3、出示课件，检查排序是否正确

提问：好，每一个小动物都对应了一个数字宝宝，下面让我们来看看我们排的对不对？

4、师幼互动，学做十二生肖体操，加深生肖的排列顺序

5、游戏活动：十二生肖排排看

每组十二人自由选择一种头饰，教师播放十二生肖歌，根据自己头饰上的动物，模仿他们的动作确定自己的排列位置（游戏反复巩固对十二生肖排列顺序）

三、播放课件，发现十二生肖12年轮回一次的规律

1、播放生肖轮回课件

提问：谁来说说排在第一的是哪个动物，排在最后的是哪个动物？

2、设计问题，引导发现十二生肖轮回的规律

提问：排在最后的是猪，那么猪年过完了该过什么年呢？

3、总结十二生肖的循环规律

小结：原来呀，十二生肖是转着圈排队的，猪年过完了又会从头开始新的一轮，同一年出生的人属相相同，这个规律叫做循环规律，十二生肖转完一轮就是一个循环。一个循环需要十二年。十二年完了以后呢，又从老鼠开始排起。（结合实例解释循环规律）

五、师幼互动（巩固循环规律）

六、结束活动

1、全体幼儿随音乐表演十二生肖歌。幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室结束。

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第二篇：大班音乐活动：《十二生肖》

大班音乐活动：《十二生肖》

1.活动目标

（1）知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。

（2）在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
（3）积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。

 2.活动准备

（1）多媒体课件；

（2）幼儿知道自己和家人的属相；

（3）幼儿知道那十二生肖，并会按顺序说出。

3.活动过程

Ⅰ导入

（1）随音乐《身体音阶歌》进场，引起幼儿参与活动的兴趣。

教师重点指导幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。

（2）练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。

教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。

（3）复习歌曲《捏面人》、《小海军》。

教师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌唱。

（4）提问导入，引起幼儿的兴趣。

提问：“①小朋友，你几年几岁了？属什么？②你的爸爸、妈妈属什么？ ”

教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。

Ⅱ幼儿第一次操作

（5）欣赏音乐，初步学习掌握歌曲内容。

提问：“①这首歌里唱了什么？”

教师引导幼儿说出歌曲内容。

（6）再次欣赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

Ⅲ分享经验

（7）学习歌曲，初步学习演唱。

①跟着教师演唱；②幼儿完整学唱歌曲。

教师重点引导幼儿能轻声唱歌。

Ⅳ幼儿再次操作

（8）边听音乐边唱歌，引导幼儿模仿小动物进行歌表演。

教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。

4．活动延伸

回家表演给爸爸妈妈看。

5.活动资源