别说我小

《我升中班了》本周重点是安定幼儿的情绪，同时在深动有趣的游戏中基本完成目标，部分幼儿能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才华和热情。所以根据这个主题我选择了《我们的活动室真漂亮》、《我长高了，我长胖了》、《墙饰上的故事》、《别说我小》等主题活动。经过一周主题活动的开展，使幼儿更加明确自己是中班的小哥哥、小姐姐了，无论在日常行为规则，还是自律意识都要比以前更棒，效果不错，基本上幼儿有很大进步。

百老汇的爵士乐

很多幼儿园教师认为名画欣赏很有教育价值，但操作时常常将欣赏活动变成临摹活动或看图说话活动，更有甚者将欣赏过程当作灌输和说教的渠道。本文探讨的是如何把握欣赏活动的目标，采用合适的引导策略，让名画欣赏更有价值

一、名画欣赏活动的目标

我们常常发现幼儿的绘画作品与名画有着惊人的相似之处，幼儿看到名画时所表现出的感受力和想象力也常常令人惊叹。然而，并非所有名画都适合幼儿欣赏，教师应选择贴近幼儿生活、能激发幼儿内心感受和丰富想象的作品或具有不同绘画方式和风格、能拓展幼儿眼界的作品。选定作品后，教师正确把握欣赏活动的目标，是有效开展名画欣赏活动的关键。

1．把握名画的独特价值

在欣赏之前，教师首先要明白提供给幼儿欣赏的名画有哪些独特的艺术价值。这些艺术价值也许体现在构图和色彩上，也许体现在独特的想象上，也许体现在强烈情感的表现上，也许体现在思想创新上……不同的艺术作品具有不同的艺术价值，教师如果不能清晰地把握其中的艺术价值，自身的欣赏能力又没有达到一定水平，就无法引导幼儿进行有效的审美活动。1．音乐烘托音乐和美术本质上具有同源性，都是用于表达情感的艺术表现形式。因此，配上与画作主题相符的音乐，能帮助幼儿更快地进入情境，理解画作，同时培养幼儿的艺术通感。

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数学游戏《做一样的标记》活动反思：活动的重难点是引导幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。活动中我引导幼儿有目的地观察，发现两个图形的相同点，引导幼儿判断并说出“它们的XX是一样的，用XX标记来表示”，以此巩固幼儿对相同特征的认知，幼儿在独立操作时也能运用该方法进行，活动效果好。

中班语言《小喜鹊说得对》活动反思：故事中心是齐心协力，共同商量，这样就能把事情做好。通过小熊前两次的失败经验，引导幼儿理解中心。活动中以谈话“你知道哪些鸟”导入，幼儿能结合自己的认知讲述各种鸟，知识面较广。在理解故事内容中通过观察图片、猜想讲述等了解小熊两次失败的原因，揣测故事发展的趋势，引导幼儿自己总结经验，思考办法，从而达到教学目标。如果能够结合完整的图片让幼儿完整地看图讲述就更好了。

中班语言《鸟王请客》活动反思：诗歌内容主要让幼儿了解各种鸟的不同特点，活动中我把诗歌分为两段，前半部分是鸟的自身特点，如会说话，爱唱歌、会跳舞、外表漂亮等。后半部分是会捉害虫的益鸟，通过分段欣赏让幼儿对鸟的不同特点有自己的认识，而且幼儿学习理解诗歌内容本身也比较方便。整个活动都是让幼儿在了解诗歌内容的同时，又在不断地让幼儿表达自己想法的过程。

数学游戏《认识大于、小于号》活动反思：活动中我选择与课程有关的游戏“比大小”来导入活动，既是对幼儿判断数字大小的复习，又为本次活动的学习重点打下基础，如教师出示两个不同的数量，请幼儿用X多X少的句式来描述，发展幼儿的思维能力。在认识“<、>”时，引导幼儿观察符号的特征，理解符号的意思，学习如何书写，通过集体、小组、个别幼儿尝试来达成学习目标。最后的幼儿独立操作环节中，幼儿能判断大小，但是有个别幼儿对于符号的书写运用还不够熟练，需要在今后加强练习。

语言《大雁考上邮递员》活动反思：活动以谈话“什么是邮递员”切题，了解鸟类中的邮递员是信鸽。针对信鸽提出的几点考试要求引导幼儿对小鸭、麻雀的考试项目和结果作出合理的推测，重点放在认识并了解大雁的特点，知道每种动物都有自的特点或长处，学习大雁认学习各种本领的优点。活动中幼儿能大胆猜想，根据前一个线索进行推理、判断，看图讲述能力也有所提高。

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个人反思

对于一个专业的社会工作学生而言，开小组是必备的专业技能，我曾经也认为自己具备这样的技能，但是上过许老师的课之后，觉得自己的知识储备和能力远远不够。以前作为小组活动参与者觉得开展小组活动很简单，身临其境的时候才知道并非易事，从活动主题的选择到组员招募再到活动开展，是一个连续的过程，是一个不断发展的过程，同时也是一个艰辛的过程。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了顺利开展“男女对对碰”小组，我们也是费尽了心思。

一、服务方案反思

1.理论

在活动前期，主要目标就是要设计服务方案，我主要负责方案中的理论部分，在本科阶段不知道理论的重要性，而且学习起来也是很吃力，对理论的掌握不到位，要想写好这部分还是有一定的困难。在“男女对对碰”小组中，除了一般的社会化理论、社会学习理论可以作为理论支撑，还涉及到社会性别。由于缺乏对理论知识的学习，一到使用的时候就断片，因此只能是临时抱佛脚，查阅相关文献和书籍，只有把这些理论理解透之后，才知道运用理论去指导实践。

2.组员招募

经过小组商议决定开展一个关于提升大学生异性交往能力的小组，不过组员招募本科生还是研究生？经过几次三番的讨论，考虑到研究生时间紧，我们最终确定为本科生，因此在本科生中进行需求调查，包括问卷调查和访谈。经过分析调查资料发现，本科生有提升与异性交往能力的需求。

组员招募让我有很大的压力，我在学校参加的活动较少，圈子也比较窄，经过线上的宣传也没有起到效果，“男女对对碰”具有倾向性，同学们一看这个主题名称就想到相亲会，作为大学生，尤其是大一、大二的学生，参加这样的小组会感到害羞，因此在线上咨询的同学甚少。后来我们就摆台、贴宣传单、刷楼，通过一对一的耐心介绍，他们对小组主题才有了正确的理解。在宣传的过程中发现，有的寝室只要有一个人报名参加，其他的室友也跟着就参加，这种现象一方面让我感到欣喜，这是对我的信任。另一方面又这让我很担心，如果一个宿舍挑选几个出来参加，其他几个同学会不会失落？要是有一个同学不喜欢我们的活动而中途退组，同寝室的人会不会也就跟着不来了呢？最后因为时间关系，有几个同学没能参加，这也正好解决了这个难题。

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手工活动反思

材料所幼儿园 黄 金 人们常说：“心灵手巧”，心灵方能手巧。手巧促使心灵。动手、动脑。二者是联系在一起的。这话一点都不错。

手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。亦能有效促进幼儿的思维能力的发展，开发右脑智力潜能，促进左右脑均衡发展。

通过一年的手工活动教学实践让我更进一步的认识到它的重要性。对此有些感慨和反思。

在活动中老师的讲解和引导是必要的也是必须的。而更重要的是应给幼儿充足的时间让幼儿自己动手操作，不能因为看不惯或其它原因而帮做或替做。这样的结果是——老师累，孩子没有得到锻炼。孩子回到家，所学的东西经不起家长的检验而使得家长对我们工作产生置疑，对我们的工作不支持等现象。

其实，最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法，让幼儿自己动手，不管做的好否，只要动手做了就是好的。就应给予适当的鼓励。没有谁生来就会的，都有一个开始的过程。如小班的幼儿他不可能开始就会独立完成一件成形的作品。幼儿刚开始学习粘、折、剪、画时，难免做得不好或不完善，这就需要在老师的耐心指导下，（但不是动手代替幼儿去做。）幼儿通过反复练习而循序渐进不断进步的。通过反复运用，幼儿便会逐步掌握一些基本的技能技巧。到了中、大班孩子的能力就会有所提高。学前班时孩子就能完全独立的完成作品了甚

至会创作出自己的作品了。

当然每个孩子的能力是不一样的，所以老师在活动中的要求也要根据孩子的能力而定。对于能力较弱的孩子除了降低要求外还要耐心帮助和指导，并要给予精神上的安慰和鼓励，让其树立信心相信自己能行。特别是刚开始学习的孩子首先应是培养他们的兴趣。因为兴趣是学习最大的动力。

做好家园联系工作是必不可少的。首先，要达到预期的教学目的，特别需要家长的理解和支持。因为要尽可能让孩子自己动手（老师不帮、不替、只做引导和启发），那么家长所看到的作品可能会与他们的期望值有所差距。如作品不干净、不漂亮，不精致、不完整等。家长也许就会觉得比较失望，所以，在教学过程中要多与家长沟通，尽量与家长达成共识，让他们理解孩子的动手能力、技能技巧不是与生俱来的，它必须通过不断的学习和练习慢慢地进步和提高，而不是一蹴而就的。只要得到家长的理解与配合，我们在教学中总担心家长不满意的压力就会减小。其次，老师要了解每个孩子的能力情况，及时与家长沟通，征得家长的配合，让孩子在家多多练习。必要时家长予以指导。因为孩子仅在幼儿园一、两次的练习是远远不够的。

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一日活动反思

语言活动《毕业诗》的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感，从而增进长大了、要当小学生的意识。我已经多次进行这个活动了，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次我都会收获许多的感动。活动开始，我以孩子们小、中、大班不同的照片切入活动，结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴。有了照片的介入，孩子们交流特别活跃，当他们说到自己的过去，我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来，在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴。因此，为了满足每一个孩子的情感需要，我及时调整活动环节，以分类的形式，把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下，孩子们特别的高兴。接着示范朗读《毕业诗》，孩子们若有所思的听着，心情一下变得有点复杂了，似乎想到自己即将面临毕业、分别。当说到“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的？”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，特别是自我表现、比赛等都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话，还可以回来看看。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友，为他送上你的祝福，毕业以后，看到这个礼物，他就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”之后，孩子们还自由主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

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语言《长大做什么》活动反思

这一活动主要是围绕幼儿长大之后想做什么这一话题展开的。本次活动我一开始先说自己的愿望：我小时候的愿望是希望长大了当一名教师，经过我的不断努力实现了。然后，我再让幼儿说自己的愿望：“喜欢做什么？我的愿望是长大。。。为什么？等一系列的问题”幼儿能够用完整的语言表达自己愿望，我喜欢。。。我的愿望是。。。因为我。。。并且能够认真倾听同伴的发言。以提问的方式激发了幼儿学习的兴趣。可以为学习儿歌《长大做什么》铺垫。在学习儿歌时我运用了做动作的方式，比如吹笛子，我就可以做吹笛子这一动作。这样可以让幼儿理解儿歌内容，还可以帮助记忆。

社会《香香的路》活动反思

通过玩游戏“捉迷藏”以及看故事碟片，为了让幼儿体验盲人的感受我还让所有的幼儿把眼睛闭上，使幼儿知道知道眼睛看不见会给我们的生活带来很多不方便，并且引导幼儿换位思考：如果自己的眼睛看不见了，想要别人怎样来帮助你？从而让幼儿知道用行动去关心和帮助盲人和需要帮助的人。如：可以帮助盲人过马路，帮助老爷爷老奶奶。在本次活动的最后我让幼儿思考：除了可以在路的旁边摘上香香树之外，还可以怎样的方式来帮助这些盲童。留时间让幼儿讨论，并请个别幼儿说出还可以怎样帮助盲童。

数学《吃月饼》活动反思

本次活动的目标是:引导幼儿学习用一个一个轮流的方式平均分配。能够将15个月饼平均分给5个小动物。

由于幼儿不明白什么是“平均”所以我在活动的一开始对幼儿进行了提问帮助幼儿理解平均的含义：我们班几天来了多少个小朋友？然后拿出45个雪花片问幼儿：我怎样分才能使得每个人得到的雪花片一样多？用此方法引出平均分配。由于经验的不足在活动过程中。由于幼儿太小，不是很理解我的话，在活动的过程中遇到麻烦。不过当出示了挂图让幼儿将15个月饼平均分给5个小动物是大部分幼儿有知道用一个一个轮流的方法来分，最后分得5个小动物每个人平均分的3个月饼。通过本次活动我发现自己还有很多方面思考的不够全面。我会继续努力。

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活动反思:综合《一串红》

芽芽班 张海莉 本节课的目标是认识一串红是花，它的花是红色的，一串一串的。知道花儿是不能摘得，是让大家欣赏的。学会用红色皱纹纸粘贴出一串红。刚开始出示ppt让幼儿先猜一猜这是什么花，然后让幼儿仔细观察一下一串红征。看看的花长得像什么？小结让幼儿知道一串红是一串串的，一个接着一个，像鞭炮。 观察完一串红的花接下来观察一串红的叶子，重点引导幼儿观察一串红的叶 子长在花的那里？摸一摸看一看一串红的叶子是什么样子的？小结绿绿的叶子 像桃子，长在花的下面。

观察完花和叶子以后幼儿根据一串红的特征制作一串红。双手拇指和食指捏 住中间，向不同的方向拧一下，然后在拧结处涂抹浆糊，贴在一串红的茎上。 大部分幼儿都可以根据特征制作出一串红，只有少部分幼儿由于颜色的辨识能 力比较差，认为是一串绿。通过与其他的花进行比较，让幼儿加深对一串红的 认识，并且让幼儿知道花是欣赏的，不能摘得

2013.11

活动反思：全脑《辨别上下》

芽芽班 张海莉 本节课的目标是通过故事让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。在游戏中，能正确找到自己的上、下位置。学习用标志来表示物体上下。 以自身为中心认识上、下方位，幼儿容易分辨，用词也正确；以近处物体为中心认识方位，内容较多、广，能引发幼儿很多想象，准备在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的知识。对于用标志来表示物体上下，有90%的幼儿可以用标志来表示物体上下，剩下的幼儿需要多加练习增强对标志的认识。

幼儿的课后练习40%幼儿可以再正确美观的情况下完成课后练习，50%幼儿在正确的情况下无法保持美观，10%的幼儿由于对标志理解的概念模糊，所以正确率比较低，有待以后的加强练习。

2013.11

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