《黄 果 树 瀑 布》
教学反思 盛益红
《黄果树瀑布》一课，是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。因此，教学中，在学生初读课文的基础上，请学生用一个形容词来表达读了课文后，对黄果树瀑布的整体印象，这其实是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。
接着我用这样的句式“黄果树瀑布真美，美就美在————————。”这样的句式训练意在请学生用文中精彩的语句来表达对黄果树瀑布美的理解，是一种选择性的复述 语文课堂教学要使学生有所进步，有所收获，教师就要善于在他们已有知识的基础上进行巧妙的点拨和引导，使之提升自己的见解。将三个比喻句放在一起进行比较思考，学生就体会到比喻的精当之妙了。
当我提出最后一个自然段作者采用的用的什么方法，在学生讲不出时，我给予提示，以促进更多的学生思考、进步。
《语文课程标准》中对高年段的阅读有这么一条要求，即“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”因此课文快结束时我提出课文所采用的写法。这一板块的教学落实了这一方面的训练。
只有给予学生充分的时间去读去悟去思，才会激发学生内心的共
鸣，才能有精彩的理解性的表达。只有经常揣摩语言、分析语言、运用语言，才能帮助学生产生敏锐的语感。阅读课是语言文字的训练课，要让思维、想象在课堂上得以落实。
当然，这一课还存在很多不足的地方：学生读书训练时间还是不够，特别是表情朗读还没到位；如果恰当地使用多媒体，教学效果会更好。
第二篇：黄 果 树 瀑 布
八年级语文上册 第三单元第六课
课题：《黄果树瀑布》（2课时）
课型：主读课
上课时间：20xx年10月18—19日
单位： 马兰一中 李敦银
黄 果 树 瀑 布
于坚
第一课时
课前预习：
1．认真朗读文章，并标画出生字和词语。
2．找出能表现作者感情变化的句子 。
相关课程标准:
“能用普通话正确流利有感情地朗读.”“在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
教学目标：
1、 指导阅读。
2、欣赏文字之美，辨析听觉、触觉和视觉描写。
3、通过文字体会自然之美。
评价任务：
1、能有感情的朗读课文,理清文章思路。
2、能体会出作者的思想感情。
3、紧抓文本，从细节描写入手，讨论赏析。
教学过程:
一、1、导入新课。（从谈旅游经验谈起）。
二、朗读课文、整体感知。
（一） 初读全文，明确字词的读法。
（二） 朗读欣赏文字之美。
1、 请同学朗读文章一部分（1-2）。指导朗读法。然后集体齐读。
2、 请同学朗读文章二部分（3-4）。方法同上。
3、 请同学朗读文章三部分（5-8）。方法同上。
（三） 分析讨论文章与以往所见游记有什么不同？
明确：本文与大多数游记文章都表现了自然之美， 但本文一反游记以对视觉感受的描绘为主的传统，着力从听觉和触觉的角度展现大自然的美。
（四） 以上面的结论为基础，试将文章分为两部分。
提示：1、（ 1-2）为第一部分，写自己对于概念化的旅游有一种无聊之感。
2、（3-8）为第二部分，写自己亲身游历黄果树瀑布，感受到一种新鲜、生动、
带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。
（可以提醒学生注意前后两部分之间强烈的对比，并体会这种“欲擒故纵”的手法。）
三、集体朗读全文，体会大自然之美。
四小结：文章以优美的笔调写出了自己对于大自然特殊的感受，表达了作者亲近自然，热爱
祖国河山的思想感情。在文章的整篇经营上，作者使用“欲擒故纵”的手法，从阅读效果来讲，引起了读者的期待。从内容上讲，前后构成了强烈的对比，突出了作者的情趣和感受。
五、布置作业：“阅读练习-探究”第一题。
六、教学反思：散文的魅力还是从多读中去领会其主旨才可靠，因此本课时以读为主，从文本的交流中去感受作者的情感。
第二课时
教学目标：
1、体会并使用用多种感官描写景物的方法。
2、学习作者观察景物的独特角度。 3、赏析、讨论引起作者内心激动的独特体验。
教学过程:
一、1、导入新课（复习导入）
二、请同学找出表现听觉和触觉的描写。
三、赏析全文：
1、请同学们注意这句话：“这风景没有空间。。。。。概念的所知。”试分析：什么叫“概念”？什么叫“没有空间、质量、空气和细节”？
提示：是指概念化的、公共的、僵化的、没有独特体验的。
2、 在第二部分开始的段落里，照应上面那句话的句子是什么？
提示：“这声音即刻改变了我对黄果树瀑布的成见”。
3、 作者用相当重的笔墨来形容改变了我对黄果树瀑布成见的“声音”，请找出相关的句子，作一赏析。
例：“它放射的声波。。。。。。最后是震耳欲聋”。
赏析：这里强调的是不管多么伟大的观念，都比不上直接听到的声音。听觉的直观和震撼使任何伟大观念显得“干瘪”。
4、 改变我对黄果树瀑布成见的还有什么？
明确：是触觉。 试赏析：“与此同时。。。。。。湿透”。
提示：直接接触成为从宏伟的瀑布获得的痛快之感。这种痛快淋漓之感，激发出一种对于大瀑布的亲近感。
5、当然对于这种感觉，作者的描绘写得更细腻，更有层次，更强烈。试赏析：“我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷”。
提示：这种描写使因为与大自然的亲近而产生的激动和欢乐更加有强度。
6、作者笔下的外部刺激不但有强度，而且有深度。试赏析：“我看见。。。。。。在我的生命里复活了。”
提示：作者在这里想揭示的是——对于同一个事物的体验，由于感官的参与，而成为一次由表及里，由浅入深，由自觉到情感观念的震撼。这是一种充满了发现和体验的喜悦和美。（作者的这个认识在后面剩余的部分继续得到更直观的阐释）
四、写作特点归纳：
1、另辟蹊径，一反传统的游记文章的写法，以对触觉和听觉的描绘代替通常的视觉描写。
2、语言充满诗意，肃清更强烈，更有深度。
五、课堂小结：创新，使一切好文章活的灵魂。作者通过自己独特的视角，击碎以往不少文
章不断重复关于“祖国的大好河山”这一总的概念，应该说是一种对思维惯性的挑战和突破。
六、布置作业：1、阅读练习-探究二。 2、词句品味-积累。 ｛｝
七、教学反思：美丽的大自然具有无穷的魅力，但只有热爱大自然、走进大自然，才能领略大自然的无限魅力，才能真正享受到超乎大自然的物外之趣。
板书设计：
黄果树瀑布
于坚
声音（震耳欲聋） 听觉
黄果树瀑布: 水汽（全身湿透） 触觉 发现的喜悦
气势（魂飞魄散） 视觉 体验的喜悦
后面（独特发现） 视觉