1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：博客（ Blog ）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。使用博客可以开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，更能体现学生的主体性，改变传统教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体这种局面。博客以其零技术、零成本搭建展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。让人们自由交流信息,谈心,写日记,更为师生构建一个沟通平台;一个展现自我的平台.可以让学生在没有压力的环境下,发表自己的观点.“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用。有利于转变课堂教学策略。我认为博客有以下几方面的作用：
（1）博客对学生的作用
“博客”，让师生关系发生了转变，学生可以自己上网搜索知识，是学习的主体。“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题；有利于改变教学组织形式。通过“博客”，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。
（2）博客对班级管理的作用
博客是教师班级管理的帮手。 它能最大限度地延伸了教育的时间和空间 ，既开阔学生视野、开放学生思维，又促进了师生、生生之间的交流。同时也给学生提供了一个思想交流的平台，尽可能让每个学生都参与到班级管理中，有种做主人翁的感觉。
博客可以成为学生的心灵驿站。 在日常教学中，学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来，并和伙伴们一起交流 、倾诉 ，在交流 和倾诉中既可以释放压力，又可以相互鼓励、启发、成长。
博客可以促进教师与家长之间的交流。老师利用 博客与家长沟通是一个很好途径，这样可以 进一步加深与家长的沟通与联系，及时互通信息，对学生的管理更加及时、方便。总而言之，博客的存在可以大大的方便老师对学生的管理、教育，交流。能及时发现问题，并解决问题
（3）对知识的作用
在这个网络信息泛滥的时代，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。而且通过博客，学生和老师可以随时进行交流，这样可以解决一部分学生由于自己胆怯而不敢请教老师问题尴尬的境地，同时博客可以作为学生分享知识的一个平台，可以极大地提高学生的学习兴趣。
（4）对教师的作用
通过“博客”，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力。 教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题；有利于改变教学组织形式。师生共建博客多以课程形式出现，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案，而学生则在这里提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。最能体现博客价值的是博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。博客还可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。
总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客(blog)的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。说不准通过博客还可以探索出博客在教育教学中的应用手段及模式。
2、你认为如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作式学习？
这是一个值得我们老师积极探讨的新课题。通过学习网上了解到的知识，并结合我所教班的学生实际情况，我个人认为：
首先，要建立一个班的集体博客，将全班同学分为6个小组，每个小组7-8人，由组长和所在组的班干部负责组织、发动大家积极参与写博文，结合自己的学习情况，提出针对性的解决意见，选出3-5个能力较强的同学做博客管理员，协助老师共同管理博客。其任务一是阅读每一篇博文，分工给每一篇博文写比较恰当的评论；二是组织发动小组之间、同学之间开展发博文、写评论竞赛；三是竭尽全力缓缴调动同学在博客中开展协作式学习，比如帮助修改博文，解决电脑中出现的疑难等等。
其次，我认为博客有两个作用，一，是写写日记，记录下自己的一些生活琐事及感想。二，就是沟通交流。若说是运用在教学中那么主要运动的就是第二种方案，教师可以把班里发生的事情写成文章发到博客上，让学生讨论交流，因为学生不必面对面直接面对老师，反而能写出自己真实的想法，这样有助于处理好班级工作。教师也可以把自己的教学心情写到博客上，现在学生比较聪明懂事，看了文章后能慢慢学会理解老师，对于化解师生间矛盾也比较好。另外可以把班级的管理方法写到博客上，让学生讨论，增减，增强学生对班级的主人翁意识。把教学的中重点，难点，类型题,甚至可以把较为重要的课录下来，用视频的方式传送到博客上，便于学生随时学习，学生有什么疑问，也可以上传到博客上，教师可以解答，别的同学也可以解答，这样在很大程度上解决了学生回家后复习功课不到位的问题。
简而言之，它和传统教学评价的关注点全然不同，注重的是过程，而不是结果。
第二篇：应用博客工具进行教学反思
1. 你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：我认为博客特别适合教师结合自己的工作撰写教育叙事研究故事、教学反思。教学反思与博客相结合，是一种完美的结合，一个是教师对教学活动的思考和分析，一个是全球化的数字化交流环境，二者融为一体，为每一个普通教师的发展掀开了一个崭新的世界。博客的个人自由表达、知识过滤与积累、深度交流沟通的网络新方式恰好为深度教学反思提供了有力的工具支持。
博客作为一种生活化、大众化的社会性软件，其技术门槛低、使用便捷等优势正好突破了个人主页的诸多局限。博客实现了任何有写作能力的人都可以在网上发表文章，使每个教师都有了自己的话语权，实现了“个人出版”；博客不但为骨干教师群体，而且更为一般教师群体在网上发布个人信息、教学叙事、教学反思等提供了可能，为教师实现了“团队出版”的梦想，为“大众教研”提供了高效平台，它的应用能大大地推动和促进校本教研。
比技术更重要的是结构。博客反思由于需要对思维、方式、组织、结构进行调整，因而有助于让反思成为教师的生活常态，使学校教研从制度化真正走向非制度化。
2. 你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？
答：要使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习，我认为可以师生共建博客，一个班开一个博客，教师提供教学计划、学习资源、习题和答案，而学生在这里可以根据自己的情况提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以进行展示，有助于提高学生的兴趣和学习的积极性，并使学生之间更多地互相借鉴与学习，真正实现不让一个学生掉队。