大班语言活动反思：小红帽教学反思（二）
莫薇
这个活动的目标是尝试根据不同设想改编故事情节，发展想象力，语言表达能力。
改编故事前，教师提出了很多问题，引发幼儿思考。此环节，幼儿在听了问题后，就表现出相当的兴趣，迫不及待，七嘴八舌地回答起来，由此看出许多幼儿的语言表达能力较好，表现欲望强烈，幼儿的积极性很高。在老师的要求下，幼儿才安静地聆听教师的多个问题，并安静思考。
教师选了两个问题组织幼儿展开了深入讨论，在教师的要求和启发下，每个问题的展开，幼儿能从和别人不一样的的角度进行思考并回答；每个问题，幼儿都回答出很多不一样的答案。通过充分的讨论，幼儿的思路此时已经打开。
最后的环节，改编并分享故事，个别幼儿举手上前在集体面前讲述了自己改编的故事，由于有之前的充分讨论，上前讲述故事的两个幼儿都能讲述出和《小红帽》及和别人不一样的故事。发放幼儿操作材料后，幼儿根据自己的设想改编并与同伴分享故事，教师巡回指导时发现，有的幼儿改编的故事不但能和别人的情节不一样，而且故事讲得流利、非常的新颖。这个环节，教师在请幼儿在集体面前讲述时，举手表示愿意上前在集体面前讲述的幼儿不多，还是平时积极举手的那些幼儿；幼儿自由结伴讲述，教师巡回指导时，发现有些不积极举手的幼儿讲得也很好。可见，部分幼儿对讲述句子有信心，而对讲故事这样较长的讲述还是信心不足，个别幼儿在集体面前自我表现的勇气不够。
此次活动后，可以看出部分幼儿虽然能够参与游戏，但TELL AND SHOW还不够大胆，不够积极踊跃。我要加强对部分自信心不足的幼儿在集体面前自我表现的培养，平时多观察并发现想象力丰富，语言表达能力不错的幼儿，多制造机会，多鼓励这些幼儿大胆在集体面前表现自己。
第二篇：小红帽教后反思
《小红帽》教后反思
《小红帽》是个学生们都很熟悉的童话故事，在导入环节中，和学生一起讲《小红帽》的故事，其他同学来补充，使学生走入到童话故事的情境中，并且总结出小红帽机智、勇敢、活泼、可爱的性格特点，为歌曲学习做好准备。 重难点解决部分：本首歌曲的前四乐句都采用了1 2 3 4 5 3 1自然音阶的形式，我将这些音符用小红帽形成旋律线，学生一边用手划着旋律线，一边听唱音符的唱名，我提示学生：这条旋律线起伏有什么特点？感觉像什么？大多数学生根据歌词的内容体会出这样旋律线像是小红帽走在崎岖不平的山路上，要去探望外婆，这种方式学生乐于接受 拓展学习部分：在学唱并理解歌曲形象的基础上，请学生分组合作，根据歌词的内容为歌曲创编动作表演，教师进行巡视指导。在创编的过程中发现，大部分学生更够根据歌曲内容创编简单的动作表演，再引导：当她担心要遇到大灰狼的时候是什么心情？应该怎样表现？学生表现出紧张的情绪，并用双手环抱肩膀、小碎步来表现紧张的情绪。最后，我又引导：小红帽探望外婆后平安地回家了，和妈妈一起进入甜蜜梦乡后是什么感受？学生表现出甜蜜、幸福的表情和动作。通过我的引导，学生能根据歌曲的内容，创造歌表演，增强了音乐表现力。
本节课的不足之处在于演唱上没有给学生创设更多的空间，讲故事时间有点长，在今后的教学中要引起注意，更加合理安排教学过程。