《小红帽》教学设计
小坑镇中心小学 邝梅娟
教学内容：人音版版义务教育音乐课程标准实验教科书第三册第三课《小红帽》第16-17页，第一课时
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
学习者征特分析
二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，
教学目标分析
知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国
中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学
会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。
过程与方法： 通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时
也可以增加学生的思维能力。
情感态度价值观 ：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所
要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。
教学重点难点
重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点： 歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌
曲创编动作来表演。
教学策略策与设计
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。
教学资源与工具设计
这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。
教学过程
一.组织教学，师生问好。
1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。
设计思路: 让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课
件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。
2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片
师： 听完故事你懂得一个什么样的道理呢？
学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。 设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。
3． 我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》
二．学习歌曲
1．同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友，让学生用柯尔文手势来演示。
设计思路；在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符，比语言更能直接的让学生记住。
2、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。
教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。
3．学唱歌曲旋律；
a、 教师范唱，学生认真聆听。
b、 学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方
c、 学生齐唱歌曲旋律
4． 学唱歌词
歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！。
学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。
a、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，
b、下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。
c、 同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！ d、教师分小节教唱歌曲歌词
e、学生分小节来学唱歌曲歌词
f、跟琴来齐唱歌曲歌词
g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲
5．表演歌曲
我们已经学会了这首歌曲，大家喜欢这首歌曲吗？（生答：喜欢）
那我们用那种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。（学生答：舞蹈、演情景剧）
a、 学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)
b、 个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来
表演歌曲。
c、让学生分组来表演歌曲
d、让表演比较好的一组上讲台表演。
e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演
6．教师小结
同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。
同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）
板书设计
小 红 帽
巴西儿童歌曲 我们可爱的音符朋友
1 2 3 4 5 6 7
学生学习活动评价设计
1、检查学生学习情况。
2、检查学生是否有感情的能完整的演唱歌曲。
3、学生是否都能够积极参加歌曲的表演。
4、对歌曲节奏及歌词的理解既掌握情况。教师可以根据这些
内容来制成表格性质来评价学生，对表现好的学生或者是
小组可以有小小的奖励或者是表扬。
7、教学反思
在《小红帽》的设计与教学中，我利用精美的多媒体课件，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，学生把僻静僻字音读错了，我只是口头给学生纠正了，而没有写到黑板上去，在以后的教学中我要多注意细节上的问题。
《小红帽》教学设计
教材分析：
这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。 学情分析：
儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。
设计意图：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动
3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质
教学重难点：
1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生用唱的方式相互问好。
3、发声练习
[设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。]
二、“寻找童话中人物”导入课题
1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）
2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。
三、学习歌曲
1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？
2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。 ⅰ ‖
3、唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方？是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。
ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖
4、终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。
5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。）
（1）老师范唱。
（2）老师分句教唱。
（3）学生随琴唱。
（5）老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲（轻快——害怕——轻快）
（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。
6、大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。
7、学生展示成果。
8、在表演中，大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?
四、课堂小结：
这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时，通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。
第二篇：小学音乐第3册
第一课 妈妈 老师
教学内容：1、学唱《鲜花爱雨露》、《小乌鸦爱妈妈》
2、欣赏《我爱米兰》、《唱给妈妈的摇篮曲》
3、活动：音的高低
教学目标：
1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。
2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。
教学重、难点：
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。
3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。
4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。
5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
第一课时
教学过程：
一、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。
二、音的高低：听一听，学一学
1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、牛叫等，请
学生说一说是什么声音。 ）
2相互交流。
1
3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？
请你模仿给大家听。
高音 低音
拍手 跺脚
雨声 雷声
猫叫 虎叫
马蹄声 象的脚步声
高跟鞋声 平底鞋声
老爷爷说话 小朋友说话
小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。
三、学唱《鲜花爱雨露》
1、听录音
师让学生解释花儿像谁，雨露像谁（花儿——学生 雨露——老师）
2、指导学生按节奏朗读歌词
3、学唱歌曲
四、欣赏童声合唱《我爱米兰》
1、简介歌曲背景
2、学生随歌曲律动走出教室
教学反思：
第二课时
一、复习《鲜花爱雨露》
二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
2
1、介绍歌曲背景
2、带领学生朗读歌词，感受歌曲意境
三、歌曲学习《小乌鸦爱妈妈》
1、导入：
师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐） 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子， 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 歌颂它。
同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
3、有感情读歌词
4、学生学唱
5、情绪指导
6、完整演唱
7、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？
教学反思：
3
第二课《我愿住在童话里》
教学内容：1、唱歌《小红帽》、歌表演《大鹿》
2、欣赏《龟兔赛跑》、《永远住在童话里》
3、活动：音乐故事—森林小卫士
教学目标：
1、学会背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事 进行表演。
教学重难点：
1、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》；能用简单的动作进行表演。
2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。
第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、律动
二、导入
1、讲故事
师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家）
师：你们能帮帮她吗？
A 全班聆听师范读
4
B 跟师读
C 请个别生读
师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？
A 全班聆听师范读
B 跟师读
C 请个别生读
师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！
2、听完整范唱
3、学生学唱
4、师：现在老师想请小朋友来表演这个故事
教师反思：
5
第二课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习《小红帽》
三、编创动作
四、学生学唱唱名
五、完整演唱
1、唱歌词并表演动作
2、唱唱名
教学反思：
第三课时
教学过程：
一、组织教学
二、讲故事（龟兔赛跑）
三欣赏管弦乐合奏《龟兔赛跑》
1、聆听
师：这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就是管弦乐的其中两种乐器。
2、复听，引导学生体会兔子和乌龟的音乐的不同。
3、创作
师：如果让你们用线条来表示乌龟和兔子的形象，你们会怎么来表示？ 生：用线条表示。
师：为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑得快的兔子确输了呢？
6
生：回答
3、表演
（1）学生组合表演
（2）师生共同串演
教学反思：
第四课时
一、组织教学
二、看图片讲故事
1、师贴出六幅图片
2、引导学生按照图片说故事
3、为故事取名字
三、为音乐选择图片
1、聆听第一段音乐
师：请你们听一段音乐，然后告诉老师这段音乐可以用上面的哪一幅图表示，为什么？
生：选择图片
2、聆听后两段音乐选择图片
3、用动作模仿图片上发生的事情
四、配乐讲故事
教学反思：
7
第五课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入
师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？ 播放录音《大鹿》
三、学唱歌曲
1、歌词教学
（1）教师有感情的朗读歌词。
（2）学生分角色朗读歌词
2、唱歌词
（1）听范唱
（2）全体跟琴声唱
（3）有表情地唱
四、创编表演（学生分角色边唱边表演）
五、欣赏《永远住在童话里》
师：童话的世界真美妙，如果我们能永远住在童话里该多好啊。
六、学生随音乐律动走出教室
教学反思：
第三单元《月儿弯弯》
教学内容：1、唱歌《小小的船》、《我和星星打电话》
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2、欣赏《月亮月光光》、《阿细跳舞》
3、歌表演《萤火虫》
教学目标：
通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。
教学重难点：
1． 背唱《小小的船》。
2． 初步感受和认识do re mi fa sol la ti。
3． 主动、积极地参加歌表演和音乐活动。
4． 能主动评价自己和他人的音乐学习。
第一课时 《小小的船》
教学过程：
一、组织教学
二、开声练习
三、学唱《小小的船》
1．导入新课
师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。
2. 边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。
3. 有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）
4. 请生随节奏边读词边摇摆身体。
5. 师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。
6. 集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。 9
四、拓展
师让学生唱和月亮相关的歌曲。
五、 总结下课
师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学习，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！
教学反思：
第二课时：《月亮月光光》、《我和星星打电话》
一、组织教学:
1、谈话导入
设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。
2、律动表演（感知音乐）
二、节奏练习（读部分歌词）
1、和星星对话
设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。
2、读歌词
（1）聆听范读
（2）初读歌词
（3）解决难点
（4）有感情读
学生体验快乐的情感。
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三、音乐知识
1、导入
看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？
2、学习唱名
设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。
3、认识音阶、唱音阶
四、学唱新歌
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆听，体验歌曲
3、轻声演唱
4、解决歌曲演唱中的难点
5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。
6、巩固练习
7、认识领唱、齐唱（聆听一段）
设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，齐唱这种演唱形式。
8、练习领、齐唱
五、欣赏《月亮月光光》
1．导入
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，
2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
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① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．再次聆听歌曲，请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪（优美抒情） 教学反思:
第三课时:《萤火虫》
一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》
要求：能够完整背唱两首歌曲。
二、欣赏乐曲《阿细跳月》
1、教师表演几个彝族舞蹈的动作，导入彝族，并简要介绍
2、学生学习舞蹈动作
3、播放《阿细跳月》，让学生感受彝族乐曲的风格特点
4、教师讲解阿细人的″跳月″故事
5,、带领学生随音乐舞动
三、歌表演《萤火虫》
（一）导入新课
教师用谜语导入：
（二）揭示课题：《萤火虫》
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）
1．萤火虫的外形特征、生活习性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有 12
两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
2．萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……
3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”
5．有关于萤火虫的小故事。
《三字经》中“囊萤映雪”：
晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。
（四）学习歌曲《萤火虫》
1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；
2．学生自读歌词，要求读熟；
3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；
5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演
1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用 13
打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。演唱要节奏准确、强弱分明。三组同学配合默契。
2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
教学反思：
第四课时
认识d r m f s
一、组织教学
二、复习《萤火虫》
三、拓展
1．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）
2．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）
四、唱唱做做
1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名 14
的小灯笼挂在黑板上。
2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高比如挂出：m m m m m
4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。
5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。
6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。
7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）
8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
五、小结
师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……
六、一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。
教学反思：
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第四单元 快乐的游戏
一、教学内容：
1、唱歌《阿西里西》、《拔河》
2、欣赏《转圆圈》、《踢毽子·布老虎》
3、器乐：堂鼓，小钹和木鱼
4、活动《士兵进行曲》
二、教学目标：
1、继续引导和激发学生的学习兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价
2、继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿
3、随音乐做动作时能与音乐协调一致
4、继续培养学生表现音乐时的自信心
三、具体目标：
1、学会歌曲《阿西里西》，《拔河》，并能随歌声作表演
2、认识堂鼓，小钹，木鱼，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。
3、听赏《转圆圈》，《踢毽子》和《布老虎》，能随音乐作出相应的反应
4、用人声和打击乐器为《拔河》制造气氛，为《士兵进行曲》设计动作
四、教材分析：
1、《阿西里西》
《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
2、《转圆圈》
这是云南少数民族撒尼人的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈的生动情景。全曲只用了do.mi.sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈，质朴，欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。
3、《踢毽子》
这是一首通俗易懂的管弦乐曲，全曲取名《中国儿童玩具》，由《踢毽子》《抖空竹》、《放风筝》、《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成。
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4、《布老虎》
这是管弦乐曲《中国儿童玩具》的第四乐章，描绘了民间玩具布老虎的生动形象，布老虎既有威严的一面，也有温柔动人的一面，音乐很好地描绘了布老虎的双重形象。
5、《拔河》
这是一首富有民族风格的儿童游戏歌曲，一领众和演唱形式犹如民歌中的号子，数板“一、二、三，一、二、三”和“加油，加油，加油”的运用更增添了身临其境的生活气息。
6、《士兵进行曲》
这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲用“XX XO∣XO XOXO XO∣XO XO∣”节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气地操练的情景。
五、教学重点：
1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力
3、各项音乐活动中培养学生的创造能力
六、教学难点：
1、《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合。
2、同时学习堂鼓、小钹、木鱼三种打击乐器，少数学生会感到困难。
3、《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，
4、《踢毽子》和《布老虎》这两首管弦乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说，欣赏时仍然有一定困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。
第一课时：《阿西里西》
一、教学目的：初步学会歌曲《阿西里西》
二、教学重点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力
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教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、律动：
“快乐的音乐课文到了，下面请同学们跟老师动起来”
1、新疆舞蹈《掀起你的盖头来》。
2、自己律动，彝族民歌《阿西里西》。
三、学唱歌曲：
1、师简介律动《阿西里西》及彝族
并伴随着教师的讲解出示课件
2、唱《阿西里西》
3、提问：“歌中都唱了什么？
讲解：“阿西里西”是“好朋友”
丘都拉迪是指愉快的心情
4、共同读题目
5、学读
（1）师跟节奏有感情地朗读歌词
（2）引导生跟师有节奏地朗读歌词一段
（3）个别难点处多读几遍
（4）集体跟节奏朗读二段
（5）师生接龙朗读
6、学唱
（1）师生分句学唱一段
（2）丘都拉迪，嗡啊，啊呀拍小朋友，愉快的心情，用愉快有弹性的声音演唱一段。
（3）整演唱一段
（4）分句学唱二段
（5）演唱二段
（6）师生接龙演唱一、二段
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（7）生跟伴奏带有感情地演唱一、二段
7、导小朋友欣赏范唱
8、生跟师随《阿西里西》伴奏律动
9、师生共同歌舞
四、拓展：
1、提问：你们平实最喜欢什么游戏？
2、分组讨论
3、分组回答（钻山洞、拍巴掌、跳短绳）
4、随《阿西里西》伴奏，请个别组同节奏来游戏（其余同学伴唱）
5、其余同学评价
五、师生再见
教学反思：
第二课时：欣赏《转圆圈》
一、教学目标：
1、熟练地，有表情地演唱《阿西里西》
2、在《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐，即兴表演动作。
二、教学重点：
进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
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二、复习歌曲
1、引导学生随节奏朗读歌词
2、自由背诵歌词
3、师生接龙背诵歌词
4、分组接龙读
5、师生接龙演唱
6、分组赛唱
7、集体歌表演
8、黑板出示“X.XX”与“XX.X”，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“X.XX”和“XX.X”各使用了几次，“XX.XX”用了几次。
9、引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》
10、在教师的指导下，随着伴奏带全体学生富有表情地歌表演
三、音乐欣赏
1、提问导入
“你们喜欢玩什么游戏？”
“在皎洁的月光下你们喜欢玩什么游戏？”
2、初步欣赏《转圆圈》
“你们听一听彝族小朋友在月光下是怎样玩游戏的？”
3作比较
4、师总结
两者相同的是都是彝族的音乐且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
5、示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》
6、欣赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：
7、部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，掀起本课的第二高潮。
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四、师生再见！
教学反思：
第三课时
一、教学内容：
1、打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼
2、唱歌：《拔河》
二、教学目标：
1、学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。
2、能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。
3、能用富有力度和弹性的声音有表情地演《拔河》。
4、能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏
三、教学重点：
1、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力
2、在各项音乐活动中培养学生的创造能力
四、教学难点：
1、《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合
2、同时学习堂鼓、小钹、木鱼三咱打击乐器，少数学生会感到困难。
教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、玩打击乐器：
1、展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字
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2、师介绍并示范三种打击乐器的基本演奏方法
3、学生分三组学习
堂鼓 “X X XX X”
左 右 左右 齐
小钹 “X XX X X”
木鱼 “X X X X”
4、各组分别探索其它演奏方法
三、配伴奏
1、请学生分组设计为《阿西里西》配伴奏
2、师生共同比较，归纳，综合，作出几套方案
3、部分学生演唱，部分演奏
4、相互交换演唱，演奏
四、学唱歌曲：
1、用拔河的图片导入，请学生用语言描绘拔河时的气氛
2、听赏歌曲《拔河》
3、师生共同朗读歌词
4、师领读生齐读
5、学唱歌曲
6、按课本上的要求，用打击乐器（或小嗽叭，喊声，跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈，紧张，欢快的气氛。
教学反思：
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第四课时
一、教学内容：
1、欣赏《踢毽子》
2、欣赏《布老虎》
二、教学目标：
1、能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作
2、 能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布考虑的民俗
三、教学重点：
进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
四、教学难点：
《踢毽子》和《布老虎》这两首管弦乐小品虽都比较形象，但对二年级来说，欣赏时，仍然有一定的困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感情积累。
教学过程：
一、组织学习
师生问好！
二、欣赏《踢毽子》
1、提问导入：“你们喜欢玩哪些游戏？”
2、欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生注意由木琴奏出的主题
3、师表演踢毽子动作，开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。
4、生随音乐即兴地做踢毽子的动作，不要要求整齐划一，只要求能否合拍，达到“用动作来理解音乐，表演音乐”的目的。
5、听一遍《踢毽子》以加深印象，并要求学生能合拍，能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。
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三、欣赏《布老虎》
1、出示布老虎的图片和实物导入
2、初听乐曲《布老虎》
3、介绍有关布老虎的民俗
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……，有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，默认吓麻胡。”“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋，戴虎帽，玩布虎，是表示驱恶除魔，保佑平安的意思。
布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头上还有一个“王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
4、复听《布老虎》
5、引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛，一个是比较温和的。
四、师生再见！
教学反思：
第五课时
一、教学内容：音乐活动《士兵进行曲》
二、教学目标：
在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作
三、教学重点： 进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观 24
的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
四、教学难点：
《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。
教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、音乐活动：
1、模仿导入
教师引导学生模仿士兵的动作
2、安听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动
3、请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi,cha,peng,pa,ka等象声词。
4、分组练习
5、引导学生随师的口立练习
6、教师随音乐作示范
7、这个练习的难点是即要做动作，又要念出声音，两者都要密切配合，生要感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。
8、这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第12，7，8乐句。（如连续做两遍动作，可用整首曲子。）
9、可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。
10、教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进
11、学生自己设计动作，自由表演。
教学反思：
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第五单元《动画城》
第一课时
一、教学内容
1、学唱《拒绝小看人》。
2、复习一年级学过的动画歌曲。
二、教学目标
1、用听唱法学习歌曲《拒绝小看人》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、复习一年级学过的动画歌曲。
教学过程
（一）导入新课
播放歌曲《大风车》
教师启发学生谈谈自己感兴趣的动画片以及喜欢的动画歌曲。
（二）学习歌曲《拒绝小看人》
1、教师播放歌曲《拒绝小看人》并提问：有哪位同学听过这首歌曲？请举手回答老师。如果学生回答不出，可由老师告诉学生。
2、教师第二次播放歌曲并提问：这首歌曲是哪部动画片的插曲？歌名是什么？
3、教师第三次播放歌曲并提问：有哪位同学会唱这首歌曲？你能大胆地到台前来为全班同学演唱吗？
4、学唱歌曲。
（1）教师用听唱法分句教唱歌曲。
（2）刚开始教唱时，一定用较慢的速度。
（3）引导学生注意区分第一、二小节与第三、四小节的异同。
（4）每一句的最后一个音，都是四分休止符，
（5）第一段歌词，每一句的最后都是“人儿”，只有一拍，是一个“儿化音”不要读成了两个字。
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（6）学生学会歌曲以后，教师可将学生分成四个小组，分组表演歌曲，展开竞赛，比一比哪个小组演唱得好。
（7）每一句的最后一拍，都是一个四分休止符，可在此分别设计几个语气词，四句分别是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
（三）简介《济公传奇》的故事
教师可请学生为同学简单介绍动画片《济公传奇》的有趣故事。
（四）用打击乐器为歌曲伴奏
1、教师可请学生集体讨论，为歌曲设计打击乐器伴奏。
2、这首歌曲的伴奏力求简单。
3、教师钢琴伴奏、部分同学用打击乐器伴奏，全班齐唱歌曲《拒绝小看人》。
（五）演唱一年级学过的或学生喜欢的动画歌曲
1、可将全班同学分成四个小组展开竞赛，看哪个小组唱的动画歌曲多。
2、全班齐唱歌曲《拒绝小看人》结束本课。
教学反思：
第二课时：《蓝皮鼠和大脸猫》
一、教学目标
1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》
2、随着音乐做律动
二、教学过程
（一）初步聆听《蓝皮鼠和大脸猫》
1、播放《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕
2、教师提问：今天《动画城》将播放什么动画片呢？
教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后 27
请学生猜一猜动画片名称
3、教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的动画片头
（二）跟着录音学唱伴唱部分
1、请学生聆听歌曲，模仿歌曲中老鼠和猫的叫声。教师分别范唱老鼠和猫的声部
2、请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分
（三）聆听歌曲并选择节奏
1、教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？
2、教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫的叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上
3、教师请学生指出房子分别属于谁，全体学生模仿卡片上的节奏
4、教师可变换卡片上的节奏，引导学生模仿不同动物的叫声，继续进行游戏
（四）再听一遍《蓝皮鼠和大脸猫》后小结下课
教学反思：
第三课时
一、教学内容：音乐活动《跟着队长走》
二、教学目标：
1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》
2、随着音乐做律动
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教学过程：
（一）初步聆听《跟着队长走》
1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕
2、教师提问：《动画城》现在在播放什么动画片呢？
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生说出动画片的名称
3、教师或学生介绍《小飞侠》的剧情，并播放片断，以增进对歌曲的感性认识
（二）随着音乐设计与动画片相关的律动动作
1、请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么？
2、请学生模仿动画片中的人物
3、学生围成圈，领头的做队长，队长头戴头饰随音乐做一个动作，其他同学模仿队长的动作。第一遍音乐结束，队长将头饰传给第二个同学，依次循环。
（三）随着音乐设计其他律动
1、引导学生复习，随着《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，做律动。
2、启发学生回忆看过的动画片，启发学生随着《跟着队长走》的音乐，做其他的律动
3、启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的律动动作表现。
（四）师生同乐
教学反思：
第四课时
一、教学内容
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
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2．学唱歌曲《三个和尚》
二、教学目标
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学过程
（一） 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙?????”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来??????”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，
（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏
1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片创作的音乐。
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2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
教学反思：
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第六单元《下雪啦》
一、教学内容：
1、欣赏《雪花飞舞》、《江雪》
2、学唱《雪花》、《小雪橇》
3、歌表演《小动物告别会》
二、教学要求
（一）单元总要求
1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2．完整地表演《小动物告别会》。
（二）具体要求
1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。
2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。
3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。
四、重点与难点
（一）本单元的重点：
1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
（二）本单元的难点：
1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。
2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
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3．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
第一课时
一、教学内容
1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。
二、教学目标
1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2．用动作表现雪花飞舞的情景。
3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
教学过程
（一）《雪花飞舞》
1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5．教师启发学生，随着音乐
展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1．初步听赏歌曲《江雪》。
2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，
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帮助学生理解古诗。
3．学生跟着老师朗读古诗。
4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5．跟着录音学唱歌曲。
（三）教学评价
1．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
教学反思：
第二课时
一、教学内容：学唱歌曲《雪花》。
二、教学目标
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2．能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱 34
得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价
1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5．随音乐做动作的和谐程度。
教学反思：
第三课时
一、教学内容：
歌曲《小雪橇》。
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二、教学目标
1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1．教师播放有关滑雪橇的画面。
2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
教学反思：
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第四课时
一、教学内容：学唱歌曲《小动物告别会》。
二、教学目标
1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学过程
1．教师播放有关动物冬眠的画面。
2．听录音范唱，
3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
教学评价
1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
教学反思：
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第五课时
一、教学内容：表演《小动物告别会》。
二、教学目标
1．复习歌曲，为下一步表演作准备。
2．教师与学生一起共同排演动作。
教学过程
1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2．播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。
教学评价
1．学生的参与率。
2．热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。
3．动作与音乐的协调。
4．活动中，学生创造力的表现。
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