第四周第3课时总第18课时

九年级上册第二单元

第8课 课题：致女儿的信

【课标分析】

1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。

4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

【教学重点、难点】

1．教材分析

这篇文章是人教版九年级上册第8课的自读课文，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇和遐想的少女，针对爱情这一深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年来说有很重要的教育意义。

2．教学重点

（1）体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处

（2）利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛才会拥有幸福快乐的人生

3．教学难点

（1）体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处

（2）利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛才会拥有幸福快乐的人生

【学情分析】

学生已经知道的：中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。

1、由于中学生“涉世未深”，对爱情的本质的理解会有些困难，所以很想了解爱情的真谛。另外，学生对课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。

2、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？

【教学目标】

1.积累词语（忐忑 一抔黄土 化为乌有 无与伦比 怒不可遏），会读会写会解释。

2、能熟练的使用默读、略读等阅读方法，阅读课文。

3、理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。

4、针对问题即席讲话。

5、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一．构建动场

多媒体展示《泰坦尼克号》的经典画面，然后讲述：

男主人公杰克为爱罗斯而放弃求生的最后一块浮木的那种超越生死的伟大爱情，感动了许许多多的人。爱情就是灾难日子里的共同承受和分担。“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，但你懂得爱情的真谛吗？今天就让我们一起走近世界著名教育家苏霍姆林斯基，读一读他给自己14岁女儿的一封信，它会给你智慧的启迪！（板书课题作者）

二．自主学习，交流探究

【学生活动一】学生自读。

你了解苏霍姆林斯基吗？交流后多媒体展示：

苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长和教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒去写作，奇迹般写出40部土著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。其中著名的有《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给教师的一百条建义》等等。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师，教育家，父母和自己孩子们的，他把自己的思维建义和见解全部倾注在他的著作中，即怎样培养“真正的人”，他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名教育家。

【学生活动二】

1、 学生自读课文，完成基础知识积累（多媒体辅助教学）

（1）、读准字音： 繁衍 yǎn 忐忑 tǎn tè 一抔黄土 pōu 伫立 zhù 一幢 zhuàng 怒不可遏 è

（2）、解释词语：

忐忑：心神不定

繁衍：逐渐增多或南增广 化为乌有：变得什么都没有

无比伦比：没有能比得上的 怒不可遏：愤怒之极不可抵制

2、 用自己喜欢的方式读课文，初步感受课文激情

【学生活动三】

3、小组讨论问题后抢答

（1） 读完文章你最大的感受是什么？为什么？（学生自由讨论，言之成理即可）

（2） 面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释爱情的？ 提示：由于女儿还是个涉世未深的少女，作者没有用那种讲道理的方法，而是采取寓言故事的形式，借生动有趣的故事启发女儿正确对待爱情。

（3） 上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同的东西？

提示：爱情、忠诚、心灵的追念。

（4） 故事中为何把这对男女的爱情放在五十多年的历程中去表现？这是说明什么？

提示：真正的爱情能够经历时间的考验。

（5） 五十多年里是什么维系他们的爱情？

提示：是忠诚、心灵的追念。

（6） 课文最后一段，作者告诉我们该如何对待爱情？

提示：善待爱情，以人的方式去爱，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含“忠诚” “心灵的追念”等人性的光辉，这正是人之为人而不是动物的根本标志。（板书：爱情高于生理需要，充满人性的光辉）

【学生活动四】 拓展

（1） 某中学一女孩收到男孩的一封信，眼前立刻浮现男孩的笑容、眼神，还有男孩运动时矫健的身姿??这一切的一切都令她陶醉，其实，就像她关注他一样，他早就开始默默地关注她了??

请问：他们可以进一步发展吗？为什么？学生各抒已见后，教师总结。 当我们在情感的门前徘徊时，我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会承担责任，学会保护自己，那就让我们学会用平静坦然的态度对待异性朋友，因为花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩，就象文中所说：做一个幸福的人只能是在你成为有智慧人的时候，让我们在青春的旅途中珍藏这份粉红色的记忆，在学业有成的明天收获一份成熟的甜美的人生之果。

（2） 爱情是人类文化永恒的主题，爱情是一坛陈年老酒，甜美醇香，爱情是一幅传世名画，精美隽永，爱情是一首经典老歌，轻柔温婉.关于爱情的经典名歌，动人故事，诗词佳作，比比皆是,举不胜举,下面请同学搜索自己的记忆，列举出自己熟悉的内容，来一份爱情大套餐,让大家共同分享，好吗?

1）演唱描写爱情的经典情歌

2）赏析描写爱情的诗词名句 学生朗读、整理摘抄。

月上柳梢头，人约黄昏后。

―――欧阳修《生查子》

在天愿作比翼鸟，入地愿为连理枝。

―――白居易《长恨歌》

人生自是有情痴，此恨不关风与月。

―――欧阳修《玉楼春》

身无彩蝶双飞翼，心有灵犀一点通。

―――李商隐《无题》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

―――李商隐《无题》

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

―――元榛《离思》

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。――诗经《关雎. 两情入是久长时，又且在朝朝暮暮。

―――秦观《鹊桥仙>

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震振，

夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

―――汉乐府民歌

蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

―――诗经《蒹葭》

天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

―――晏殊《玉楼春》

三、综合建模

这节课对于“什么是爱情”这个古老而新鲜的话题，我们有了更加深刻的理解。其实爱情很简单，什么是爱情？爱情就是平淡岁月中的相互扶持和依靠，爱情就是灾难日子的共同承受和分担。爱情就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，爱情就是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的不离不弃，真的爱情其实很简单，这正如一着歌里所唱的，爱一个人就应该“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”。下面就让我们带着轻松愉悦的心情一起来欣赏经典老歌《牵手》

【当堂检测】

1、注音： 繁衍 忐忑 一抔黄土 伫立 一幢 怒不可遏

2、在改革开放的今天，男女同学的交往异常频繁，你认为怎样进行男女同学之间的正常交往，方可避免“早恋”请谈谈自己的看法。请将你的想法写下来。

提示：关心、帮助、爱慕、赞叹等不是爱情

【布置作业】

A层 完成学习检测第一部分内容

B层 搜集还有哪些有关爱情的名言警句和讲述描写爱情的经典故事

【板书设计】

致女儿的信

什么是爱情——

一 年 后： 爱情是美和力量

五十年后： 美和力量、忠诚

三 年 后： 美和力量、忠诚、心头的追忆 爱情高于生理需要

充满人性的光辉

祖母说：赋予生命、永不衰退、世代相传。

父亲说：明智生活、懂爱、人性美。

【教学反思】

第二篇：8《致女儿的信》示范教案