8 致女儿的信
苏赫姆林斯基
一、教学重点难点：
1、 引导学生懂得什么是爱情
2、 教会学生如何去爱，也就是教会学生善待爱情
二、教学方式：多媒体辅助教学 课时：一课时
教学过程：
一、 导入：屏幕上打出歌德名言“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”同时播放《梁祝》的音乐。学生在这种情境中走入教室。上课开始，老师请同学们齐声朗读歌德名言，问，知道我们这节课探讨的主题是什么吗？（爱情）师激情讲述：是啊，你们现在都处在花样的季节中，爱情这个火辣辣的词撞击着你们每个人的心扉。那些多彩的心事就像爬山虎一样攀上你们的心田！爱情的真谛是什么，什么是爱情呢？让我们到苏霍姆林斯基《给女儿的信》一课中去寻找答案吧！
二、 简介作者：苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家。他出生于乌克兰一个农民家庭。他从范学院毕业以后，一直从事教育工作，一生著有40多部教育专著。其中《给教师的一百条建议》、《把整个心灵给孩子》享誉世界。作为一个享誉世界的教育家，他会用什么方式告诉女儿什么是爱情呢？他的教育方式有什么巧妙之处？
三、 请同学们带着屏幕上的两个问题快速默读课文。1、作者怎样回答女儿的问题？2、你喜欢这种教育方式吗？它有何巧妙之处？
四、 解读童话，品味爱的真谛
1、 上帝创造人类之后，三次来人间，分别看到了怎样的情形？从原文中找答案。要求学生指出在哪一页？哪一段？一边找一边划记。全班齐读“一年后”男生齐读“五十年后”女生齐读“三年后”师追问：在五十多年间，这对男女的生活发生了怎样的变化？从他们家园，孩子方面答。师再追问：这说明爱情使这对男女在这五十多年里的生活越来越怎样？（美好）再问：故事中表现这对男女之间的爱情主要描写了这对男女之间的什么？（眼神）这是什么描写（细节描写）
2、 上帝上次来人间，分别看到了这对男女怎样的眼神？这眼神里分别包含的是什么东西？上帝了有怎样的反应？
第一次：不可思议的美和从未见过的力量 爱情 恼火 答案显示过程中，解释“不可思议”词义。师讲述眼神中的爱情是两人的心心相印。你浓我浓。
第二次：更加美丽和更加强大的力量，增加了新东西 忠诚 更加恼火了 师讲述忠诚的意思：五十年的岁月中，他们为了双方共同美好的生活，彼此理解，体贴，把欢乐和幸福献给对方。岁月使他们的容颜日渐苍老，但他们的感情却日渐深厚。
第三次：那种不可思议的美和力量，不仅仅是爱情和忠诚，蕴藏着一种新的东西。 心头的记忆 站了很久，深深的沉思着走了 师解释心头的记忆：女人死去，但还活在老头的心里。老头没有因为她的离去而放弃对她的爱，他还深深的思念着她，回忆和她共度的美好时光。 如果说描写男女的眼神是从正面表现他们之间爱情的真诚，那么上帝的反应对表现他们的爱情起何作用？（反衬人类真诚的爱情有强大的不可抗拒的力量）
3、 文中，祖母认为爱情是什么？从原文中找，解释“纽带”爱情是人类永恒的美和力量，是赋予生命的、永不衰退的，使人类世代相传的纽带。
4、 文中作者对爱情持怎样的观点？学生齐读最后一段。师提问引导理解。世间万物都能传宗接代，人和其他生物的区别是什么？理解这段话中“人”和“真正的人”的含义后显示答 1
案；传宗接代是一切生物的本能，只有人懂得爱情。只有懂得爱情，善待爱情的人才是真正的人
五课外拓展，畅所欲言
1、 是人类永恒的主题，古往今来，有多少情爱中人演绎了感人至深、催人泪下的爱情故事，无数文人墨客留下了流传千古的诗文佳句，你都知道哪些，把它说出来。学生说完后，出示经典爱情回顾《梁祝》（东）《坦尼克号》（西）诗文：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 问世间情为何物，直叫人生死相许。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮
2、 从这这些故事诗文中，你懂得了爱情是什么？请用“情是------”句式说话。学生说后，师显示：爱情
是梁山伯与祝英台的生死相许
是泰坦尼克中的奉献与牺牲
是简爱般的平等自由与尊严 是心灵的交融与契合，是可以超越生死的追念
爱情就是执子之手，与子偕老
六、案例分析，学会善待爱情
出示一早恋案例，让学生讨论陷入早恋的他或她该怎么办？
学生讨论完后，教师深情的朗读送给他们的话：青春不是爱的季节，而是丰富知识，提升自我的黄金时期。童话中是爱情让男女的生活越来越美好。现实中，早恋的男女品尝的却是苦果。所以，当我们在情感的门前徘徊时，我需要学会反思，在反思中学会选择，在学会承担责任，学会保护自己。让我们学会用平静坦然的态度对待身边的异性朋友，有青春的旅途中珍藏一份粉红的回忆，在学业有成的明天收获一份成熟的人生之果。那样我们才可能有一个幸福美满的人生。
七、品读名著，磨练修养
〈〈巴黎圣母院〉〉〈〈简爱〉〉〈少年维特之烦恼〉师述：为了提高你们在爱情方面的人格修养。这堂课老师给你们布置的是课外阅读作业，请同学去读一读老师推荐给你们的这些爱情经典名著，把你从中获得的爱情体会跟随老师和同学交流。
八、听音乐结束新课
歌曲：最浪漫的事。请同学们一边听，一边回味今天学的知识：什么是爱情？怎样善待爱情？ 附学生精彩发言：爱情是一杯酒，越久越香醇。爱情是一道菜，色香味俱全，既好看，又好吃。爱情像是在一张白纸上画上五颜六色的画。。。。。。
2
第二篇：安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级物理上册 1.3 运动的快慢教案 (新版)新人教版
1.3 运动的快慢教案
教学目标
1．知识与技能
●能用速度描述物体的运动
●能用速度公式进行简单的计算
●知道匀速直线运动的概念
2．情感、态度与价值观
●感受科学与艺术结合所带来的美感
教学重、难点分析
1．重点：速度的计算
2．难点：速度单位以及单位换算
教学过程
（3） 引入新课
场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！ 引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？
（二）讲授新课
1．速度
组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”
提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快” 提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？
启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的物理量
单位：m/s或者是km/h
例题：书本23页
指导学生学会单位换算
练习：20m/s= 54km/h=
1
例题：书本24页
指导学生学会熟练掌握公式的变形。
2．匀速直线运动
指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。 让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）
平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度
（三）课堂小结
1．怎样表示运动的快慢？
2．速度是怎样计算的？
3．速度的单位怎样进行换算？
4．什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？
（四）作业
1．书本26页第一、四题
2．完成相应的同步测试
（五）教学后记
2