人教版小学语文一年级上册《一去二三里》 教学设计

教学目标：

知识与技能

1、复习巩固汉语拼音知识。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”3个生字。认识1种笔画“一”。

过程与方法

1、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。

2、通过指导学生正确、流利地朗读课文，让学生学习朗读课文，并熟读成诵。

3、通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观

通过理解课文，观察图画，培养学生欣赏美景并学会赞美美景。

教学重点：

认识12个生字，会写“一、二、三”3个生字。认识1种笔画“一”。

教学难点：

1、能在田字格中端正、匀称地书写字，并能辨认“八、入”和“九、儿”。

2、能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。

教法与学法

师：引读法、指导法。

生：观察法、对比学习法。

教学准备

生字卡片，多媒体课件

教学过程：

一、刨设情境，导入新课

1．小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面)，能猜出是什么地方吗?

[好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。]

2．(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答)

[凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机。]

3．小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《识字1》。板书：1、一去二三里

二、借助拼音，初读古诗

1．学生自读古诗

(1)请小朋友翻开课本自己来读读这首小诗。(要求：把绿线内的生字圈起来。注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。)

(2)学生自读课文

[给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分发挥学生学习的自主性。]

2．检查自读情况

(1)检查字音

(2)指名读(请你把看到的美丽景色介绍给大家)

伺机点评：听了你的诵读，老师好像看到了美丽的亭台、艳丽的花儿，真是美极了。

(3)齐读第三、四句

三、朗读全文，背诵古诗

1、小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。(配乐诵读)

[学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想像，这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣。]

2、背诵古诗

四、认识生字、练习书写

1．小组交流学会了哪几个生字?你在哪里见过它?

小组派代表当小老师教大家学生字。

出示生字卡片，指名认读，巩固所学的生字。

2．学习写字

(1)认识田字格

画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。

(2)认识笔画

多媒体显示“一(横)”，老师向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

3．指导书写“一、二、三”

(1)教师指导学生写“一”

①出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。 ②教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。

③学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。

(2)教师指导学生写“二”

①让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。 ②学生尝试描红，教师巡回指导。

③教师示范，指出学生书写时的共性问题。

(3)教师指导学生写“三”

①小组讨论，说说该怎么写。

②学生自己学习书字“三”，教师引导学生分析“三”的结构特点和在田字格中的位置。 ③教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)，纠正学生书写中的错误。

④学生描红、临写，播放音乐(教师巡视，给优秀作业贴上小红旗)

[给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，这一设计满足学生的情感需要。]

(4)学生总结书写“横”的规则。

①学生自由讨论、交流。

②教师引导归纳：尽管笔画都是横，但在写横时长短要根据字而定，而且写时要从上写到小。

五、课外拓展

老师还给同学们准备了另外一首数字诗，读读看。（多媒体显示：咏雪诗）

咏雪诗

郑板桥

一片两片三四片，五片六片七八片，

九片十片无数片，飞入芦花总不见。

六、课堂小结

请同学们汇报自己在本节课中的收获。（学生自己归纳课堂收获，既巩固了这节课所学的知识，同时学生的口语交际也能力得到了锻炼；不要求“全面”，只要学生愿意开口说就好，就应该表扬。）

第二篇：新课标人教版小学语文二年级上册5《一株紫丁香》教学设计

新课标人教版小学语文二年级上册5《一株紫丁香》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情 教学重点、难点：

1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

课前交流

课前欣赏《每当我走过老师窗前》

听到了这首歌，你想到了什么？

一、 谈话激趣，引入课题

师：刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，其实还有许多诗也是写老师的呢.今天我们就来学习其中的一首。请同学们伸出小手我们一起来板书课题。小朋友，你们见过紫丁香吧？ 师：大家请看这里，这就是紫丁香。紫丁香是一种树，叶子是椭圆形的，开的花是紫色或白色。有浓郁的香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏，特别适合在院子里栽种。〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

师：，看着这紫丁香，你来夸夸这美丽的花吧！

师：找个同学来读一读课题，（声音 读得真美）请同学们齐读课题。

师：小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？

我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？

我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？

二、 初读课文 学习生字

（一）师：你们想知道的还真不少，这节课我们主要就来研究这两个问题。要想知道这 些问题的答案，先要把书读好。快点拿起书来读读吧，请听清要求：请同学们大声自由朗读课文，用自己喜欢的方式读准字音，读不通顺的句子多读几次。

1、自己来读一读课文下方的生字。

2、那位勇敢的小朋友来当小老师？小老师领读，领读组词

3、小咱们来开火车读一读？

4、你有什么好办法记住他们？和我们大家来分享一下吧！

5、 看来生字同学们都掌握好了，那这些生词对你们来说就太容易了，自己先读一读

吧，

踮起脚尖儿 走进小院 放下书包 给树除草

牵牵小手 唱唱儿歌 笑声甜甜 不觉疲倦

6、这首小诗中，还有两个儿化音需要大家注意，谁来为大家做个示范？

三、品读课文 领悟神情

师：生字都认识的非常好了，不知课文他们如果 躲在课文里你们还是不是认识他们？我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！注意同时，刚才我们上课时提出的两个问题的答案你有没有找到呢？，请同学们再来自由读一读诗歌，看你是否会对问题有自己的见解？另外如果遇到不明白的问题，同样可以在旁边画一个小问号。

师：同学们在读书的过程中有没有碰到新的问题？？

师：通过读书和刚才的思考，这些问题你有自己的答案了吗？课文哪一小节告诉我们？谁来读一读？

1、小院里静悄悄的，只听见老师翻开作业和笔尖的沙沙声，小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进安静的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

师：老师的小院有了紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起悄悄的美美地读一读第一小节

2、师：同学们栽的这株紫丁香到底会给老师带来什么，为什么要载紫丁香呢？（喜欢老师 爱老师）

其实呀，答案就在小时的句子里，请你认真的读一读课文的2-5小节，如果你发现了答案就用笔勾画出来，读一读吧，画一画吧。

（1）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），老师一天都要做那些工作？疲倦换一个词怎么说？假如你是一片绿叶，谁可以通过读来帮老师消除疲劳？

（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？ “夜夜”这一个词就让我们体会到了老师的工作很辛劳，感情朗读第二小节。

（3）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），挂牵是什么意思？什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，

挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

谁能举一个老师挂牵你的例子。

（4）同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，同学们都进入了梦乡，就连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？大家回一下，妈妈在睡前给你讲故事时的语气是怎样的？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

3、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

如果你也可以在老师窗前在一株紫丁香，你会————？

4、同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？ “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。（板书）

5、师：让我们再次用朗读，来表达我们心中的深情吧！你们读的时候，老师也有话要给同学们说。你们读完一个小节，就停下来，老师也读一个小节，你们再继续往下读，好吗？会背的同学可以试着背一背。

（出示课件，红字是学生读，蓝字是老师读。）

四、写字指导

老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，看看今天有哪些字需要我们来书写？

出示生字 认读

今天我们重点来写这三个字，你要提醒同学同学们注意什么呢？

伸：左右结构，左边是单人旁，右边这字也读申，申请的申。申的日写得扁一些，最后一竖要写的稍微长一些，在你课本上先描红，然后再写两，我们看谁的坐姿最端正呢?

困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

五．拓展活动

同学们，老师为你而骄傲。因为老师发现你越来越会读书，越来越会学习，其实尊重老师，爱老师还有很多的方式，（出示拓展练习）有兴趣的同学可以从这个爬楼梯的挑战中发现新的学习方法和新的乐趣。