智成教育 一对一辅导 教师讲义

26、 一面五星红旗

一、教学目标：

1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

2、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。

3、理解重点段落内容，体会我对国旗的尊敬和热爱。

二、教学重难点

教学重点：理解面包店老板态度的变化

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

三、教学准备

教学课件

第一课时

教学目标：

1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

2、通过正确、流利地朗读课文。

3、理解三个鲜艳，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

教学过程

一、认识“国旗”，导入揭题

1、【课件1】同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？

2、小结

在五星红旗背后有许许多多感人的故事，介绍五星红旗【课件2】，这节课，让我们一起走进第２６课，生齐读课题。【课件3】

二、初读全文，整体感知

1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读书提示。出示【课件4】

（1）、出示多音字 课件【5 】 （2）、出示“我会读”“我会写”的字，3、出示四字词语【课件6、7、8】。

3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？

⑴ 课文讲的是谁和谁发生的事？

（留学生和老板发生的事）

是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？

⑵ 教师提示：中国留学生在（ ）的情况下，请求外国老板（ ），这位老板要求（ ），最后中国留学生（ ） 。自由准备，指名说。

（3）出示课件补充理解课文主要内容。【课件9】

三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟

1、出示五星红旗【课件10】，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）

课文中几次写到五星红旗的鲜艳？把有关的句子用“——”画划出来。

2交流并随机出示句子：【课件11】

3、读读这些句子，体会这些句子写出了“我”什么样的感情 。

5重点品味三个“鲜艳”：

⑴一品“鲜艳”：

有智者 事竟成

智成教育 一对一辅导 教师讲义 “收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”师问：1.“我“是去漂流旅行的，为什么要举着一面鲜艳的五星红旗？出示【课件12】，指导朗读。2“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”写出了“我什么心情”，那些词语可以体现？（指导朗读第2段）。

⑵二品“鲜艳”：

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

①了解红旗所经历的磨难。

②理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：

句1：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

句2：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。

③我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？

⑶三品鲜艳：

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

从中你体会到什么？指导朗读。

6、师小结：

是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。

（课件播放）

板书设计

26、一面五星红旗

鲜艳

出发 遇险 抉择

举国旗 系国旗 选国旗

第二课时

教学目标

1、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。

2、理解重点段落内容（用面包换五星红旗），体会我对国旗的尊敬和热爱。

教学过程

一一导入课文，奠定基调。回忆课文的主要内容。

有智者 事竟成

智成教育 一对一辅导 教师讲义

二、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心

1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？

（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（指导学生在文中划出来）

（2）引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。“被撞伤”“无影无踪”“迷路”“转来转去”。

（3） 指导朗读。

2、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。

（一）面包店老板对我的态度前后有什么变化？

师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（多媒体出示句子A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）出示课件。

（1） 画出句子中表示心理和动作的词语读一读。

（2）理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。

（3）谈谈对“这面做工??依然那么鲜艳”这句话的理解。

（4）朗读悟情。

（二）感悟句子B

师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（多媒体出示B：比较句子）

（1）通过比较句子，想象“我”当时的心理活动。出示课件

（2）朗读悟情。

（三）感悟句子C

师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（多媒体出示句子C：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）

（1）读句子，找出表示“我”处境艰难的词语。

（2） 从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你体会到什么？

（3）就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么？

（教学设想：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出“我”对国旗和祖国热爱。）

3、 感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。

（1） 师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。

（2）引导学生读、画，朗读交流。

三、拓展课文，升华爱国情感

1、从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。

读课文11—12自然段，引导学生思考交流以下问题：

（1）面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指？

（2）是什么原因让面包店老板转变了对我的态度？

（3）从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么？

有智者 事竟成

智成教育 一对一辅导 教师讲义

（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？

2、通过身边的事，感受爱国真情。

（学生交流）

（3）教师小结，

（教学设想：从面包店老板突然转变的态度中，感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。）

板书设计： 26 一面五星红旗

友谊的桥梁

有智者 我 —————————老板 手持红旗 拒绝帮助 脖系红旗 （热爱祖国 要求交换 拒换红旗 赢得尊重） 主动帮助 事竟成

第二篇：26、一面五星红旗教案 定稿

26、 一面五星红旗

课前放儿歌《国旗国旗真美丽》

一、激情导入：

同学们，在天安门广场上，每天和太阳一同升起的是——（五星红旗） 在奥运赛场上，中华儿女夺得金牌后，升起的是——（五星红旗） 在太空中，杨利伟展示的是——（五星红旗）

在香港澳门特别行政区，高高飘扬的还是——（五星红旗）。

是呀！在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是-----五星红旗！这节课，让我们再次仰望五星红旗，去感受一个发生在异国他乡的动人故事。板书课题。请大家带着热爱和尊敬齐读课题。

二、组内交流

课前同学们已经进行了自主学习，下面请在小组内展示交流自学时自己遇到的问题，小组内交流后解决不了的问题做上标记，待会我们在班内交流解决。

三、班内展示

刚才各小组的交流积极有序，每个小组都拿到了一颗交流之星。

交流的情况怎么样呢？老师要向你们发出挑战啦！敢应战吗？

1、读词语，并能说出你的发现。

漂流、背包、处境、反应

2、无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄

重点讲解：趔趔趄趄

怎样走才是趔趔趄趄？你在什么情况下会趔趔趄趄的走路？

选词填空：

我落入激流后，筏子和背包都（ ）。我在（ ）的大山里转了两天多，才来到一家面包店，可是我已经（ ）。

3大意

学生汇报。

指导写字：竖

四、合作探究、解疑释惑

过渡：同学们回答的真棒，老师也要对你竖起大拇指。请你们也竖起大拇指，想一想，我们在什么情况下会对别人竖起大拇指？

你要对文中的哪个人竖起大拇指？为什么？

对中国留学生竖大拇指（爱国旗、在艰难的处境下宁可饿肚子也不用国旗换面包）

（一）体会“我”艰难的处境

过渡：那么他的处境究竟有多艰难？请同学们自由朗读第三自然段，画出能表现作者处境艰难的句子，多读几遍。

（生自由读）

老师也找到了这些句子。谁来读一读。

1、师：作者经过两天多的艰难行走，直到第三天中午他才来到一家面包店。他要向老板说明自己的情况，请求老板的帮助，他应该把那些情况告诉老板呢？

（讨论：中国留学生。漂流旅行。落入激流。筏子、背包被冲走。头和身子受伤。迷路。转了三天。非常饿。请求帮助。）

2、师生表演

师：假如现在我就是那个面包店的老板，你就是那位中国留学生，你要向我求助，你怎样向我说明自己的处境？（说清楚全面、语气恳切、表情动人）。

（生练习，生说）

师：他把处境讲得十分具体、清楚，语气也非常的恳切，深深地打动了我们在场的每一个人。可是，他碰到了一个古怪的老板。处境困难的中国留学生的恳切的话语打动不了他的铁石心肠！他一定要用东西来做交换。

可是，此时的中国留学生已一无所有。他只好把自己身上的大衣脱下来，想跟老板换一块救命的面包，可是老板接过去看了看，耸了耸鼻子，又还给了我。（模仿耸鼻子，这说明老板??）

指导写字：鼻

（二）体会我对国旗的热爱

过渡：老板没有要他的大衣，反而看中了他系在脖子上的五星红旗。老板告诉他可以用旗子换面包。此时此刻，作者是怎么表现的？

（大屏幕出示）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 此时，作者为什么要“久久地凝视”着五星红旗？

“凝视”

1、与“看”有什么不同？

2、模拟理解

请同学们看大屏幕，望着这面五星红旗，仿佛把她捧在了手里，你你一动不动地注视着她，你深情地凝视着她！

配乐：

（师）这是我们祖国的国旗啊！她在天安门广场上升起过，在奥运会赛场上升起过，在刚上小学的操场上升起过。然而今天，我为了换面包，就要把她丢在别的国家的土地上吗？

这是我最心爱的国旗呀！在漂流旅行的过程中，我丢掉了筏子，丢掉了背包，甚至差点丢掉了生命，但是，我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗。然而现在，我为了换面包，就要把她丢在一个陌生的外国人手上吗？

我能把它丢掉吗？谁能像这样，把自己此刻的心情表达出来？

我宁可 ，也绝不 。

师：是啊。这个青年人就是这么想的。于是，他做出了这样的决定—— （大屏幕出示，生读）我摇摇头，吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

师：请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的年轻人，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！突然，他摔倒在地上??

谁能把你想象到的画面，用读表现出来？

（生读）此时，你有什么感受？带着你的感受，再读。（生读）

师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？（是生命，是生活下去的希望。）

在生命和国旗之间，他还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？

师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。这位留学生的命运最后会怎样呢？让我们一起读一读文章的结尾。

当那位留学生晕倒以后，是谁把他送到医院救治？又是谁把他心爱的五星红旗插在他病床前的花瓶里？

师：让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我 ，老板说_________________

老师想请同学们用动作来表现我对老板的感激之情，我会怎么做，老板又会怎么说？

师：（音乐起）多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们架起了一座彩虹桥。留学生的举动感动了我们，也感

动了面包店的老板，他维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的敬佩与尊重。

是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得别人的尊重。其实我们每个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如前段时间雅安地震许多同学、家长、老师、社会各界人士都在为灾区的人民捐款、捐物，无数的子弟兵、志愿者第一时间奔赴救灾现场。大家以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩，使它更加鲜艳。

五、拓展延伸

请同学们课下自读《为了祖国的尊严》，体会主人公梁帆对国旗的热爱，对国家尊严的维护。

教师推荐一歌、一诗、一电影。

六、总结评价

本节课明星小组是*组，向他们表示祝贺，下课！