第二篇：人教课标版小学四年级语文上册 9 巨人的花园 公开课教学设计

9 巨人的花园

教材简析：

这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

选编这篇课文的目的：一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：《巨人的花园》

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

教学重点：

认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允

许、训斥”等19个词语。

教学难点：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、激趣导入

【课件出示：单元提示】同学们，这是本单元我们将要学习的内容，请同学们自读。 同学们，这单元我们要学的内容是什么？（童话）【课件出示：单元提示插图】这幅图画让你想到了哪个童话故事？【课件出示：渔夫和金鱼的故事】

同学们，你们还读过哪些童话故事？

同学们，你们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有【课件出示：《安徒生童话》、《格林童话》】。今天老师带你们去认识一位与安徒生齐名的童话巨匠——【课件出示：王尔德图文】，知道他是谁吗？【课件课出示：有关王尔德的资料】

同学们，王尔德写过一篇童话故事,据说他给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子,这些美好的事物让他感动。现在我们一起来学习他的这篇童话——

【课件出示：《巨人的花园》】。齐读课题。

同学们，想象一下，巨人是什么模样的？

老师告诉你们，在童话故事里你想巨人有多大，他就有多大。

二、检查预习情况

同学们，你们已经预习了课文，看看这几组词语，会读吗？【课件出示：

第一组 瑟瑟发抖 训斥 叱责 火辣辣

第二组 四处逃散 纷纷逃窜 凝视

第三组 狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 】

同学们，请由练读。

谁来带领大家读读第一组词语？这组词和课文中的谁有关？（巨人）

谁来带领大家读读第二组词语？这组词和谁有关系？（小朋友）

第三组词谁来读？这组词和谁有关系呢？（花园）

三、初读文本，整体感知

同学们，请用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。思考：【课件出示：这是一座什么样的花园？】

同学们，读完了吗？与大家分享分享吧！【课件出示：漂亮、神奇??】

同学们，这是一座漂亮的花园，你从哪儿知道的？【课件出示：第一自然段】谁来读读？

【课件出示：“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”】

同学们，这座花园一年四季都很美。你们可以选择一个最喜欢的季节，想象一下，用自己的语言来描述你想到的画面。

同学们，这座花园不仅美丽而且还很神奇。那课文的哪些地方能表现出花园的神奇？边默读，边勾画。

谁来与大家分享分享？【课件出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。】一起读读。

同学们，这里让我们感觉很神奇。

还有吗？【课件出示：这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。】 还有哪些地方让我们感到神奇？【课件出示：于此同时，鲜花凋谢、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。】

同学们，这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇，课文中有让你感动的语句吗？找找看。

同学们，愿意把你们的发现与大家分享吗？

同学们，刚才老师特意留意了一下，发现同学们划的句子主要集中在这三句。【课件出示：1、巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。2、他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”3、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。】

同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，隐藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？【课件出示：孩子、春天】

同学们，是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白──没有孩子的地方就没有春天，也就是说，有孩子的地方──就有春天。

四、品读感悟

同学们，春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请漂亮的女孩子们到文中去找找：当花园里有孩子时，是怎样的一派春景？请帅气的男孩子们去找找，当花园里没有孩子时又是怎样的？

同学们，找到了“没有孩子的地方就没有春天”的相关句子了吗？【课件出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??”】

同学们，没有了孩子，巨人的花园仍然是──冬天，你们从哪里看出来？【课件依次出示：狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖】

【课件播放：狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停视频】巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！谁来读？

“瑟瑟发抖”是怎样的？谁来比划比划？

同学们，你们都看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？也在颤抖。

谁来读读巨人想说的话？请女生齐读，可以加上动作。

还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？【课件出示：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。】

你觉得从哪里看出没有春天？【课件出示：鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖】

同学们，你们真善于发现！

同学们，这儿有个生字“覆”，笔画比较多，请看老师板演。生练写两个。

我们一起读读这句话吧。

同学们，还有别的发现吗？（有孩子的地方就有春天）你从哪里发现的？【课件出示： 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。】

同学们，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。

同学们，你们和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？【课件出示：孩子们的欢笑、明媚的阳光、草翠花开】

同学们，能把“明媚的阳光”改成四字词语吗？【课件出示：阳光明媚】

同学们，春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过了？

好几个月啊，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？（激动、兴奋、惊喜、开心、高兴??

同学们，谁来带着这些感情读读这段话？

读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了。来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。

还找到了“有孩子的地方就有春天”的相关句子吗？ 【课件出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。】

同学们，小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？【课件出示：绽出绿芽、开出美丽的花朵。】

多神奇呀！谁来读？

同学们，孩子具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读读这些词语【课件出示：狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖、孩子们的欢笑、明媚的阳光、草翠花开、绽出绿芽、开出美丽的花朵。】齐读。

同学们，到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？（1、巨人不准孩子们进入花园。2、巨人竖了“禁止入内”的牌子。3、巨人一次次地斥责孩子们。

同学们，巨人是怎么斥责孩子的？

【课件依次出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”】

同学们，你们听到最多的是什么？【课件出示：滚出去！】你们觉得这是一个怎样的巨人？（非常自私、没有爱心、脾气暴躁、很任性、冷漠无情的巨人。）

是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师分工又合作，读读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子。

五、总结延伸

同学们，巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。巨人的花园里还有许多有趣的事呢，下节课老师带领大家继续巨人的花园之行。 板书设计：

巨人的花园

没有孩子的地方就没有春天

阳光明媚 狂风大作

草翠花开 雪花飞舞

绽出绿芽 瑟瑟发抖

开出花朵 鲜花凋谢

树叶飘落 冰雪覆盖

第二课时

教学内容：《巨人的花园》

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。

2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。

3、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重难点：

引学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。

教学准备：相关课件等

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们见过巨人的花园吗？ 今天老师带你们再去看看！【课件依次出示：春、夏、秋、冬巨人的花园景象图片】

瞧！这是巨人春天的花园，美吗？能用一个优美的词或句子来形容此时的景象吗？【课

件出示：鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳】夏天的花园怎么样？【课件出示：绿树成阴、郁郁葱葱】秋天呢？【课件出示：鲜果飘香、果实累累、秋色宜人】冬天呢？【课件出示：白雪一片、白雪皑皑、银色的世界】

多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化？我们一起去瞧瞧吧！【课件出示：狂风大作、雪花飞舞的景象】

同学们，春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？ 今天我们一起到《巨人的花园》中去探讨吧【课件出示：巨人的花园】。

二、初读课文，了解课文的内容

同学们，自由读课文【课件出示：⑴正确、流利地朗读课文。⑵想想巨人的花园变化的原因。】

谁来说说巨人花园变化的原因是什么？（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）

同学们，巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画出来。

三、细读课文，品读感悟

同学们，课文写巨人赶走孩子的句子有哪些？指名说。【课件出示：

1、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

2、“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内 ’的告示牌。”

3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

4、“喂！你赶快滚出去！” 巨人大声叱责。】

同学们，你们太棒了！一下找到了这么多句子。下面请同学们演一演、当一当巨人， 看谁能把巨人说的这三句话读精彩。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！【课件出示：首先联系这三句话的上下文读一读；然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。】

做到这一点，就能把这几句话读好。下面以四人小组练读，看哪些同学读最精彩！

1、【课件出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”】

①谁能当当巨人读第一句话？评价。

②巨人说这句话的时候，是什么样的表情？【课件出示：很生气】请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？（指名读、分组读。）

③巨人为什么这么生气要赶走孩子？巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美??）

同学们，你们说得真好！正因为巨人有了这些想法，所以它是怎么做的？巨人马上就——【课件出示：围墙图片】在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内” 的告示牌。多自私的巨人啊！

2、【课件出示：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”】

①谁能为大家读读？

②【课件出示：好容易】“好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”这两个词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）

③春天是巨人等来的吗？那是怎么来的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。【课件出示：又发脾气】

④谁能读好这句话？（指名读、同桌比赛读等）

3、【课件出示：“喂！你赶快滚出去！”】

①巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了， 这时，他是用什么样的语气说的？【课件出示：大声叱责】

②“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能用大声叱责地的语气读读这句话？（分大组读，男女生读）

4、同学们，我们把这三句话一起读读【课件出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”。“喂！你赶快滚出去！”】

同学们，读了这几句话，你们觉得巨人怎么样？（太霸道；很可怕；自私、无情！）

5、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，谁来读读第八自然段？【课件出示：第八自然段】他是怎么面对巨人的呢？【课件出示：“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”】齐读这句话。

【课件出示：凝视】“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（预设：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。）

6、同学们，巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗？明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢？【课件出示：第九、十自然段】男生读第九自然段，女生读第十自然段。

巨人是怎么说的？【课件出示：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”】

巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？【课件出示：后悔、惭愧、感激】谁能读好这句话？ 读出巨人这种心情。（指名读，齐读。）

同学们，醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？【课件出示：立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。】

7、同学们，这时的巨人是多么的开心呀！请同学们比较这两幅图【课件出示：两幅图比较】，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？

谁来说说？（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）

8、同学们，从这变化中，你们明白了什么？【课件出示：快乐应该大家一起分享】

四、拓展练习，写告示牌，懂得分享

同学们，巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意请在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。【课件出示：空白告示牌】你们乐意吗？

分组写告示牌。

谁来与大家分享你写的告示牌？【课件出示预设：“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你， 亲爱的朋友。”】

我们一起来读读。

同学们写的真好，老师希望你们以后能像巨人一样，把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。

五、总结延伸

同学们，诗人白朗宁曾这样说：【课件出示：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓”。】在这里我希望大家同学们在今后的生活中：【课件出示：让别人因我的存在而感受到幸福！】只要放飞爱的梦想，就会收获新的希望,我们的世界就会变成美好的人间。

六、快乐作业：

同学们，【课件出示：课后收集并朗读王尔德的其它童话故事,《快乐王子》《少年国王》《星孩》《夜莺与玫瑰》并用自己喜欢的方式讲给别人听。】

板书设计：

砌墙 荒凉孤独

9、巨人的花园快乐一起分享

拆墙 美丽幸福