苏教版小学语文第七册

《诚实和信任》第二课时教案

淮安市王营镇中心小学 宋云霞

教案背景：

当今社会物欲横流，一些人道德滑坡，人们之间感情比较冷漠，相互间缺少诚实与信任，亟需引起重视。四年级的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信有自己的看法，但还不够准确深入。通过此课教学，希望在学生幼小的心灵中播撒下诚信的种子。

教学课题：诚实和信任

教材分析：《诚实和信任》记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜，主动留下写有姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，以朴实的手法加以描写，但人物的言行却感人至深。特别是文中打电话部分，尤为情真意切，生动感人，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟其中蕴含的人间真情。

教学方法：

1．以读为本，以情促读，抓住重点词句，细细品味语言文字，走进人物内心，体会人物情感，读中感悟文章“小 1

中见大”、“平中见奇”的写作特点，从平凡的语言中读出

人间真情。 2．根据学生的年龄特征、心理特点和文本内容创设情

境，以表演、采访、操作等活动形式为主，把学生带入到文

本中、带入到人物中，让学生与人物心灵相碰、情感相融，

使课堂教学有声有色、有情有味。 3．读是基础，没有阅读就没有写作；写是延伸，没有

写作就不能促进阅读。只有将读、写二者有机结合，同为一

体，学生的阅读与写作能力才会提高，语文整体素养也相应

提高。

教学过程：

一、着眼全文，寻找诚信 在这个世界上，每天都有许多感人的事发生，他们时时

温暖着我们，感动着我们。今天，我们将继续学习这样一个

美好的故事——《诚实与信任》。

1．自读课文，想一想，课文讲了一个怎样美好的故事？

（引导学生用简洁的语言叙述。）

2．找出文中含有课题的语句，用自己喜爱的方式读一

读。（出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我

留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）

师：是的，真挚的话语向我们道出了一个做人的道理—

诚实和信任比金钱更重要。

过渡语：小红车主人是在什么情况下由衷地发出这样的

2

感叹？让我们一起回到故事开始的那个深夜。

二、质疑研读，探究诚信 （一）交代环境，铺垫背景

1．文章描写了“刮车”事件，从哪里可以看出当时的环境很恶劣？

播放课件：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

2．什么是能见度？（播放课件能见度差的气候图片帮助学生理解）

3．这句话可以不要吗？（环境恶劣，潜藏着事故的隐患，为下文作铺垫。）

（二）事件进展，感悟诚信

1．播放课件：我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。（从“往回走了五六十米”感受到作者思想上很重视，为人诚实。）

2．播放课件：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

（1）课件出示交警处理现场的图片。如果你是交警，你认为责任应该在谁？为什么？（从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可见事故的责任并不全在“我”）。

（2）而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，从哪儿可以看出？（理解“毕竟”、“应该”）“我”是不是“太傻”了，你是怎样看待这个问题？

3

播放课件：诚实就是 。（勇于承担责任）

3．播放课件：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

（1）你又从哪些词语深深地感受到作者的诚实？（“环顾四周”、“写”、“压”）

（2）理解“环顾”。（请学生动作示范。）“我”为什么要环顾四周？

（3）请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。（播放课件：“我”写字条的情景）

（4）为什么你们不写明事故的原因？（再次感受“我”是一个遇到事情不推诿，勇于承担责任的人）

（5）你们写下字条，怕不怕车主来敲诈、勒索？（明白付出真诚，相信定会收到真诚。）

播放课件：这是一张（ ）的字条啊！（诚实、信任）

4．指导朗读感悟。（“我”很诚实与对小红车主人信任） 过渡：如果此时你是小红车主人，第二天看到车子的反光镜坏了，会怎么想？当你又看到压在雨刷下的字条时，心里又会想些什么呢？（播放课件：再现“我”留下字条时的情景）现在老师想采访一下你此时的想法。

三、品读对话，体验诚信

4

1．自由读对话，分清对话是谁说的。（这些对话没有提示语，叫作直接对话，使文章更加简洁。）

2．同桌分角色练读。（注意体会人物说话时的语气、心情）。

3．指名分角色读。从两人的对话中，你感受到了什么？

（1）哪些话进一步表现了“我”的“诚实”？

指导朗读体会。（“我”的态度诚恳、坚决，表现出很诚实与对小红车主人很信任。）

（2）小红车主人的反光镜被“我”碰坏，自己掏钱换上了，为什么还打电话对“我”表示感谢，他到底感谢“我”什么？

指导朗读体会。（小红车主人感谢“我”的诚实和对他的信任。）

（3）你觉得小红车主人到底是个怎样的人？

播放课件：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

朗读感悟。（他是个把诚实看得比金钱更重要的人；一个值得信赖的人……）

4．带道具分角色上台表演。 播放课件：这是一段（ ）的对话 ！（幸福的、友好的……）

5.让我们一起读出这份快乐、感动。

6．师：（深情地）无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔 5

偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。他们真诚的对话打动着我们的心，相信此时你们一定有许多话要说？（拥有诚信就拥有财富；有了诚信，生活才充满阳光……）

7．小结：在这番对话中，没有争吵，没有指责，有的只是我们心灵最真诚的呼唤。（播放课件、齐读中心句）

四、串联课文，回味诚信 1．播放课件：齐读最后一段。

2．不知道他的姓名、地址，但他的话却深深地印在小红车主人的脑海里，是哪句话？也深深地印在你们脑海里了吗？

3．让我们再次牢记小红车主送给我们的话。（播放课件、 齐读中心句） 五、揣摩课题，深化诚信

1．文章为什么以“诚实与信任”作题目？（引起人们对诚信的关注与思考）想想看，还能换个题目吗？ （诚实与信任比金钱更重要、美好的心灵等）

2．人与人之间比金钱更重要的东西还有许多，除了课文所讲的诚实与信任，你觉得还有哪些？（友情、亲情、守时……）

六、引导说话，颂扬诚信

1．交流搜集关于诚信的名言。

2．此时此刻，你最深的感受是什么？用一句话写下来，也可以写在书签上。（交流心得，互赠书签，共同勉励。） 6

3．总结全文。今天我们一起感悟到：诚实和信任是多么重要，金钱在它面前显得多么渺小而微不足道。愿诚信永远和你们在一起。

七、课后拓展，种下诚信

1．搜集关于诚信的故事。

2.写一写身边或者自己的诚信事情。

板书设计

20 诚实与信任

“我” 写字条 留下诚信

小红车主 回电话 收获诚信

诚实与信任比金钱更重要

教学反思：

题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》。本教学设计采用“课题突破法”，紧扣课题，围绕题目生发开去，体会人间真情。为了让学生更好的体会人间真情，领悟诚信比金钱更重要的道理，本教学设计通过引导学生抓住关键词句进行品读、利用文本进行合理想象、动手写条切身感受担当、角色表演体验人间真情等，让学生在领悟诚实与信任的同时也懂得了它比金钱更重要的道理，人要有诚信，这也是对他们人生观的教育。

7

第二篇：诚实和信任教案

教材分析：

本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了人与人之间， “诚实和信任比金钱更重要”这一道理。文章语言朴实，却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。

教学重点、难点：

让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。 教学时间：两课时

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读课文。

1、自由读，要求：

①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。

②联系上下文理解词语意思。

③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

④准备交流初读收获、疑问。

2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、诚实、信任（评议、正字）

3、指名读词语，齐读。

4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

5、指名分节读课文，或开火车读课文。

读完一节，评一节；正音、指导停顿；

个别句子领读、齐读。

6、交流初读收获与疑问。

7、再次练读课文，重点读好自己刚才读得不理想的词句；同时思考：如何分段，每段写了什么？

8、交流。

9、小结。

三、指导生字书写。

1、自由记忆生字字形。

2、交流记住字形的方法。

与形近字比较：

利用形声字构字规律记：

编口诀记：

编故事记：

抓住易错笔画、部件记：

??

3、指导书写难写字、易错字：

4、描红。

四、作业。

1、在习字册上练字。

2、读课文，至少2遍，争取读出感情。

第二课时

一、故事揭题，未成曲调先有情

1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。

同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。

在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。

2.大家猜想：为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。

3.教师继续讲述《三次逃票》的故事。

这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”

4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。

5、同学们，今天，我们要学习的课文是《诚实与信任》（引读课题）。

二、抓重点句，潜心会文动真情

1、我们读读课文，找一找和课题有关的句子。用笔把它画下来，认认真真地、有感情地读一读。

2、交流：（出示）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”

反复品读这句话。

指名读、齐读句子，注意停顿。

理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？

三、品读课文——一言一行总关情

（一）行为：一举一动显真情

1、红色小汽车的主人说我给他留下了诚实和信任，让我们去事故现场看看。自由读课文1到3自然段，想想我的哪些行为让你很感动。

2、交流

Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？）朗读（指名、齐读）

质疑： “我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？ 朗读（齐读）

在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?

提示：

a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 （慎独）

b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。

提示：

a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 （慎独）

b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。

小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。

Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。” （这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）

Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。”

（理解“毕竟”：终归、到底。这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！） 朗读体会（你能坚决地来读一读这句话吗？）

指名、齐读

3、意外已经发生了，在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，（板书：无意撞车）况且当时周围空无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”却留下了字条，也留下了“我”的诚实，“我”对车主的信任。（板书：留下联系方式）

4、如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？（出示）

我来到自己的车旁，看见反光镜碎了，我————————————————————————————.当我看见雨刷下的纸条，我——————————————————————————。

（二）语言：设身处地悟深情

1、引读对话，感知内容。

引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系自由朗读对话，等会儿说说自己的感受或者自己的疑惑。

2、交流反馈，通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？

① 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。 ② 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。 （随机板书：事隔三天 电话致谢致歉）

3、 指导朗读要点：让我们通过朗读表达自己的感受。

（1）同桌分角色朗读。

（2）指名朗读。评价

（3）男女生分角色齐读。

师读提示语

四、再读句子，含英咀华品至情。

1、无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子被撞，物件损坏，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动我们的心。让我们再读这句话。 再次出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

（1）个别读，齐读。

（2）谈谈你是如何理解这句话的。

提示：（人与人指谁与谁？诚实和信任具体指什么事？现在你理解这句话的意思吗？）

板书：比金钱更重要

a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。

b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。

c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。

六、总结：

1、同学们，人与人之间不单指我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、朋友之间，国家与国家之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。现在你们知道什么比金钱更重要了吗？（板书：诚实与信任）。

2、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?

揭示：a．作者以自己诚实的行为，让车主感受到了作者的充分信任，同时作者也得到车主的信任和尊重。

b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

3、愿大家也能和作者一样，拥有诚实和信任。今天，老师给大家带来一些诚信的名言：（出示）

没有比诚实更珍贵的遗产。

——莎士比亚

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

——德莱

世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

人无信不立，国无信不国。

——孔子

诚信（诚实守信），现代人的立身之本。

——徐志华

我衷心的希望“诚实与信任”能在更多的人的心中生根、发芽！让我们带着美好的希望与追求，一起用心地说声：“诚实和信任比金钱更重要！”

七、实践活动。

1、把自己最喜欢的或自己创作的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

2、 搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。

[板书设计]

诚实与信任

比金钱更重要

无意撞车，留下联系方式

事隔三天，电话致谢致歉

附：20xx年9月3日，中央电视台《新闻30分》对南京冠生园利用陈年月饼馅料做月饼的事情进行报道。整个调查追踪进行了一年多，以下是央视记者搜集的材料：

20xx年10月24日南京冠生园月饼生产厂家将剥出的月饼馅翻炒入库； 20xx年7月2日 保存一年的馅料出库 ；20xx年7月3日 ，将上一年的已发霉变质的陈馅直接进了生产车间；20xx年7月18日 旧馅加工的新月饼销往各地。

丑闻家喻户晓前，其实已有征兆———曾有职工举报老字号南京冠生园食品有限公司做陈年旧馅月饼的问题，当地电视台也曾对此作过报道。但该企业却文过饰非，糊弄有关部门，还对“涉嫌举报者”进行打击报复，同时继续以陈年旧馅做月饼。

20xx年春节，有着70年发展历史的南京冠生园不得不提出破产申请。由此引发的全国月饼市场“信任危机”，还造成全国各地30多家以“冠生园”命名的企业受到牵连。

一、纸条——很关键

1、同学们，这节课咱们继续学习《比金钱更重要》。课文中的“我”和车主彼此都不认识，也没见过面，“我”把车主的反光镜碰坏了，但是车主却没有让“我”赔偿，反而打电话来向“我”表示感谢。这个过程中，有一样东西，起到了很关键的作用，注意，这样东西看得见、摸得着，是什么东西？（一张纸条）

2、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条，会写吗？就写在老师发给你的纸条上。

交流几张学生写的纸条。（将好的一张“纸条”贴在黑板上，板书：很关键）

3、关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？

（“纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。”）

二、纸条——担责任

1、 提出第一个研读专题：

研读专题Ⅰ

这张纸条上只写明了“我”的姓名、电话，希望车主跟“我”联系。但这次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？为什么不把这些原因也写进纸条呢？

2、要研究这个问题，咱们得先读第几段？学生自由朗读课文1—3自然段。（找到一处原因算不了什么。你找到一处可以在旁边写上①，找到两处写上②，找到三处呢？写上③。

3、交流，注意：一个同学交流时其余同学要仔细地听，这也是一种学习，听完之后，你可以补充，也可以反对，每个同学都可以畅所欲言，各抒己见。

参考：这一次交通小事故的原因很多——

（1）天气——“天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。”

（2）车主——“红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，”刚好是反光镜伸出的长度，不超出停车线二三十厘米，反光镜就不会被碰坏。

（3）“我”——

① 旅途疲劳，精神难以集中——“深夜”

② 归心似箭，心情十分焦急——“从外地回来”

③ 车速过快，违反交通规则——“从快车道进入慢车道”、“往回走了五六十米”

三个方面的原因谁能连贯地说一说？

（这才叫做交流！说一点谈不上交流，说好几点，而且说得连贯，那才是真正的交流）

“我”为什么不把这些原因写进纸条呢？

参考：相比之下，“我”的原因是最主要的。在事实面前，在四周不见一人的情况下，“我”没有逃避责任，也没有推卸责任，而是主动地承担了责任，既然“我”主动承担了事故的责任，就没有必要再埋怨天气，指责车主，更没有必要再解释，再为自己辩护，所以纸条上没有写事故的原因。（这张纸条正是“我”主动承担责任的最好见证！板书：担责任）

三、纸条——出奇效

1、咱们再来读第二段（4—10自然段），自由读，想站起来读的同学自己站起来！

2、提出第二个研读专题：

研读专题 Ⅱ

车主拿到这张纸条，看到的只是“我”的姓名、电话，希望车主跟“我”联系。可他并不在现场，根本就不知道这次交通小事故的来龙去脉，为什么还要感谢“我”呢？

3、讨论，交流。

参考：车主感谢“我”的原因——

（1）车主从纸条上看到了“我”的诚实，纸条的内容就已经表明“我”承认了自己的错误，而且愿意赔偿，勇于承认自己的错误就是诚实的表现。

（2）车主从纸条上感受到了“我”对车主的信任，留纸条就是信任对方的表现。“我”相信车主会理解自己的

诚实和过错，会真心接受自己的道歉和赔偿，不会对“我”敲诈勒索。

（3）“我”在无人知晓的情况下主动给车主留了条，使车主很感动。“无人知晓”更能看出“我”的诚实。

（4）与其说是给车主留下了纸条，还不如说是给车主留下了诚实和信任。

（5）金钱不是万能的，“我”的诚实和信任，对车主来说是无法用金钱来代替的，它远远超出了金钱的价值。（请学生板书：诚实和信任比金钱更重要）

（这张纸条的作用真不小，板书：出奇效）

4、指导朗读对话（语气谦和、诚心诚意、相互都很客气，有礼貌，跟打电话一样有生活气息）。

5、同学们，“人和人之间还有比金钱更重要东西”，这里的“人和人之间”是说谁和谁之间？（不光是“我”和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间等等，当然，这里的“人”指的是好人）

四、纸条——见真情

1、同学们，就是这一张纸条，毫无痕迹地透露出我的诚实；就是这一张纸条，沟通了我和车主之间的信任，拉近了彼此之间的距离；就是这一张纸条，我们感受到了人和人之间的真诚友好。（板书：见真情）

2、最后，让我们带着真诚友好齐读最后一段（第11自然段）：我很后悔……但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在我的脑海里。

3、同学们，俞老师也写了一张纸条，准备留给在座的每一位同学，想看吗？老师把它“放大”： 公民基本道德规范：

爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献

——摘自《公民道德建设实施纲要》

教师朗读。

同学们，这20个红色的字简洁明了、内涵丰富，其中哪一个词语与我们今天学习的课文很有联系？（诚信）

齐读这20个字。

同学们，作为中国的公民，仅仅知道这20个字还不够，我们应当从最基本的一点一滴做起，做到位、做到家。要在爱国守法中升华精神，在明礼诚信中提升人格，在团结友善中感受欢乐，在勤俭自强中创造生活，在敬业奉献中实现价值，做一个道德高尚的人。

◆ 板书设计

诚实和信任比金钱更重要（学生写）

见真情

担责任 纸条

出奇效

很关键