教学反思:
十分信任 百分收获 千分喜悦
苏霍姆林斯基说过“对人的热情,对人的信任是爱抚、温存的翅膀耐以飞翔的空气。” 人的生命价值是一种活力的存在,是一个有尊严的个性的存在。在全面实施素质教育,引导学生全面发展、张扬个性的今天,我们在自己的课堂上就要充分信任学生,给予学生尊严,给予学生活力施展的空间,让学生充分实践、自主探究、合作交流,主动地去参与阅读的全过程。
1、信任学生十分,学生收获百分。
《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学。因此,作为教师要相信每位学生,并为他们提供一些表现机会。心理学家调查表明,80%的学习有困难与压力有关,解除压力,就能解决这些困难。作为教育者,我们应关注每个孩子的成长,营造一个让学生敢想、敢说、主动,乐于参与学习的课堂。叶澜说过,课堂应该看作师生的一段重要的生命历程,成为他们生命意义的构成部分。作为新世纪的语文教学者,要转变教育思想,争做课堂的引路人,在课堂中要充分地信任学生的自学能力,创设学生主动学、乐于学的课堂氛围,让学生在快快乐乐地袒露自我,轻轻松松地学习语文中,记忆、理解能力及创造潜能才能得到充分的发挥。
实验证明学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好,而当学生对教师充满信任和热爱时,他们也是学得最好。
学生就好像是风筝,老师如果总是将它捏在手上,它永远不会自己去飞翔永远不会看到广阔的天空和无边的大地。教师“信任”的放手,学生们才能在自由的课堂学习中得到更多的真正属于自己的收获。
中高年级的语文教学,强调对文章的整体把握和对思想感情的感悟和体会,如果教师还一味地牵着学生的鼻子走,带着学生逐字,逐词,逐段地学习,学生只能在教师的视野中去认识思考。因此,教师要充分地信任学生,关注学生的学习过程,让其充分地和文本对话,去思考,这样的课堂才是真正属于学生,这样的阅读才是真正自己的。
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