《赠刘景文》教学反思
湖边完小 琚坚
苏轼的《赠刘景文》(二年级语文25古诗两首)并不常见,我也是初次教二年级才接触到这首诗,所以课前精心备了课。我采用了板画形式让学生们理解这首诗,学生们熟读此诗后,不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间,学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划:
1、读、涂、注;(边读边涂出生字,在易读错的字上注音)
2、再读;(读准、读流利、读美)
3、讨论。(查字典理解词义,再小组同学说说诗意)。
新课教学基本按照事先设计的环节进行,其中自学成果展示精彩不断,学生们纷纷主动上台读诗、背诗,还有的同学通过查词语手册加上自己的理解,已能基本读懂诗的意思。如:
生:停车坐爱枫林晚,就是晚上诗人停下马车。
师:晚上诗人停下马车干什么?
生1:天黑了,他要休息一下。
生2:因为那里风景很美,他停下车欣赏美景。”
师:诗人都欣赏了哪些美景?
生:他在看枫叶;他在看白云、高山、还有一户人家??
(师相机展示枫叶等图片,马上把学生带入到了诗境中。)
在情境中,学生情不自禁地学着诗人读起了古诗,充分发挥他们的想象里,他们说:“我好象看见小鸟在白云间飞来飞去,我好象听见诗
人在跟那户人家的主人说:我能在你这里借宿一晚吗??”一节课下来,不仅学生们对本首诗倒背如流,而且能够感受到秋天景色的美丽。
第二篇:赠刘景文意思
新课标人教版二年级上册
《赠刘景文》
北宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖,
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,
正是橙黄橘绿时。
1、2句意思:荷叶已经败了,像遮雨伞一样的叶子和根茎不再像夏天那样挺立;菊花也枯萎了,但是挺拔傲霜的菊枝却在寒风中显得生机盎然。
3、4句意思:不要以为一年的好景将要过去,最美的景色还是那初冬时橙黄橘绿的时候。