《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思

————杏花泉中心小学 陈春花

小语课堂应该是儿童的语文课堂，教师的教学行为都应该本着

“一切为了学生的学，一切有利于学生的学，一切促进学生的学”；

教学成果的呈现都必须指向学生的学，落脚到学生的学，促进学生的

学。教，不是教师单方面的一种传授知识、技能的行为，因此，我校

的“以学定教，练在课堂”的课堂教学模式也就应运而生了。

《半截蜡烛》描述的是第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭

的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人一家三

口的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。这个故事是一场紧张激烈但又

没有硝烟的战斗。

备课之初，我精心准备，一遍一遍地读课文，仔细地分析课文，

根据教材的特点和学生实际，我把第二课时的教学目标确定为三个：

1、通过学习，理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎

样与德军周旋的。

2、通过朗读训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的

机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世

界，学习刻画人物心理的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

如何进行学习指导、合作探究、展示汇报，有效地达到教学目标

呢？我在不断地、认真地思考着。我想了很久，在“先学后教，当堂训练”的思想指引下，我精心设计教学环节与流程，由一个大问题入手：危急关头，伯诺德一家是怎样与德军周旋的？重点引导学生解决这一问题。先将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为“抓手”，结合上下文，通过品读她的动作、语言和神态，体会到她的镇定和机智。然后“由扶到放”，在学生体验到学习方法之后，放手让学生主动去经历学习过程——通过人物的动作、语言、神态进一步体会到两个幼小的孩子在生死关头从容而又机敏，让学生真正走进了人物的内心世界，共享学习的快乐。总的来说，这节课遵循着“先学后教、当堂训练”的思想，教学环节清楚，教学过程流畅，时间分配合理，我觉得效果还是不错的。在教学中，一是紧紧地抓住“伯诺德夫人一家是如何同德军周旋的”这一主线，指导学生自主学习，在读悟重点词句中理解课文内容，体会人物特点，学习揣摩遣词造句的表达方法，并学习运用到习作中去。二是注重了学生的主体地位。学生是学习的主人。在文本、教师、学生相互对话中，让学生自由表达，想说什么就说什么，允许学生“仁者见仁，智者见智”。如教学中选取了学生关注的问题切入：小女儿杰奎琳为什么能成功，仅仅是她的功劳吗？学生的思维被有效激活，引发了认知冲突，这种“对话”表现出鲜明的“多维度”“多层次”的丰富性。学生在寻求根据中，不断跟文本“亲密接触”。与此同时，生生之间碰撞、师生之间的交流，也有力地推动着对话的不断深入。在整个课堂教学中，努力营造民主和谐的学习氛围，让学生自主学习。三是重在培养学生的语感及对课文的多元解读。

如在读伯诺德夫人说的话时“你想强调什么字眼？为什么？”，这样的问题意味着学生个体理解的丰富性与创造性，这正展示了他们各具风格的思维特征与阅读视野。然而，“哈姆雷特”再多样也决不会变成“林黛玉”。因此，这种多元解读又并非没有任何制约的纯个体主观心理的反应，而是带有一定的客观性。在学生交流各自的理解后，我又作了这样的引导：“尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想目的是什么”。显然，这是通过一种价值的引领让学生领悟文本对话中“主观”与“客观”的辨证规律。四是依托文本设计当堂训练内容。如何设计当堂训练内容，我也想了许多，考虑到：写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度，指导今后的课堂教学。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇。遗憾的是，学生过多地注重了情节上的再创造，而忽视了人物的细节描写。但我认为学生能在短短几分钟内写出文通字顺的一个片断，实属不易。

“教改的最大障碍在教师，而不是学生。”今后，我将沿着“以学定教，练在课堂”的教改方向不断实验，不断创新，促进课题研究的深入发展。

第二篇：半截蜡烛的教学设计

半截蜡烛

教学目标：

1、读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解剧本的语言特点。

3、把握课文的主要内容，能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

教学重点难点：

1、重点：抓住人物对话、动作、表情体会人物特点。

2、难点：如何通过琢磨人物特点演好角色。

教学过程：

一、读题，激趣导入：

同学们，70多年前，一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬，为了保卫自己的家园，一天晚上，在法国的一位普通人民家中，他们一家人为了半截蜡烛与闯进屋子的德国强盗展开了一场特殊的战斗。（出示蜡烛图）今天老师将和同学们一起去了解一下这“半截蜡烛”背后的故事（板书课题，学生齐读），说说有什么疑问？这半截蜡烛究竟藏着什么秘密呢?就请同学们读读课文吧！【设计意图：根据课题质疑，旨在激发探究的兴趣。】

二、出示导学提示，初读，整体感知。

1．自读课文，读顺语句，读通全文，说说你发现了这篇课文与以前所学的课文有哪些与众不同之处？

2．讨论：这是怎样的半截蜡烛？

3、反馈交流。

三、细读，探究文本：

1、出示自学提示：

过渡：这是一支藏有重要情报的半截蜡烛，为了保护这半截蜡烛，伯诺德夫人是怎样叮嘱两个孩子的？请同学们快速默读课文，找找相关的句子，可以把它划下来。

2、出示句子品读：

这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？

⑴从哪个词让你感受到这蜡烛的重要？（不惜代价）什么代价？（一切代价，甚至是全家人的生命）如果你是伯诺德夫人，你会对两个孩子怎么说？指名读

⑵提升指导：（再出示未燃烧的半截蜡烛课件，指着蜡烛）同学们，伯诺德夫人家的这半截蜡烛假如被点燃了，那会怎么样？

⑶交流讨论

预设：

生1：秘密会暴露

生2：一家三口会被杀害

师：仅仅是一家人吗？

生3：会让更多的家庭灭亡

师：仅仅是家庭吗？

生：奋战的战士

师：会伤及到很多家庭和战士，甚至是整个法国。

想到所有的这些，想到祖国将要面临的灾难，兄妹俩更深刻地记住了妈妈的话——指名读句子。（放心吧，妈妈。）（妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。）

伯诺德夫人心中再次想起了这句话——齐读（不惜一切代价，包括我们的生命。）

5、过渡引入：这支蜡烛真的被点燃了？伯诺德夫人一家人的心被悬了起来。他们是怎样奋力保护这半截蜡烛的？在保护蜡烛的过程中，你最欣赏谁？为什么？（出示自学提示三）

1、学生自读感悟，做批注。

2、.同座之间进行交流，说说自己的想法。

四、品读，感悟语言。（交流）

⑴组织说说伯诺德夫人和杰克的保护办法。

预设：

生1：妈妈急忙取出一盏油灯想把燃烧的蜡烛换下来，

生2：妈妈取出油灯向中尉道歉，并说油灯亮些，趁机吹灭了蜡烛。

师：（板书：吹）这一吹还是刚刚结束，德国佬中尉又点燃了蜡烛。假如此时再吹会怎么样？

生1：引起怀疑

生2：会更彻底地搜查

??

师：杰克也想到了这点，于是他——

生：假装天冷，走到桌前准备端起蜡烛去柴房抱柴生火。

师：（板书：端）杰克的这一端并没有停止蜡烛的燃烧。眼看蜡烛被烧尽，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。

⑵指导读杰奎琳的语言

课件出示：

司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？

我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。 晚安，各位先生。晚安，妈妈。

杰奎琳这“一端“，“端”成功了吗？为什么能成功？小组讨论交流

预设：

（她的纯洁和可爱博得了司令官的同情和喜爱；她的妈妈和哥哥在前面给了她榜样的示范；当德国佬点燃蜡烛时，妈妈马上吹灭了蜡烛，给蜡烛燃烧到最后争取了时间）

个别读，读出杰奎琳的天真纯洁。（板书：端）

师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。

师小结：是啊，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救一个国家。（电脑出示，第二次世界大战的结局。）

师：同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗，本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行

的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地，在这样一个和平年代，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平吧！

五、当堂训练：

1．回顾故事，完成填空。

这是个多么惊险、多么扣人心弦的故事。读了这个故事，大家一定很佩服他们吧！我们一起做个填空练习。

（1）、结合课文的内容用自己的语言说一说。在这个故事中，我很佩服_____________，他们（她、他）是那样的_____________。

（2）、课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了__________(时间）_______（谁）在藏有_______的半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地___________的故事。

选作题：伯诺德夫人一家人之所以能如此从容镇定、机智勇敢与三个德国军官周旋，那是因为，他们心中有着共同的心愿——（ ），把这份装有绝密情报的半截蜡烛看得 （ ），因为他们知道，只有保住（ ），才能 （ ）。

六．布置作业：

1、分角色表演这个故事。

2、续编故事：当小女孩杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。这时三位德国军官走远了，此时，小阁楼上会出现一个怎样的情景？母子三人分别会说些什么？做些什么？请描绘出他们的神态、语言和动作。

板书设计：

吹 机智

12．半截蜡烛 端 勇敢

端（成功） 热爱祖国