四字词语复习课教学反思

古人云：“学而时习之”，“温故而知新”，都说明复习的重要性！新课上完后，都是比较长的一段复习时间，对学生的知识进行系统地又有重点地复习是十分重要的，因为学生毕竟年龄小，对所学的知识容易遗忘或者已模糊不清，复习能有效地梳理和巩固所学知识。

《四字词语》是我尝试的另一堂词语复习课。四字词语包括成语和非成语,也叫固定词组或自由词组.四字词组是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于固定词组,它们是可以随意拆散,随意组合的。

学生从平常交谈和课文中接触到许四字词语，他们平时积累的四字词语多，但是都很凌乱，因此我想把他们进行归类，因此我有了上一堂成语复习课的想法。在上完这堂复习课之后，我对这节课认真做了反思。

首先努力做到的地方：

1．注重复习方法的渗透和归纳

一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住四字词语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。学生只有掌握了它的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。因此，我在《漫游四字词语王国》这堂复习课中，着重教学生学会进行四字词语的归类，引导学生从归纳总结出含有反义词的四字词语、数字四字词语、动物四字词语，让学生在头脑中形成一个系统的框架，知道四字词语的大致分类。

2、注重对学生学习方法的指导

教会学生学习的方法比做对十道题更为重要。我也很注重对学习方法的指导。比如：“哪些同学知道这些成语呢？老师想请同学来说说。

不过在说之前老师有要求，我们在学习的时候要做到三到：眼到，要认真看；耳到，认真听别人说；手到，把成语补充完整。明白了没有？也就是边看，边听，边写。”这些都是对学生进行方法的指导。

3、注重对学生的评价

课堂上，我注重对学生的评价。因为老师激励的话语，热切的目光，课堂的生命，滋润着孩子的心灵，会激发学生的兴趣和积极性。作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，我就运用巧妙的、激励性的评价语言加以引导、帮助，既维护学生的自尊心，还能使学生更有信心地投入学习。课堂上，学生在探索知识的过程中，教师的激励性语言就是一种启动思维的“催化剂”，会激活学生创造性思维，让学生闪现出“我要学习，我要思考”的火花。

4．注重与生活的联系

语文和我们的生活息息相关，语文应该是生活中的语文，而不能脱离生活。这节复习课中，我也特别注意语文与生活的联系，我告诉学生：希望他们能当生活的有心人。

其次不足之处及改进措施：

1、出题不够严谨

出题过程中由于对第二阶梯第一小题出题欠严密，于是导致学生在此题上耽误了过多的时间，没有按计划完成本节课的任务。

2、运用词语还存在问题

在这节成语复习课中我注重对成语的类型进行归纳，但是忽略的对成语意思的讲解，因此，学生并不是很清楚有些成语的意思，造成了运用不恰当的后果。在以后的教学中要注意学生理解成语的意思，让学生能利用成语词典等工具书查找成语的意思，并正确使用。

第二篇：二年级词语复习课教学设计

二年级词语复习课教学设计

先烈东小学二年级组 教学目标：

1、 让学生学会将本学期所学的词语进行归类复习。

2、 就学生词语学习中的重点类型进行针对性巩固练习。

教学难点：

1、就学生词语学习中的重点类型进行针对性巩固练习。

教学过程：

一、明确学习要求

1、师：同学们，期末复习已经开始了。前几天我们进行了生字方面的复习。今天，我们将要对本学期学过的词语进行梳理归纳与重点复习，希望帮助大家总结出一套提高词语学习效果的方法来。现在，先请大家回顾一下，我们这学期都学过哪些类型的词语呢？ 生：量词、近义词、反义词、叠词、拟声词、四字词……

2、师：是的，我们学了很多类型的词语，而其中四字词语因为它的数量很多而成为我们词语复习中的重、难点。（PPT显示本学期学过的四字词）今天，就让我们一起来共同突破四字词语这个学习难关吧。

师：哪位同学愿意说说，你有什么好方法来记住这些四字词语？ 生：多读、多背、分类。

3、师：那你认为这些四字词可以分成哪几类呢？

生：环境类、春天类、团结类、错误做法类、勤奋类、学习他人类……（PPT：花儿，分类）

师：我知道同学们都在课前按照自己的理解，对这些词语进行了整理归纳，让我们看看他们的学习成果。（实物投影仪）

师：这两位同学的作业做得很认真、细致。因为课堂时间有限，这节课，我们先来重点复习前面的四类四字词语吧。

二、分类巩固三步走

A、环境类

1、师：本册语文书内，出现最多的一类是描写环境的四字词，谁来说说他都收集到哪些环境四字词？

（生汇报作业）

师：哇，有这么多。（PPT显示全部环境类词语）让我们边读边把它们记下来。（生齐读）

2、师：不同的情境都有相应描述它的词语，请你看看，这样的画面，令你想到了哪个词？

（看图说词：树林茂盛、乌云密布、倾盆大雨、群山环绕） 师：把情境与词语结合起来记，会让我们记得更清楚。

3、你知道这些词的意思是什么吗？

（词语与对应意思连线）

师：明白了词语的意思来记，我们就不会张冠李戴了。

4、你看，下面这些句子是不是出现了用词不当的毛病，谁给他们来治病？

（找出句中错词，并改正）

师：是呀，把词语放在句子中理解，这样才能准确地运用它。

5、小结：做了上面的这些题，你能不能说说，我们在学习词语时，都有什么方法？

生：多读、与情境联系、放入句中理解……

师：就让我们尝试用这些学习方法，识记并运用下面几类的词语，看看是不是会记得更快更牢固。

B、春天类

1、师：学习完第一单元课文后，园地里要求大家收集积累关于春天的四字词。现在老师想看看大家都收集了哪些好词？

（开火车）

2、（实物投影展示2个学生的作业）你看，XXX积累了 个写春天的词，我们合作读一读，比比看是女生读得好记得牢，还是男生读得好记得快。

（男女生合作读）

3、这些词语多么美啊，都写出了春天里不同事物的特点。看看它们合适写入哪个句子中？

（选词填空）

C：带反义词类

1、师：我们学过的词语里，有一类词很特别，你看，（出例子：小题大做）它有什么特点？

生：它表达错误的做法，包含有反义词在内。

师：对，谁还能说出带有反义词的四字词语？

生：出生入死…..

2、现在考考你们，看你们能不能完成手中的练习纸，把这些词语补充完整。（生完成书写练习）

3、生汇报（师生对读）

D：团结类：

1、师：俗话说得好：人多力量大。刚才同学们团结协作，把几大难学的词类都掌握了，现在来看看，属于团结类的词语有哪些？

生：….

2、师：哪对同桌能给他们找到相应的伙伴？

（2生为词语找伙伴）

3、（出示全部词语）看看集合你们小组的力量，你们能不能用1分钟的时间，把这些词都记下来。

（小组读背、汇报）

4、看到这些充满力量的词语，我不禁想到了四川的地震灾区。（播放救灾图片，配乐）5月12日，那是一个地动山摇、天地变色的日子；那是一个同胞蒙难、山河同悲的日子。但我们不惧怕，因为

我们是最最团结的中国人，一切困难我们都可以克服。现在请同学们选择一个或几个词语，说说你的感受。

（生选词说话）

三、小结：同学们，经过上面的这些练习，我们可以总结出记忆词语的方法了吧。首先，我们要正确理解词意，然后还可以把词语与生活实际、与相应的情境结合起来分类进行记忆，多读、多练，这样就会记得又快又固。相信同学们一定会把这些方法应用到以后的学习中，把更多的好词积累下来，成为用词小专家。今天的课就上到这里，下课！

2008．6．3．