龙山小学幼儿园“半日活动”展评方案设计

一、幼儿园名称：龙山小学幼儿园

二、班 级：中二班

三、团队成员：

尹衍翠 李娜 翟传忠 尹金霞 尹莹莹 杨美英 尹月洁

四、设计背景 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：关注幼儿发展的整体性；尊重幼儿的个体差异性；理解幼儿的学习方式和特点。通过学习与反思，老师们清晰了解主题教育的基本组织结构即半日活动包含生活活动、学习活动、运动活动和游戏活动。我们需要树立完整的主题教育意识，它包括教学、游戏、区域、生活和运动，这要求我们要促进幼儿全面的发展而不是一味的只强调集体教学活动而忽略生活和游戏活动。在安排活动的过程中，我们要做孩子的小跟班，追随他们的兴趣，在适当保留原有教学活动的计划性的同时尽量关注到生成活动。孩子是教育的主体，这对我们教师提出了更高的要求，只有增加自己的能量才能满足孩子不断增长的好奇心和求知欲。为深入贯彻落实《指南》精神，进一步优化幼儿园一日活动各个环节，强化一日活动在幼儿发展中的作用，通过参加泰安市幼儿园“半日活动”展评，引领幼儿园教师关注保教结合，科学、合理地开展一日活动，全面实施

素质教育，促进幼儿身心和谐发展，从而提升了幼儿园的保教水平，加快幼儿园教师专业化发展，保证每一个孩子都能健康快乐地成长。

五、 方案设计

（一）半日活动时间：20xx年12月11日

（二）半日活动内容：

1、晨间接待（7:30-8:30）

2、区角活动（7:30-8:30）

3、晨间谈话（8:30-8:45）

4、盥洗、如厕（8:45-9:00）

5、教学活动（9:00-9:25）

6、盥洗、如厕、加餐（9:25-9:50）

7、早操、户外活动（9:50-10:50）

8、盥洗、如厕（10:50-11:00）

9、自由活动，进区角游戏，等待午餐（11：00-11:20）

（三）具体活动方案

1、晨间接待（7:30-8:30）

（1）幼儿发展目标：

①幼儿能主动与老师，小朋友问好并和家长说再见。 ②主动排队接受晨检。

③进入教室后自主将衣物放在指定位置，选择心情卡。 ④能自主选择区域活动，按照区域规则进行操作游戏。

（2） 教师指导策略：

①教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园，主动、亲切的上前问好。

②为幼儿测体温，消毒，仔细检查幼儿的书包、衣裤兜是否有危险物品。

③培养幼儿的主动性，愉快排队晨检。

④按计划投放游戏材料，指导幼儿活动，保证幼儿充足的游戏时间。

2、区角活动（8:00-8:30）

（1） 阅读区

幼儿发展目标：

①认真翻看有关动物的图书，边看边讲，富有语气。 ②尝试自主交换阅读，能较连贯地讲述画面内容。 ③能将图书分类，收放整齐。

（2）美工区

幼儿发展目标:

①《给小鸟做个家》尝试利用废旧物品制作小鸟的家，知道鸟是人类的好朋友。

②尝试用颜料给泥塑作品上色。

③《小兔吃萝卜》尝试折出小兔的形象，并添画出小兔吃萝卜的情景。

（3）益智区

幼儿发展目标：

①《小熊农场》进一步探索按不同规律进行排序的方法，感知排序的双重性。

②提供各种材料，让幼儿在操作玩耍中获得一些知识，发展幼儿智力，提高动手动脑的能力。

（4）建构区

幼儿发展目标：

①《盖房子》能与同伴愉快合作，设计并搭建样式不同的房子。

②发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

（5）表演区

幼儿发展目标：

①《青蛙找家》根据故事情节，感受乐曲跳跃欢快的情绪，能按节拍模仿青蛙蹦跳的动作。

②《小猪睡觉》能根据歌曲创编小猪睡觉，扇耳朵，摇尾巴的动作。

教师关注重点：

①加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

②充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

③抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活

动。

④观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展

⑤教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

3、晨间谈话（8:30-8:45）

交流区角游戏的情况，幼儿才艺展示

4、盥洗、如厕（8:45-9:00）

幼儿发展目标:

（1）幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

（2）幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手，擦手，搽护手霜。

教师指导策略：

（1）引导幼儿排队有序入厕。

（2）引导幼儿正确使用“六步法”洗手，养成节约用水的好习惯。

（3）引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

5、教学活动（9:00-9:25）

活动内容：小鸟落落

活动目标：

1) 学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向。

2) 喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐。

活动准备：

1）小鸟头饰每人一个，红色箭头不干胶贴纸若干，大树头饰3个

2）《小鸟落落》音乐CD

活动过程：

1、引导幼儿讨论：小鸟喜欢在什么地方做窝？为什么？

2、完整欣赏歌曲，感受歌曲的节奏特点。

（1）引导幼儿听出这是几拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。

（2）启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。

（3）幼儿用跟唱的方式熟悉歌曲。

3、学习单圈集体舞。

（1）借助地上的箭头标记，练习按顺时针方向做鸟飞的动作。

（2）随音乐练习打招呼的动作。幼儿站圈，随音乐自由表演小鸟的动作，在每一乐句的最后一小节停下，并用双手向老师摆手打招呼。

（3）师幼分别戴好头饰，练习圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大树”身边摆造型等。

(4)幼儿随音乐完整表演集体舞。

4、请2到3名幼儿共同站在圈内扮演大树，游戏继续。

5、产生关爱动物，保护动物的情感。

6、盥洗、如厕、加餐（9:25-9:50）

幼儿发展目标:

1）幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

2）幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手，擦手，搽护手霜。

3）鼓励幼儿安静吃完自己的一份水果。

教师指导策略：

1） 餐前教育，指导幼儿进餐时的正确坐姿，同时让幼儿学

会安静的进餐。

2） 教育幼儿知道农民的辛苦，知道节约粮食。

3） 幼儿安静进餐，保持桌面和个人清洁。

4） 正确使用纸巾擦嘴，喝水漱口。

7、早操、户外活动（9:50-10:50）

（1）早操

幼儿发展目标：

①以活泼愉快的情绪按节奏走、跑及做操。

②动作认真、准确、协调。

③正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将器械归类收放整齐。

（2）户外活动(体育游戏)

①《鸡蛋壳，鸭蛋壳》：能熟练地单脚连续跳，进一步提高平衡能力。

②《动物乐园》：会使用提供的材料进行创造性的游戏，乐于合作的团队意识，体验游戏活动的乐趣。

③《小乌龟回家》：练习爬、侧身翻滚等动作，体验身体运动的乐趣。

④收拾器械玩具，安静回教室，结束此活动。

8、 盥洗、如厕（10:50-11:00）

幼儿发展目标:

（1）幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。

（2）幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手，擦手，搽护手霜。

教师指导策略：

（1）引导幼儿排队有序入厕。

（2）引导幼儿正确使用“六步法”洗手，养成节约用水的好习惯。

（3） 引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒

水。

9、自由活动，进区角游戏，等待午餐（11：00-11:20）

感谢各位专家指导，请多提宝贵意见！

第二篇：幼儿园区域活动设计方案

幼儿园区域活动设计方案

区域活动设计方案

设计意图：

游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：

1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。

2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。

区域名称

区域目标

材料准备

指导要点

（重点、难点）

操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。 皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊 帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。 重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。

语言区

1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。

1、指导孩子如何取放图书。

2、如何一页页地翻。

3、在图书区要保持安静。

建构区

1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。

2、动物模型等。

1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。

2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。 美工区

通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。

1、彩泥、垫板。

2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。

3、辅助的模型、小刀等。

在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。 益智区

运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。

1、不同形状的饼干。

2、不同小动物及不同形状的盘子。

1、区分不同形状。

2、不同形状间的相互联系，再学习归类。

娃娃家

扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。

娃娃、家具、电话、厨房用具。

1、逐步明确自己的角色身份。

2、学习模仿成人对自己