秋秋找妈妈（第二稿）

焦溪小学 李春英

教学目标：

1、欣赏《秋秋找妈妈》，认识几种动物，并知道它们生活的地方。

2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹精美、细致的绘画风格，充满着温馨、充满着神秘的想象的创作风格。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？

2、过渡：有妈妈真幸福呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》（齐读）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。

二、读封面，激发神秘感

1、首先，我们来看看这本书的封面，上面画了些什么？

2、这只小小鸟的名字叫___________，你是怎么知道的？

3、秋秋长得怎么样？

4、猜一猜，秋秋正在干什么？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

三、读故事，和主人公同呼吸共命运

第一部分：没有妈妈

1、看图提问：看看秋秋的表情，说说他生活得怎么样？

师：秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。孤单是什么意思？

学生回答。

师:一个人生活，无依无靠的，会感到很寂寞。因此，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。

第二部分：寻找妈妈

1、看图，秋秋来到了大草原，第一个遇到的是谁？

①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他会怎样跟长颈鹿太太打招呼呢？

师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太打声招呼吧！（学生向长颈鹿打招呼） ②师：小朋友们猜一猜，秋秋会对长颈鹿太太说些什么呢？

（指名学生说说）

让老师来读给你们听听吧 “噢，长劲鹿太太！”秋秋大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”

③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？

师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

④表演对话，师—--生 男生----女生

2、接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们看，有一只企鹅妈妈正紧紧搂着企鹅宝宝呢！

如果你就是企鹅妈妈怀里的宝宝，此时此刻，你会觉得怎么样？

秋秋看到了，心里会想些什么？（帮助孩子找到秋秋与企鹅妈妈的相同点）

②这时，秋秋大声说：“____________，_____________________！_____________________？”

③“真对不起”企鹅太太叹了一口气，“可是_________________。”

④同桌演一演。

⑤让小朋友们看图讲讲故事情节。

3、后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？

秋秋与河马有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

①秋秋大声说：“噢，________，___________！______________？”

②海象太太正在干什么呀？休息时被人打扰，会感到很不舒服。她嘟囔着，“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”现在我来演一演海象太太。

③嘟囔是什么意思呀？（连续不断的自言自语）

4、秋秋又走了很多地方，他还遇到了谁？他找到妈妈了吗？

学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？

5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——对呀，熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方，问了许多太太，没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎么做的？（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

理解抽泣（动作表演）

④她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？谁会把你举起来，响响地亲一下？谁会和你一起唱歌跳舞，逗你开心？

你们觉得熊太太怎么样？她对秋秋就像对_________________?

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“也许我可以做你的妈妈哦。”

“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

⑤听了秋秋的活，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”

你们觉得熊太太的样子好笑吗？

秋秋也觉得那个样子很好笑。

⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？” 秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

看，熊太太会怎么向秋秋介绍自己的孩子呢？

“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”

他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？

师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。

你们想对熊太太说些什么？

想对这些孩子们说些什么？

⑧ 孩子们在干什么呀？熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。

此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？

四、回到封面，拓展延伸

让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋梦见了什么？

秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再请自己的爸爸妈妈帮你们配上几句话。

第二篇：绘本秋秋找妈妈

绘本课《秋秋找妈妈》

一、教学目标：

1．在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣，

2．认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3．认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。

二、读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

三、教学过程：

﹙一﹚、谈话导入

1、师：小朋友，知道今天黄老师给大家上的是什么课吗？今天黄老师给大家上一节阅读课。小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？

学生说一说自己喜欢妈妈的原因。

2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》 板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。 ﹙二﹚、读封面，激发神秘感

1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样？谁来说说？（学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚??）

2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运

第一部分：没有妈妈

1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的呢？（指名学生说说，

板书：孤单）

2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢？

指名学生说一说。

师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？秋秋决定自己去找妈妈。

第二部分：寻找妈妈

1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢？

①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？ 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”）

②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗？为什么？（生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀）

师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

③分男女生演读对话。

2、师：秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？

（学生自由说说）

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋 和企鹅 太太有什么相同的地方？

②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，企鹅太太。”秋秋大声说，

“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。 ③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。（师生对话）

3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走啊走啊，来到了哪儿？遇到了谁？（学生回答）

小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋） ①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？” ②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。师生共演：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！

4、秋秋找到妈妈了吗？那小朋友你们想一想，秋秋还会到哪里里去找妈妈？他还会遇到谁呢？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（学生自由说一说）（板书：伤心）

过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的 熊 太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”??有妈妈的感觉真好呀！于是他们在一起又唱又跳。休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。”

“你？”秋秋叫起来。

“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

“我的天啊！” 熊 太太说：“那会让我看上去很好笑喔！”

秋秋也觉得那个样子很好笑。

“好吧” 熊 太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

他们刚走到门口， 熊 太太的孩子们都跑出来迎接她了。

师：小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢？（学生做猜想） 师：这是荷马、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！ 熊 太太向秋秋解释着。

师：当秋秋看到 熊 太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（生：他们跟 熊 太太长得像吗？那怎么会是 熊 太太的孩子呢？）

师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。 苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在 熊 太太的家里。享受完美味的点心， 熊 太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。小朋友，你们觉得现在的小球球还孤单吗？

还伤心吗？她现在觉得怎么样呢？回到第一张图片：原来啊，秋秋是依偎在 熊 太太的身上了，找到了妈妈就找到了爱, 依偎在这厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么会睡得不香甜呢！说不定还在做着美梦呢。（学生说，师板书：幸福） 小朋友，故事讲到这，你们想对 熊 太太说些什么呢？（学生自由说说） 升华主题：虽然 熊 太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？（学生说说身边的人是怎样关心自己的。）

配乐朗读《我有三个妈妈》

﹙四﹚、回到封面，拓展延伸

师：小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？黄老师也非常喜欢，其实，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等，小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信，你一定会从故事中懂得更多的道理，然后做一个最最优秀的孩子。

板书：

秋秋找妈妈

爱

孤单

伤心

幸福