推荐绘本：《爷爷一定有办法》

版权信息

作 者： （加）吉尔曼 文图；宋佩 译

出 版 社： 明天出版社

出版时间： 2008-7-1

开 本： 16开

纸 张： 胶版纸

I S B N ： 9787533257767

包 装： 精装

定价：28.80

内容简介

蓝料子的普通和永远永远/著名儿童文学作家、教授、儿童文学博士生导师梅子涵。 这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。

爷爷是那样有办法，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变新，让你看见了、穿上了,吃惊不小、喜出望外；“楼板下的”小老鼠一家，也是智慧非凡、辛勤非凡，可以把所有的零零碎碎缝制成自己喜欢的模样，把平常的日子装扮起来，平常的日子就是很忙碌，很幸福的了！

于是，这一个精彩的故事就这样被阅读完了、理解得清清楚楚了？

还有些什么呢？

如果是一个成年人，你在读这个故事的时候；如果有一个孩子坐在你的边上，你正在对他讲着这个故事，那么你会得还看见些什么，想到些什么，再说些什么？

我很想和你讨论讨论。

这个故事里的奇迹全都是爷爷创造的，是他的慈祥的爱心和灵巧的手，可是其实这也是所有慈爱的长辈们都创造得出来的。只不过他们可能不是把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，再 喀吱喀吱缝进缝出又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒钮扣。爷爷的那目光和微微的笑，也是慈爱的长辈们的目光和微笑，谁都能看见，谁也都有这记忆。孩子们看见了吗？我们已经不是孩子的大人们，怎么不叙述一下你的记忆呢？那也会得是一个很精彩的故事，把许多的人都感动了呢！

这个精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子，平常的东西，平常的人。一个平常的人，如果你能把自己“剪裁”好，“缝制”好，那么你会被人欣赏，令人惊异的。你虽然是日日都只在普通的生活里，根本没遇上轰轰烈烈，没看见神仙皇帝和哈利·波特，可是你却是可能写出优秀的作文乃至杰出的小说的。普通的生活和日子是最好的料子。无论是蓝颜色、红颜色、黄颜色、灰颜色，甚至黑颜色。重要的是你能想到把它变成什么。爷爷的奇妙是不仅想到了把它变成一条毯子，更是接二连三地变成衣服、领带、手帕，乃至让人一点儿没有料到的一粒钮扣！

一定别放弃了欣赏每一幅图里的普普通通的温暖生活，屋里的情景、街上的快乐，很多的眼神、很多的笑容。看见了约瑟的小妹妹了吗？他还有一个小妹妹呢。看见面包圈和那张开了嘴巴在说话的鹦鹉了吗？它们是这个社区里的每天的声音和快乐，是孩子们每天的太阳光和一辈子的惦念。看见屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头了吗？它们不声不响地许多年地保护了温暖，别处的人喜悦地走进这里，也把这里的希望带去天下。他们（它们）是这个故事的环境，也是这个故事的原因，要不，这样的奇妙故事就不会得在这儿出现了。

钮扣是爷爷的灵感的高峰。

让一本书的故事的结束处还有一群小老鼠在忙碌和喜悦，用零零碎碎装扮自己的整体，这可说是写这本书的作家的灵感的高峰。而高峰的高峰自然是这一本书的结尾：这些材料还够??写成一个奇妙的故事。

钮扣掉了，故事再怎么写下去？

这个“结尾”让故事绝处逢生，有了轻巧又诗意的告别。但这个奇妙的故事其实已

经在告别之前写了出来，让你读到了，于是结尾也是开头，很多的优秀的文学作品，开始和结尾就是这样前呼后应，相互连接，像画了一个无可挑剔的圆，回味无穷地团团转着。我们也兴奋得团团转。

推荐理由：

一块陪伴着孩子成长的魔毯，在经历过一次又一次的“不中用”时，被爷爷灵巧的双手，不断地起死回生，再放光芒。这是一个极其简单却又意味深长的故事，约瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。老师除了讲述故事本身，还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分：页面下的小老鼠一家，这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢？地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快乐。地下空间的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。你看，约瑟的纽扣不见了，透过石缝，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒还溅起了一片水花呢！

第二篇：绘本爷爷一定有办法(修改后)

绘本《爷爷一定有办法》教学设计

教学目标：

1.、引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。

2.、 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。

5、发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。

教学准备： 课件和书

教学过程：

一、猜绘本、激发兴趣

1、出示读过的绘本封面，猜猜是哪一本。

2、揭题《爷爷一定有办法》

二、阅读封面，启发阅读期待。

1、读一本书要从书的封面读起，从封面上，你知道了什么？

2、介绍文作者、图作者、译者、出版社等

3、观察封面：封面上画着些什么？

4、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。

5、小结方法一：（板书）读封面 猜一猜

6、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——

三、阅读故事，感受阅读乐趣。

（一）奇妙的毯子

1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2能把恶梦通通赶跑。小约瑟躺在温暖的蓝色毯子里，每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。

3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子－外套

1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？

3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

4、“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做??”

仔细读一读这段话，看看爷爷是怎样改这块布料的？

谁来学学爷爷，带上你的动作读读这几句话。

5、够做什么呢？我们来猜一猜。

那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“??一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”

6、看，迎面走来一位小伙伴正和约瑟打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？

师：小约瑟听到赞美，心里真得意啊，这件奇妙的外套可是爷爷帮他改的。 因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，更要懂得留意这些精美的图画。

7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

（三）外套－背心

1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）

3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？（指名读）

4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——

5、师：读起来真好听！用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）

6、爷爷说：“这块料子还够做??”，猜猜看还够做什么呢？

——一起来看，一件奇妙的背心！

7、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候——小伙伴和老师会有什么反应呢？

6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的表情呢？他可能会怎么说什么呢？ 想

7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为是爷爷为他做出这么奇妙的背心。有这样的爷爷真让约瑟感到自豪！

（四）背心－领带－手帕—纽扣（静看）

1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天——长大，奇妙的背心也变得——老旧了。（师生合作读读下一次的缝制——领带）爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！

2、（出示故事画面）手帕—纽扣

3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）

4、从这些画面你可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）

5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开——（爷爷）

6、小结：爷爷为小约瑟编织着一件件装满爱的衣物，陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。

（五）故事高潮：纽扣丢失

1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？

2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——

（示画面）读故事：

有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说： “约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。

（这一次，把妈妈也吓坏了，约瑟跑得太快太急，惊动了楼上的爸爸，惊动了隔壁的邻居，也惊动了街上的马匹。）约瑟急急忙忙跑到爷爷家，嚷着： “我的纽

扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”

怎么说的呢？指名读：

“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”

3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？

是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。

4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？

5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么呀？

6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你知道这是为什么吗？（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。）

（六）故事结尾：出人意料

1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）

2、来看看，第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够……

3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？

想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事。

4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。

（示图）看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？

5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？（板书题目）

6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事就像一个完美的圆。多么奇妙的故事啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！

四、交流总结，感悟故事主题。

1、（出示书本）瞧，这就是那本奇妙的书。

2、小结内容：故事中的爷爷把一块普普通通的布料都做成了

（依次：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！

3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？

（是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美

好时光。爷爷的一次次有办法，也在约瑟的心里播下了勤俭节约的种子。）

4、你喜欢这位爷爷吗？为什么？

是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！

五、细品探秘，进行故事创编。

1、故事讲完了，你们想不想知道那粒钮扣到底到什么地方去了？猜一猜 。

2、（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们一起回过头来找找看。

4、（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？ （原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。）

5、其实，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。

你们看，爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。

6、老鼠还用这些布料做了什么呢？

交流后创编故事，

7、小结：多么快乐的老鼠一家啊！神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。）

一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

六、课堂小结，推荐阅读

1、（示封面）这是一本值得一看再看的经典好书，里面还藏着愈多我们没发现的秘密呢 。相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。

2、课堂总结，读板书

3、推荐好书，共同阅读：像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，成为你一生的财富。 故事续编：

约瑟说：“爷爷 ！”爷爷拿起了（ ），翻过来，又翻过去。“嗯??”爷爷拿起剪刀 ，再用针飞快地 、 、 、 。爷爷说：这“块料子还够做??”