小班情景阅读：想吃苹果的鼠小弟
活动目标：
1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。
2.感受故事情景的趣味，体验小伙伴间相互帮助的乐趣。
活动准备：PPT课件、一篮苹果
活动过程：
一、导入
1.介绍鼠小弟
师：今天老师带来一个朋友，它叫鼠小弟。
2.鼠小弟想吃苹果，它能摘到苹果嘛？
师：这天，鼠小弟走啊走，看到了一颗树。这是什么树呀？
师：你们吃过苹果吗？苹果什么味道的？
师：我们的鼠小弟也想吃苹果，它能吃到苹果嘛？
二、展开
1.小鸟、小猴来摘苹果
师：鼠小弟正望着高高的苹果发愁，这时，来了两只小动物，也来摘苹果，它们是谁呀？（小鸟、小猴）
师：它们能摘到苹果吗？怎么摘的？
师：鼠小弟看到小鸟摘到了苹果它是怎么想的？
师：看到小猴摘到苹果之后呢？
2.猜猜是谁来摘苹果了
师：又有小动物来摘苹果了，我们来看看鼠小弟又在学谁的样子了？
3.学学小动物来摘苹果
师：我们来看看鼠小弟他在干嘛呀？
师：它还在学那个小动物呀？
师：鼠小弟又想变成哪只小动物了？
4.鼠小弟摘苹果
师：这时候，来了一只海狮，他也想吃苹果，他能怎么摘苹果呢？ 师：海狮，它有什么本领呢？
师：你们猜我们的鼠小弟最后是怎么吃到苹果的？
师：原来，海狮把鼠小弟当做了什么？
师：还记得树上有几个苹果呀？
师：鼠小弟会摘几个苹果呢？
三、延伸活动
鼠小弟与大家分享苹果
第二篇：鼠小弟
教材分析：
《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。
活动目标：
1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点难点：
重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
活动准备：
小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT
活动过程设计意图
(一)、导入：
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——
二)、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事，揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
四)、揭示道理，小结 。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?
3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。
通过看图，培养幼儿的观察力。
通过问题，引起幼儿思考，揭示书名
根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。
小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。
让幼儿发挥想象，续编故事。
跟着故事情节体会合作的重要性 。
联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。
想吃苹果的鼠小弟
活动目标：
1. 从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。 2. 在故事中，初步感受各种动物的习性以及数字的变化。 3. 能仔细观察画面，积极参与故事的讨论。
活动准备：
1. 实物苹果若干。
2. PPT图片。
3. 绘本《想吃苹果的鼠小弟》
活动过程：
A． 引出主题，激发兴趣。
猜猜袋子里有什么？
1. 苹果是什么样的？
2. 苹果是什么味道的？
3. 苹果长在哪里？
B．欣赏故事。
1． 出示画面，看看图上有什么？
（1）引导孩子鼠小弟看见苹果的后的想法。
（2）引出绘本的名字。
（3）数一数一共有几个苹果。
2． 引出来摘苹果的动物们。
（1） 小鸟（飞）。
引出小老鼠看见小鸟摘到了苹果会怎样？
（2） 猴子（爬）。
引出小老师看见猴子摘到了苹果会怎样？
（3）出示小老鼠模仿的对象
大象（长鼻子） 长颈鹿（长脖子） 袋鼠（会跳） 犀牛（力气大）
让孩子说一说，充分发挥孩子的想象力
（4）数一数剩下的苹果数量
体会鼠小弟着急的心情。
（5）海狮
1.引导海狮与鼠小弟的对话：
你会飞吗？（不会）
你会爬树吗？（不会）
你有长鼻子吗？（没有）
你有长脖子吗？（没有）
你会跳吗？（不会）
你的力气大吗（不大）
2.通过视频来说海狮的本领。
3.海狮能摘到苹果吗？
4.海狮会通过那一种本领摘到苹果？
C．总结
绘本看完了，说说最喜欢那个动物，为什么？
D．全体幼儿唱《苹果》送给鼠小弟和海狮。
?
? 儿童早期阅读能力的培养是《幼儿园教育指导纲要》规定的语言教育目标之一。早期阅读可以帮助孩子尽快进入知识的海洋，开阔视野，启迪智慧，陶冶性情，特别对孩子的语言发展有很大的作用。培养孩子良好的阅读能力最重要的是：让孩子快乐地阅读，学会用感情去阅读，养成阅读的好习惯。幼儿都很喜欢听故事，尤其到了大班，孩子们会开始讨论故事的内容，甚至模仿故事的情节，这个时候正是培养他们认识问题、分析问题以及培养其主观能动性的最佳时机。 《想吃苹果的鼠小弟》绘画书，图案简明清晰，故事生动有趣，动物特征非常明显，情节有趣易懂，语言简洁形象，重复的文字和句式能帮助孩子记忆。通过引导孩子阅读动态画面，让孩子仿照“来了……，拿了一个苹果。”和“要是我也……”的句式，讲述故事的主要情节。调动孩子的个人经验扩展想象，在快乐的阅读中理解故事的含义，懂得每个人各有特长，在遇到困难的时候，只要不放弃，动脑筋，善于互相合作，就一定能成功的道理。 活动目标
1、能理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
2、发展幼儿的语言表达和思维能力。
3、体验合作快乐和成功的喜悦。
重点 用“来了……，拿了一个苹果。”和“要是我也……”的句式来讲述故事。 难点 理解故事的含义。
? 活动准备
1、电脑课件、图画书、轻音乐。
2、水彩笔、图画纸各人手一份。
? 活动过程实录
教学活动流程：看图、说一说 → 想象与模仿 → 阅读 → 创作。
一、出示故事图书引入课题。
播放PPT（1）（轻音乐）认识图画书的封面。
高高的苹果树上结有许多红苹果，一只小老鼠仰望着高高的苹果树，它在想什么呢？鼠小弟想吃苹果，他会怎么做呢？（鼓励孩子参与讨论及发表自己的意见，让孩子知道一个问题有多元的答案。）
二、逐一打开课件，引导孩子有感情地阅读。
（根据每一页画面动态的内容，让孩子说出不同的动物用自己独特的方法拿到苹果，运用相关动词并做相应动作描述故事情节，引导孩子观察、模仿鼠小弟的动作和表情，随着故事发展,鼓励幼儿充分发挥想象，又有充分的交流，使课堂充满生机和活力。）
1、播放PPT（2）
你看到什么了？（飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。）
它是怎么拿到的？（让孩子按照自己的理解大胆讲述）
鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有翅膀……）
（让小朋友看着画面上的文字有感情地朗读,鼓励孩子大胆表现）
2、播放PPT（3）
你看到什么了？（来了一只猴子，拿了一个苹果。）
猴子是怎么拿到苹果的？（猴子会爬树，爬上去就拿到了。）
鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也会爬树……）
（让小朋友看着画面上的文字有感情地朗读,鼓励孩子大胆表现）
3、播放PPT（4）
看，是谁来了？（来了一头大象，拿了一个苹果。）
大象是怎么拿到苹果的？（大象伸出长长的鼻子，一卷就拿到了。）
鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有长长的鼻子……）
（让小朋友看着画面上的文字有感情地朗读,鼓励孩子大胆表现）
4、播放PPT（5）
哇！是谁又来了？（来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。）
长颈鹿是怎么拿到苹果的？（长颈鹿个子很高，有长长的脖子，一抬头张嘴就拿到了。） 鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有长长的脖子……）
（让小朋友看着画面上的文字有感情地朗读,鼓励孩子大胆表现）
5、播放PPT（6）
咦！这又是谁来了呢？（来了一只袋鼠，拿了一个苹果。）
袋鼠是怎样拿到苹果的？（袋鼠会跳得很高，一跳起来就拿到了。）
鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也能跳得那么高……）
（让小朋友看着画面上的文字有感情地朗读,鼓励孩子大胆表现）
6、播放PPT（7）
你又看见了什么？（来了一头犀牛，拿了一个苹果。）
犀牛是什么样子的？犀牛是怎样拿到苹果的？（犀牛的力气很大，它用头猛的撞树，一撞苹果就掉下来了。）
鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有那么大的力气……）请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，哇……双手抱头，
疼得鼠小弟牙齿咯咯响，差点昏倒了。
（让小朋友看着画面上的文字有感情地朗读“要是我也有那么大的力气，那该多好啊！”） 引导小朋友说说，我们能不能学鼠小弟用头撞树啊？（适时对孩子进行自我保护教育。）
7、播放PPT（8）
这是谁呢？它们在干什么？（海狮在跟鼠小弟对话）
它们在说什么呢？如果你是鼠小弟，你会怎么说？（让孩子充分发挥自己的想象，鼓励孩子大胆发表自己的想法。）
之后，让小朋友看着画面上出现的对话，有感情地交流：
鼠小弟问：
你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？
海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过…我也有一样特殊的本领啊。”
（让孩子展开想象的翅膀，猜一猜海狮有什么样的本领。激发孩子对新知与旧知、已知与未知的心理冲突，发展孩子的思维能力。）
8、播放PPT（9）
哇！你看到什么了？ 鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？（海狮把鼠小弟抛了起来。）
9、播放PPT（10）
鼠小弟和海狮是怎么样拿到苹果的？（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。）
10、播放PPT（11）
鼠小弟和海狮团结协作，它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀！
三、引导孩子讨论：“鼠小弟和海狮怎样才能吃到苹果的？”
进一步理解故事的含意，体验共同合作分享快乐的喜悦。
鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦。瞧，他们是多么的开心呀！
请小朋友说一说，我们在平时生活中和小朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情。
四、给孩子准备纸和彩笔，每人画一幅画，共同绘画编写“鼠小弟”的故事书。
鼠小弟的故事真有趣，如果你是鼠小弟，你还可以向哪些朋友学习和合作？你还有哪些更好的办法？你可以把自己喜欢的画下来，我们一起合作编成一本故事书。
（给孩子发挥想象和创作的时间和空间，鼓励小朋友互相交流和欣赏。）
五、延伸活动
请小朋友在画的右下角写上自己的名字，集中一起装订成一本属于我们班自己的图画书，课后共同设制书的封面。回家后把这个故事说给爸爸妈妈听。
语言活动----想吃苹果的鼠小弟
教材分析：
《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣
的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。
活动目标：
1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点难点：
重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
活动准备：
小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT
活动过程设计意图
(一)、导入：
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——
(二)、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事，揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理，小结 。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?
3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。
通过看图，培养幼儿的观察力。
通过问题，引起幼儿思考，揭示书名
根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。
小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。
让幼儿发挥想象，续编故事。
跟着故事情节体会合作的重要性 。
联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。
绘本课：想吃苹果的鼠小弟
姜群
【教学目标】
1. 看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸
【教学过程】
一、封面
1.点击《想吃苹果的鼠小弟》的封面：高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！
2.老师讲述故事，导入：
有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、??’让学生一起数数。
鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”
3.学生发言：（“我去找个梯子，把苹果摘下来。”）（“找个竹竿钩下来”??）
4.老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈。
说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
二、小鸟拿苹果
来了一只小鸟，拿了一个苹果
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。
2.问“小鸟怎么拿到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
“鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？”
要是我也有翅膀??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
三、猴子拿苹果
来了一只猴子，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只猴子，拿了一个苹果。
2.问“猴子怎么拿到苹果的呢？” 预设：“猴子爬树爬上去，就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只猴子，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到猴子拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，小猴，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，小猴，小猴，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴没听见，那怎么办呢？”
要是我也会爬树??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也会爬树??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像猴子一样爬上去。于是，他伸出两只小胳膊，两条小腿，使劲抱住树干爬呀爬呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住树干，爬呀爬呀，连摇尾巴的力气都用上了。可是只爬上了一点点儿， ‘咚’就掉下来了，唉，要是我也会爬树——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
四、大象拿苹果
来了一头大象，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一头大象，拿了一个苹果。
2.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一头大象，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是大象拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到大象拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，大象，大象，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，大象那么高，只盯着树上的苹果看了，根本没有听见小猴的叫声，那怎么办呢？”
要是我也有长长的鼻子??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有长长的鼻子??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像大象一样用长鼻子去卷，于是，他用力拉自己的鼻子，想要拉得长长的??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟使劲揪自己的鼻子，拉自己的鼻子，想要拉得长长的。可是拉了老半天也没有长长一点点儿，倒是疼得要命。唉，要是我也有长长的鼻子——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
五、长颈鹿拿苹果
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
2.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，一抬头张嘴就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，长颈鹿，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，长颈鹿，长颈鹿小鸟，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，长颈鹿又长的太高了，根本听不见鼠小弟的喊声，那怎么办呢？”
要是我也有长长的脖子??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有长长的脖子??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像长颈鹿一样有一个长长的脖子，一伸脖子就能拿到苹果了。于是，他用力伸长自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用力伸长自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸长了一点点就觉得喘不上气来了，受不了了。唉，要是我也有长长的脖子——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
六、袋鼠拿苹果
来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
2.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，一跳起来就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是袋鼠拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，袋鼠，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，袋鼠，袋鼠，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，没有听不见鼠小弟的喊声，那怎么办呢？”
要是我也能跳得那么高??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也能跳得那么高??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像袋鼠一样能很好的弹跳能力，一跳就能拿到苹果了。于是，他用力伸直双腿，拼命跳呀跳呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用力伸直双腿，拼命跳呀跳呀??可是只能离开地面一点，根本够不到树顶上的苹果。唉，要是我也能跳得那么高——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
七、犀牛拿苹果
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一头犀牛，拿了一个苹果。
2.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”
3.老师说：“嗯，来了一头犀牛，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是犀牛拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，犀牛，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，犀牛，犀牛，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顾看苹果，没听到鼠小弟的喊声，那怎么办呢？”
要是我也有那么大的力气??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有那么大的力气??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像犀牛一样能用头大力气撞树，把苹果撞下来就能拿到苹果了。于是，他把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞上去，只听怦的一声??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟他把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞上去，只听怦的一声????疼得鼠小弟牙齿咯咯响，全身发疼，差点昏掉。唉，要是我也有那么大的力气——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
八、海狮来到了
1. 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”
2. 让学生观察，问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？” 预设：“海狮在跟鼠小弟说话。”
3. 师生角色扮演游戏。
我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。
4.老师讲故事，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
我成了鼠小弟，学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。
5. “哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？”我故意装作泄气的样子说。（预设学生“没关系，我一定有办法的！”）
“什么办法呢？”我继续问。把问题抛给学生，
“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。
“不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。 “那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。
“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来??”
6. 我赶紧发问：“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！”
预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把苹果打下来了。
7.“可海狮今天出来没有带球啊，那怎么办呢？”我把“球”又抛回去了。
预设：可以把鼠小弟当球！”
8. 真是太棒了，我说：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子??可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”
9.点击图片：他坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。
九．拓展延伸
1.我问孩子们：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？”
“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮，因为他爱帮助人。”
“大象，因为他很有力气。”
“小鸟，因为他会飞。”
2.我说：“大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”
十、作业
学生自己编写“鼠小弟”的故事，画成图画，写上一些自己的话语
《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计
一、教学目标：
1、读懂绘本故事，激发对绘本的阅读兴趣。
2、读懂鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。
3、通过观察想象，图文结合创作绘本，如果你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？
二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》
1、今天，老师和大家分享一个故事，看，故事的主人是谁？（课件出示“鼠小弟”），大家都叫它“鼠小弟”。让我们一起喊喊它的名字吧！
2、鼠小弟家门前呀，有一棵又高又大的苹果树。秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。（课件演示）看到这些苹果，你心里会怎么想呢？鼠小弟和小朋友们一样，真想摘一个尝尝。
3、鼠小弟那么想吃又红又大的苹果，他会怎么做呢？”(指名猜一猜)
4、“就在小老鼠急着想办法的时候，谁来了呢？”我边说边播放下一张幻灯片。
5、读一读上面的话：“来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
▲ “小鸟怎么拿到苹果的呢？” 指名说。
▲ “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？” ▲ 出示：“要是我也有翅膀??”，谁把鼠小弟的话说完？
▲ “看，鼠小弟使劲地拍打着小胳膊，拼命地飞呀飞呀??”看看他的表情？他用尽了全身力气，可是??
6、就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，来了一只猴子，它也轻轻松松地拿了一个苹果，走了。
▲ 这时候，鼠小弟看见了会怎么想呢？
▲ 出示“要是我也会爬树……”把鼠小弟想说的说完。
▲ 看，这只小老鼠尽可能地张开双手和双脚，紧紧地抱住树干，咬紧牙关奋力向上爬。
▲ 可是，尽管他这么地拼命，可是他个子太小，力气也太小了，结果没有爬上多少，就又重重地摔了下来。
7、（过渡）：还剩几个苹果了？第三个苹果会是谁摘走的呢？眼看着树上的苹果越来越少，鼠小弟真是急死了。
▲ 出示：鼠小弟拉长鼻子图。看，鼠小弟在干什么？他为什么要这么做？ 猜一猜，他看到了谁，才会这么做？（他模仿的是谁？）
▲ 出示：“来了一头大象，拿了一个苹果。”原来，鼠小弟是看到
了大象，怪不得他将自己的鼻子拉得那么长。可是他成功了吗？
是啊，尽管他将鼻子拉得又红有疼，手臂都酸了，可是仍然碰不
到苹果。不过他没有放弃。
8、（过渡）：可是他没有放弃，出示：鼠小弟拉长脖子图。他这是在干什么？你知道他是在模仿谁吗？谁有长长的脖子？出示：“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
▲ 原来他看到了长颈鹿伸着长长的脖子，那么轻易就摘走了苹果，所以他说“要是我也有长长的脖子……”
▲ 结果怎样呢？
9、树上的苹果越来越少啦！而且你看又来了两只小动物，他们是谁呢？他们有什么本领？出示袋鼠和犀牛图。猜一猜他们怎样吃到苹果？
▲ 小老鼠看到了，又会怎么做呢？看，他这是在学谁？他使劲地跳，可是再怎么用力，他还是碰不到苹果。他学犀牛狠狠地去撞树，想把苹果撞下来，可是撞得头昏眼花，苹果树连叶子都没有动一下。小老鼠，撞破了脸，还是没有吃到那诱人的苹果。
▲ 小朋友，我们帮鼠小弟数一数，树上还有几个苹果。要是再来两只小动物，怎么办？
10、（过渡）：说来也巧，这时真的又走来一只小动物，他是谁？出示海狮图片。
▲ 海狮来了，他会怎么做？猜一猜。
▲ 他跟小鸟、猴子、大象、长颈鹿、犀牛都不一样，他没有急着去吃苹果，他看到了受伤的小老鼠，他关心地问：“鼠小弟，你怎么了？”
▲ 鼠小弟会怎么回答海狮？出示鼠小弟的话 ：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”那怎么才能拿到苹果呢？请你猜一猜。
▲ 海狮回答说“这些我都不行。不过，我有一个本领??”聪明的小朋友，猜一猜，他有什么本领？
▲ 出示：海狮顶球图。他会顶球，那么怎样采到树上的苹果呢？没有球，怎么办呢？出示海狮将鼠小弟当做球，顶到苹果树上的图。
▲ 鼠小弟到了苹果树上，终于采到了苹果，看他在干什么？出示：还扔了一个下来给海狮。鼠小弟为什么要这么做？
▲ 他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。
▲ 他们通过两个人的合作，终于吃到了苹果，多么快乐啊！
11、没有海狮的帮忙，鼠小弟吃得到苹果吗？没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗？揭示：有些事情一个人做很难，两个人合作就简单多了！
12、还有，如果我们能够和大家一起分享自己的快乐，我们大家都会变得更快乐！出示：与人分享的快乐胜过独自拥有。
三、绘一绘。
如果你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？请把你的想法画下来。
绘本教学《爱吃苹果的鼠小弟》课堂实录 (2010-10-29 09:13:20)
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标签： 分类： 教师手记
杂谈
昨天我们进行了绘本教学的活动，孩子们的兴趣非常大。看看我们的活动实录吧！
活动实录：
教师演示PPT，大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、??’（这里，孩子和我一起数起来了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，同时也复习了点数，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可他吃的到吗？”（仔细观察画面，发现苹果树和鼠小弟高矮的关系）有的孩子说：“我去找个棍子把苹果打下来。”我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有棍子啊！”我把这个问题又抛给了幼儿。
继续讲故事，“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。
“小鸟怎么拿到苹果的呢？”我问。
“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。（在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后幼儿对于文字的兴趣和注意力就大大降低了）。
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，我以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养幼儿的同情心。
“哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”我把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来，但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？”
孩子们又遭遇了新问题，他们又开始动起脑筋来。
同样，我没让他们再自由漫开，点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀??”
“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀??”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着。
“来了一只猴子，拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树??”
当听完前两段故事后，我请孩子们回忆“小鸟想了什么办法去拿苹果？为什么模仿小鸟和猴子呢？它们有什么本领能？”（帮助孩子回忆小动物的不同本领）
接着我出示了图片请幼儿根据图片上小老鼠的形象分别猜一猜，它模仿的是什么小动物，它又有什么本领呢？孩子猜完后，我们继续讲故事来验证孩子的猜想。
“来了一头大象，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子??”
“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子??”
“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高??”
“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”
“要是我也有那么大的力气??”
当一个个小动物才出现后，孩子们都特别的高兴，因为他们都猜对了。 一个又一个有本领的小动物来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试（这里幼儿学着鼠小弟的样子去模仿的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等）这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。
鼠小弟看到树上的苹果一个一个的变少了，十分的着急，正在这时，海狮来了。（在重要人物海狮出现的情节中，我的教学策略也做了很大改变。与前面不同，这时先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让幼儿观察）
”你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”
“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色，于是老师和孩子一起用角色的形式继续讲述故事，我扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）
我问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？” 幼儿七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。 这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”这时我和幼儿的角色又发生了变化，我成了鼠小弟，幼儿变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。 “哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？”我故意装作泄气的样子说。
“没关系，我一定有办法的！”男孩子脱口而出，呵呵，这时候他们就已经开始积攒自己的力量了。
呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。我赶紧收，“海狮也有一样特殊的本领呢！那是什么呢”
大家的思路马上又集中过来，海狮有什么本领呢？一个孩子突然叫了起来：“对了，海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把苹果打下来了。” “是啊是啊！”
“可是，你们看，海狮今天出来没有带球啊，那怎么办呢？”我把“球”又抛回去了。
“用石头！”马上就有孩子出主意。
“不行，石头砸下来要打破头的。”他的意见更快地遭到了反对。 “那怎么办呢？”孩子又都陷入了思考当中。
“对了，可以把鼠小弟当球！”一个激动的声音响起来了。
真是太棒了，我说：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子??可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”
在学生的欢呼声中，他们看到了最后鼠小弟的成功——他坐在高高的苹果树上，并将树上的苹果分给了海狮一个。让孩子们知道了分享和互相帮助的快乐。 我们的话题还没有结束，我问孩子们：“故事里有这么多动物，你最喜欢哪个小动物呢？为什么？”
“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮，因为他爱帮助人。”
“大象，因为他很有力气。”
“小鸟，因为他会飞。”
??
孩子们七嘴八舌地说着。
我说：“王老师最喜欢的也是鼠小弟，虽然它的个头很小，摘不到树上的苹果，可是它不放弃，想了许多的办法，最后在海狮的帮助下终于拿到了苹果，当
我们在日常生活中遇到困难的时候也有互相帮助。你能说说你在日常生活中是怎么帮助有困难的小朋友的吗？”
“帮助他穿衣服。”
“帮助他脱鞋子。”
??
“王老师这里也有一个大大的苹果树，你能用什么办法拿到树上的苹果吗？”（鼓励孩子发挥想象力，并能在集体面前大胆的讲述自己的想法） 每个孩子说出自己的办法后，都能在苹果树上摘到一个苹果，让孩子获得成功感。
“我们找根长棍子，把苹果打下来。”
“搭个梯子爬到树上摘苹果.”
“开飞机。”
??
幼儿七嘴八舌地说着。
我说：“大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”
课结束了，我们的活动还将继续，我们鼓励孩子将自己的想法用画笔记录下来（待续
《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录
师：小朋友们喜欢吃苹果吗？
生：喜欢
师：为什么？
生：因为它有营养 味道很甜??
师：有一只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它也非常非常想吃苹果呢？今天周老师又给你们带来一个有趣的绘本故事，他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。
“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、??’鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？”校朋友们，如果你是鼠小弟，你会想什么办法？
生： 我去找个梯子，把苹果摘下来。
生：我会请长颈鹿帮忙，因为他的脖子很长。
生：我会请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。
生：我会请大象来帮忙，因为大象有长鼻子。
生：??
师：校朋友们的办法真好，真聪明。让我们来听故事，看看鼠小弟是怎么想办法的？（讲述故事：来了一只小鸟，拿了一个苹果）
师： 小鸟怎么拿到苹果的呢？
生：小鸟飞上去，就拿到了。
师： 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？ 生：鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。”
师： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了，那怎么办呢？”
生：我也来飞上去吧？
师：模仿鼠小弟的动作表情： “鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” 生：——就好了！（孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着。）
师：小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀？
点击画面：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？生：猴子爬上去的。
师：鼠小弟看见了，会怎么说呢？
生：猴子请你帮我也摘一个苹果，好吗？
师：多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上，拿到苹果一跳跳到别的树上去了，没听见怎么办呀？
生：自己想办法？爬树
师：可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，（出示：“要是我也会爬树……”） 生：——那该多好啊！
师：苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀？（用以上的方法和孩子们讲故事，并且让孩子参与到故事中去。
“来了一头大象，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”
“要是我也有那么大的力气……”
师：就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？
生：很着急。
师：（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？
生：海狮 。
师：你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？
生：海狮在跟鼠小弟说话。
师：看得真仔细，他们在说些什么呀？
（老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）
海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？
鼠小弟：我想吃树上的苹果。
海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？
鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗？
海狮：能。
（这时我和学生的角色发生了变化，我是鼠小弟，孩子们是海狮）
鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？
海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。
鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？
海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。
师：（继续讲述）我们来看——鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。
师：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？
生：我喜欢鼠小弟，因为他爱动脑筋。
生：我喜欢海狮，因为他爱帮助人。
??
师：小朋友说得真好，如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。今天的读写绘作业是：刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。
<想吃苹果的鼠小弟>课堂实录
师:同学们,今天我们又一次请来了可爱的鼠小弟想不想和他说说话呀?(师在黑板上画了一只可爱的鼠小弟,他正笑眯眯地看着同学们)
生:嗨,鼠小弟你好,好久不见,你还好吗?
生:Hello,亲爱的鼠小弟,你找到了那件红背心了吗?
生:鼠小弟,盼呀,盼呀,终于等到早操比赛结束,终于可以再听听你的故事拉!
生:鼠小弟,今天你给我们带来什么故事呢?
师:鼠小弟感受到小朋友们这样友好热情,他心里可开心拉,迫不及待讲起他的又一个故事来! 生:想吃苹果的鼠小弟...
师:你们看到了什么呀?
生:鼠小弟站在苹果树下,眼睛一眨不眨地看着苹果!
生:老师,苹果树上只有8个苹果呀!
生:不,还有很多没有画出来的,鼠小弟被红艳艳的苹果给迷住拉心里想,要是给我吃一个那该多好呀! 师:我们的鼠小弟有没有吃成苹果呢?
生:快翻呀......
生:呀,有一只小鸟飞过来了,叼去了一只苹果.
生:我想它会给鼠小弟一只,因为它应该看到鼠小弟很想吃苹果!
师:是不是这样呢,我们可要看好拉!准备第2页,噔噔噔...
师:要是我也有翅膀……
生;哈哈 哈哈哈哈哈......
生:鼠小弟在学飞呢,你看他的手都抖起来拉!
生:惨拉,鼠小弟要摔交了,他怎么这么笨呀,明明知道自己不会飞!
生:没事,他飞不高,摔下来肯定不疼!
师:真是倒霉,摔了一跤不说,树上的苹果还少了一只呢?难怪他想学飞!
师: 来了一只猴子，拿了一个苹果。
生:又少了一只.
生:老师,你们看他的眼睛都突出来了!
师:他心里会怎么想呢?
生:要是我能爬树那该多好呀!
师:他能学会爬树吗?
生:哈哈哈哈哈哈哈哈......
生:他果然被家乐猜中拉,他在学爬树!
师:再仔细看看他是怎样地学爬树?
生:尾巴发抖了,弯弯曲曲的!
师:怎么会这样呢?
生:他很紧张,很想爬到上面摘到苹果,可是总用不上力,所以尾巴发抖!
师:是呀,任凭你鼠小弟再用力也是没有用的,爬数不是你的特长!
生:对,鼠小弟的特长是钻地洞!
生:还有偷....粮食...!
师:是吗?
生:是,也不是,我们这里的鼠小弟可可爱拉,他才不偷粮食呢!
师:是呀,我们的鼠小弟呀还特想吃苹果呢,我们再继续看.
师:来了一头大象,拿了一个苹果!
生大小叫起来:哇,好大的大象呀...
生:大象的鼻子可厉害拉,一吸就把苹果给吸走拉!
师:这时鼠小弟又会怎么想,又会怎么做?
生:它肯定用手把鼻子拉长心里想,要是我有一个长鼻子那该有多好呀!
师:是吗?
生:肯定是!
生:是的是的...
生:不是,他是用脚在拉鼻子呢!
师:能拉长?
生:肯定不能,这时,鼠小弟更难受拉,因为苹果越来越来少拉!只有5个拉!
师:来了一个长颈鹿,拿了一个苹果!
生:他肯定想要是我有一个长长的脖子那该多好呀,于是又开始拉脖子拉,可是怎么拉也拉不长!
师鼓掌表扬了这个孩子,其他孩子也跟着鼓起掌来!
...
师:来了一直袋鼠拿了一个苹果.
生这下集体说:要是我能跳,那该多好呀!
师:可是,鼠小弟的愿望依旧落空,瞧,他又重重地摔了下来!
生:呀,大犀牛来拉!
师:是呀,来了一个犀牛拿了一个苹果.你看到了什么呢?
生:我看到了一只大犀牛用角撞苹果树,苹果树上掉下一只苹果.
生:老师,我有一个问题.这时苹果书上有3个苹果,犀牛一撞,为什么只掉下一个呢?我觉得应该是3个全掉下来?
师:你们说呢?
生:编书的叔叔不想让他们全掉下来呗!
生:不,因为苹果书上只有3个苹果拉,一撞就只掉下一个.
师:都有道理,只要开动脑筋,个个都是好答案!
师:这时,鼠小弟又怎么想,怎么做的呢?
生:要是有这么大的力气那该多好呀!
师:于是,他又开始行动起来,小朋友,仔细看!
生:他的尾巴又折了起来!
生:这下肯定撞个四脚朝天!
生:呵呵,头上还冒金星呢!
生:头上还起泡炮呢!
生:这下,他要哭鼻子拉,只剩下两个苹果拉!
师:这时他又会怎么想呢?
生:别人的优点学不来,我应该想想自己的办法!
<想吃苹果的鼠小弟>的实录二
师;小朋友,想想刚才的那些动物都有自己的那些优点呢?
(生纷纷说了那些动物的优点)
师:对呀,每个动物都有每个动物的优点,我们都是独一无二的自己.我们应该寻找自己的优点,对吗? 生:鼠小弟的优点是有锋利的牙齿,他想要是我用牙齿把书啃断,那就能吃到苹果拉!
师:这样合适吗?
生:不好,这样,树倒下来会压死鼠小弟的!
生:不能,绝对绝对不能,这样就破坏了苹果树,苹果树就要死了,所有的小动物都要责怪鼠小弟的!
师:对呀,我们可不能当<爱心树>里的小男孩呀,我们可不能破坏苹果树,这个方法不好!那可怎么办呢? 生:我有办法拉做一个很大很大的风筝,鼠小弟就可以坐在风筝上去摘苹果拉!
生:不好,才不好呢!鼠小弟坐在风筝上,风筝就飞不起来了!
师:这可怎么办呢?
(当自己正要翻页的时候...)
生:我有个办法,搬了梯子过来,鼠小弟就可以爬上去拉!
师:这个办法好是好,可是没等鼠小弟去搬梯子,又来了一个小动物,瞧,是谁呢?
生:海狮!
师:海狮的本领是什么呢?
生:游泳,还有顶球,还会跳水!
生:在这里他可不能跳,因为呀,他在海里跳下去很舒服,在这里一跳,屁股肯定会开花的,呵呵!
师: 鼠小弟问他,“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答...
生:没有!
师:这可怎么办呢?
师:你能不能替他两想想办法?利用两个人的力量,达到心愿呢?
生:就是取长补短,我们刚学过,呵呵!
师:有的小朋友已经举起手来了,我走到你的身边,让我听听,你的设计合理吗? ...
生:海狮把鼠小弟当做球顶上去,就可以摘到苹果拉!
师:好,我们一起来看看,到底是不是这样?
生:是的,是的,鼠小弟被顶了上去,他终于摘到了苹果呢!
生:他连忙感谢海狮,谢谢他,因为是海狮帮助了他.
师:除了感谢海狮还要感谢谁呢?
生:还要感谢自己呢,幸好自己长的小,不然就不会成功拉!
师:海狮吃到甜甜的苹果心里会怎么想?
生:哦，我也要感谢鼠小弟,没有他的帮助也是吃不到苹果的.
师:想着鼠小弟终于吃到盼望已久的苹果,你想对鼠小弟说什么呢? 生:鼠小弟,你终于吃到苹果拉,真是恭喜你呀,好吃吗,我也想咬一口! 生:鼠小弟,我觉得要靠自己的力量才能做好事!