绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思

丽华第三幼儿园 刘 炎 儒

《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。

孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读电子绘本。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”

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《想吃苹果的鼠小弟》教学反思

《想吃苹果的鼠小弟》教学反思

《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。我从儿子的快乐中受到启发，心想，若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友，他们一定也会很喜欢。于是，我决定用这个绘本来设计教学活动。

首先，我要思考的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。

其次，在教学环节的设置上，我想利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。然后随着画面的点开，我将着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情，也模仿鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心理活动。“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！”孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。

在故事接下来的环节中。我将结合画面上的幽默，让幼儿模仿各个动物的细节，了解到，如使劲拉自己的鼻子、把自己的脖子伸的长长的等。就这样，随着画面的层层推进，看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，让孩子们体会鼠小弟焦急的情绪，然后将绘本中的情感迁移到幼儿生活中来，让幼儿表述自己遇到过的着急的事、处理的办法等。

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习作：《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

设计理念：

绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，创设故事情景，让学生读到人物内心，走进人物，能写出人物的心理与对话。

教学目标：

1、观察图画，能运用平时的积累，较为准确地说清图意。

2、通过观察人物的表情、动作，想象人物的心理活动与对话，并写下来。

3、通过对此绘本的阅读激发学生阅读绘本的兴趣，使学生明白，遇到问题要积极动脑筋、想办法。

教学过程：

1、出示一整套绘本，介绍这套书。

这是庄老师最喜欢的一本书，也是小时候的好好最喜欢的一本绘本。这本书确实没有让所有的读者失望，获得了极高的评价，如：日本绘本史上不可逾越的巅峰，.畅销35年，日本累计重印1200次，中文版销量突破50万册，世界绘本经典中的经典。

2、带领学生通过投影读整本书！

3、简要汇报读后心得。

4、出示关键画面：（一是鼠小弟仰望苹果图，另一幅是鼠小弟与海狮的对话图）明确本课的主要内容：围绕这两幅图构思一篇作文。

5、先看第一幅图：从这幅图上我们可以得出一个大胆的判断：鼠小弟想吃苹果，那么此时此刻，我们可以走进人物内心：她会想什么呢？

6、思考，汇报交流。

7、小结：作文最出彩的地方就是细节，而人物的心理活动，不就是最好的细节吗？板书：心理活动。

8、点出对话：出示第二幅图。

9、同桌试对话。

10、指名同桌交流，引导学生关注神态与语气。

11、小结：人物语言。

12、提醒注意点：不能受全部故事影响，今天我们的作文只写这两幅画面，只关注人物的心理与对话。把大象、小鸟都抛到九宵云外去吧！

13、学生动笔习作。（老师提供开头）

14、巡视交流，点评。

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想吃苹果的鼠小弟

在一个阳光明媚的秋天，鼠小弟来到了一棵高大的苹果树下，苹果树上的苹果红彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是从来没有尝过苹果的味道，今天它多么想尝一尝啊！

这时，一只小鸟扇动着雪白的翅膀从远处飞来，飞到苹果树前，它张大嘴巴，“啊呜”一口，叼走了一个红苹果，然后高兴地飞走了。鼠小弟想：既然小鸟可以这么轻松地叼走苹果，我肯定也可以。于是，它使劲扇动着手臂，跳来跳去，眼看双脚离开了地面，可就是飞不起来，离树上的苹果还差好一大截呢！

这时,穿了一件棕色大衣的猴子飞快地向苹果树走来，只见它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大树上，拿了一个红苹果便开心地回家了。鼠小弟看到猴子这么容易就爬上了树，觉得自己也能爬树。于是，它手脚并用，学猴子那样往树干上一跃，谁知刚扒到树干上，却又滑了下来，连树皮都被它抓破了。

突然，鼠小弟又看到一只笨重的大象慢吞吞地从远处走来，走到苹果树下的时候，它不紧不慢地伸出了它那长长的鼻子，放到了一颗苹果前，使劲一吸，一颗又大又红的苹果立刻进入了它的肚子，然后它也心满意足地离开了。鼠小弟看到大象吃苹果的样子，心想：“假如我也有长长的鼻子，就能吸到苹果了。”于是，鼠小弟用手撑着地，用腿使劲把鼻子拉得好长好长，还摔了几个跟斗，可是它的鼻子太短了，根本够不着苹果，鼠小弟非常失望。

一只长颈鹿趾高气昂地来到苹果树下，只见它伸长了脖子，很轻松地

用嘴巴咬住了一个苹果。鼠小弟看见了，心想：长颈鹿有长脖子就能够着苹果，我也要有长脖子。鼠小弟一边想一边使劲地用手将自己的脖子拉出去，可惜还是没有成功。

袋鼠一蹦一跳地来到苹果树下，它的口袋里还装着自己的宝宝呢！只见它“铛”的一下，双脚就离开了地面。来到苹果下时，它轻轻地伸长脖子，“嘎吱”一口，就咬住了一个苹果，自己又飞快地回到了地面上，一蹦一跳地离开了。既然袋鼠都能吃到苹果，我也要跳高拿到苹果，鼠小弟想。可是任它怎么跳，都跟苹果树上的苹果差着十万八千里的距离呢！

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大班语言领域《想吃苹果的鼠小弟》说课稿

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作分享的情感。

二、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。3．学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴

趣，使整个教学过程有了变化。

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实训幼儿园领域教育活动计划表

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大班阅读《想吃苹果的鼠小弟》

大班阅读《想吃苹果的鼠小弟》

活动目标：

1. 理解故事内容，了解各种动物的本领，感受鼠小弟想吃到苹果的焦急心情。

2. 在看图理解故事的同时，激发幼儿展开合理的想象，培养口语表达能力。

3. 体验与同伴合作成功后的快乐。

活动准备：

PPT《想吃苹果的鼠小弟》绘本

活动过程：

一、谈话导入故事主角

今天老师带来了一个好听的故事，想和大家一起分享，你们想听吗？故事的主人公是一只小老鼠，正因为它小的可爱，大家都叫它“鼠小弟”，我们一起把它叫出来好吗？

二、观察封面，揭示书名

1. 出示封面

咦？鼠小弟仰着头在看什么呀？它会想些什么呢？

2. 揭示书名-----《想吃苹果的鼠小弟》

3. 大胆想象：“如果我是鼠小弟我会??”

三、观看PPT，进入故事情节

1. 来了一只小鸟，用嘴叼走了一个苹果，鼠小弟心里会怎么想呢？它是怎么做的？（模仿动作）

2. 来了一只猴子，它用什么本领摘走了苹果？鼠小弟又是怎么想和怎么做的？

3. 鼠小弟眼巴巴的看着小鸟、猴子轻松地摘走了苹果，心情怎样？

4. 猜想：还有谁会来摘走苹果呢？怎么摘？

5. 验证幼儿猜想，结合PPT讲述故事内容（引导幼儿观察鼠小弟的表情、模仿鼠小弟的动作）。

6. 海狮的出现与其他动物的出现有什么不一样？海狮会用什么办法帮助鼠小弟摘到苹果？（体会鼠小弟摘到苹果后的心情）

7. 你最喜欢故事中的哪个小动物？为什么？

8. 教师小结。

四、合作游戏，体验合作取得成功的快乐

现在我们也来玩个两个人合作《推小车》的游戏，比赛哪组推小车过马路合作得好，最先通过马路。

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