小鸟，你飞向何方

——记安陆市解放路初中女教师耿丹

耿丹，女，19xx年出生，19xx年9月参加工作，中学一级教师，大学本科学历，孝感市中学思品学会理事，安陆市解放路初中文综教研组组长，从事思品、音乐教学工作。从教十五年来，勇挑重担，敢于争先，用一腔热情在安陆教育的舞台上演绎了不同凡响的精彩。撰写论文、教案分获孝感市、湖北省及国家级一等奖；主讲思品公开课《我知我师，我爱我师》获得湖北省一等奖，音乐课《茉莉花》获孝感市一等奖；指导多名青年教师参加各级各类优质课竞赛并获奖，连续五年被评为优秀教师，20xx年被评为安陆市骨干教师，20xx年被评为孝感市骨干教师，20xx年被评为湖北省综合实践优秀教师。

又是春天，大地一片闪亮，新叶、绿芽，开始伸展出无数的枝桠，是河岸的柳絮，是巴山的草丛，一丝一缕，一片姹紫嫣红。天空明静而高远，蓝天下的小鸟快乐的飞翔，她有天蓝色的梦想，乘着流风，乘着飞翔的云，迎向未知的天际。她永远飞舞着、追寻着，她是天空的剪影，是美丽、执着的精灵。

有这样一只小鸟，以最美的姿势飞翔，以最美的姿势静默，为了安陆教育天空的绚烂，为了教育艺术的精美，将自己柔嫩的双翼练得灵巧而有力，在她的身后，有她引领的一批批羽翼渐丰的伙伴，她就是安陆市解放路初中女青年教师耿丹。

我是一只小小鸟

“我是一只自由的鸟 让我飞吧 给我一点做鸟的自豪 我应该是放纵的 在枝头,在花间,在溪畔 展示飞翔的骄傲”——这是耿丹老师写在微博中的心语。 在安陆市解放路初中，提起耿丹这个名字，那可亮堂得很！她性格开朗，有点女强人的豪爽和干练，穿衣服总喜欢把袖子挽两层或者捋到臂弯，讲话时总带着甜甜的微笑并与优雅的手势自然搭配，略带嘶哑的嗓音却又充满磁性的吸引力。更让师生们佩服的是她是教学教研的一面旗帜，一遇到外出讲公开课、承担教研课题、组织大型艺术活动，学校领导第一个想到的总是她，因为她从来没有让领导失望过。

19xx年9月，她来到了刚建校不久的解放路初中。初为人师的她，只体味到那种实现梦想的兴奋。当她从学生时代天真烂漫、淳朴无忧的生活中缓过神来，才感到工作的压力与责任是巨大的。学校建校伊始，师资配备不足，教师的工作量几乎是其它学校的两倍。生源也大多是从全市农村条件稍优厚的家庭中招来的，他们身上的坏毛病比其他的学生多得多。学校给她的任务是两个班的思品和六个班的音乐教学，还有大型艺术活动的临时排练。

音乐专业的中师生，唱唱跳跳还行，去代思品课，学校的领导还真有点不放心，决定听听她的课。一星期后，“面试”如期而至！她凭借自己优雅的教态、特有的亲和力、明朗的语言穿透力以及对课堂的驾驭技巧使整节课如行云流水！校领导露出了满意的微笑：“耿丹是个好苗子，要把培养出来，推出去！”学生们说：“我们喜欢听耿老师讲课，很轻松、很快乐，是一种享受！”

凭着自己对教学的热情和不倦的探索精神，她开始出现在各级各类的优质课竞赛场上。20xx年10月，获孝感市思品优质课一等奖；20xx年11月，获湖北省思品优质课一等奖。还有孝感市音乐优质课一等奖，黄鹤美育节二等奖。

来吧，我们一起飞

“我的成长离不开解放路初中耿丹老师的悉心指导，她就像一只智慧的九头鸟，带着我飞越新的高度！”——安陆市王义贞镇中教师冯小玲在捧回湖北省优质课大奖的庆功会上这样说。

作为一名优秀的教学教研排头兵，她的引领辐射作用理应得到充分的发挥。20xx年，学校任命她为文综教研组长。20xx年7月，孝感教科院指派她为全孝感市思品教师培训上示范课。初中思品教学的权威性让她承载了太多领导的期待和同行的依赖。校级教师的比武课、研讨课；市级举行的公开课、竞赛课；向大市级以上推荐的会诊课，都少不了她的简评与指点。

多年来，由她指导的参赛课不下20节次。20xx年10月，本校思品教师胡艳霞，刚从乡镇初中调来不久，恰逢全市一年一度的初中思品优质课竞赛，为培养新人，学校决定让小胡参赛。可经验不足的小胡第一次试讲却是“一团糟”。耿丹老师先是从心理上对她进行辅导，缓解她的紧张、畏难情绪，再从包装上给她指点一节参赛课的基本技巧，最后从授课内容的创新设计和知识链的巧妙把握上给予耐心的帮教，三天的时间，硬是把一节“一团糟”掰成了“一等奖”。

耿丹老师用她特有沟通启发能力，让更多的年轻教师体味到上一节成功的优质课并不像想象的那么难，这不仅消除了他们参赛的畏惧感，而且激发了他们的敢于挑战、大胆创新的自信心，本校教师祝琪就是一个典型。20xx年11月，祝琪代表安陆市参加孝感市优质课竞赛，教研室领导蒋主席给耿丹下“死命令”，小祝基本功不错，但就是缺乏点课堂环节衔接的技巧和临场应变的能力，针对这一缺陷，耿丹老师随堂听课六节，每节课下来都要和小祝探讨一些细节的问题，帮他预设各种可能出现的“意外”，让他的课逐渐的环环相扣、收放自如。当祝琪捧回大赛的一等奖时，他由衷地说了一句话：“这个奖杯里装满的是耿老师的智慧！”

教学研究的科学和艺术是没有界限的，智慧不需要保守和隐忍。一次次指导青年教师的成功，让她承担了更多的“额外劳动”，20xx年4月，学校校本培训请她为全体教师作《怎样说课》的辅导报告；20xx年8月，为安陆市教师培训班学员讲授《综合实践课程的开发和利用》。“人怕出名”！她的思品教学名气还招来了兄弟学校的“请教高明”。安陆市王义贞镇中教师冯小玲，要参加省级思品优质课竞赛，经教研室协调，该校领导亲自来请她帮忙，她欣然应允，并两次到五十多公里远的王义贞镇中现场指导，并三次用自己班上的学生为她试课，历经几番“寒彻骨”，终得梅花“扑鼻香”——冯小玲老师的课一炮打响。

我要飞得更高

小鸟是属于天空的，她总在梦想新的高度，去看那更高更美的风景。

课程改革在不断的推进，对教学的研究岂能止步！耿丹老师从来没有停留在现有的成就上洋洋自得。博观而约取，厚积而薄发。熟悉她的都知道，她爱学习，爱看书，唐风宋雨、诗歌散文、中外名著，涉猎甚广，还专门订阅了不少思品教

学的杂志刊物，读书笔记达十万字。

20xx年，她开始将自己多年从教的经验和感悟整理成文字见诸报刊。08年12月，论文《以情激趣，以境辅学》获孝感市二等奖；同年，教学设计《我知我师，我爱我师》获孝感市一等奖；20xx年4月，论文《在综合实践课程中选题的思考》先后获得湖北省一等奖、国家级一等奖。

在完成繁重的教学教研任务的同时，她还先后参加了孝感学院的专科及本科函授，20xx年元月，顺利拿到本科文凭。近三年来，她还积极参加各继续教育培训，有孝感市骨干教师培训，有湖北省“素质提高工程“培训和普通话测试员培训……

被选择就是被需要，被需要就是存在的最大价值！最近，她承担了省级课题——“落实学段衔接，促进协调发展”的研究任务。下个月，还要参加国家级“主题班会”评选。

她每一天的生活都充实而忙碌！记得有一天，上午她上了两节课，接着为学校排练运动会开幕式，下午到竞赛课现场当评委，晚上又赶到孝感参加普通话比赛。多年来，已记不清有多少个这样的一天！当好朋友和家长关切的问她：“你这样成天像个机器一样转，累不累？值不值得？”她说：“青春是追逐太阳的壮丽，而不是守候月亮的孤寂。我还年轻，还没到飞不动的时候，还有很多高处的风景我没有领略，如果能再高一点，累也值得……”

耿丹，就是这样一只小鸟，冬去春来，寒来暑往，无论社会环境、自然环境怎么变，她的信仰追求没有变。她用无限的青春活力与激情，在教书育人的天空快乐翱翔！

小鸟，前路何方是你的终点？

第二篇：小鸟,你飞向何方

阅读下面选文，按要求回答文后各题（20分）

小鸟，你飞向何方（节选）

赵丽宏

①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。

②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦??

③ 《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽??

④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林??

⑤ 有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰??我赶紧向书架伸出手去。

⑦ 几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目

光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。

⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。(A)还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。

⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”

⑩“谁的书!”(B)小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾??

(11)啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。(C)小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：(D)一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动??

(12)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌??

1、《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程。(2分)

失书 → → →得书

2、题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么。（4分）

3、作者在第③段中展开想象，描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？（2分）

4、阅读⑦～（11）段，找出文中画线的语句，按要求完成下表。（4分）

画

线语句

A

B

C

D

5、分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。（4分）

（1）一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

（2）她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌??

6、十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象，写出他们相遇时的情景。（100字左右）（4分）

人物描写方法 语言描写 外貌描写 人物形象特点

参考答案：

1、找书 争书（意思对即可）

评分：每空1分，共2分。

2、小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物。评分：答对一个要点得2分，得满4分为止。

3、借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的愤怒。

评分：2分，意思对即可。

4、B神态描写 C动作描写 纯真活泼 善良大方 善解人意 美丽可爱 喜欢读书

评分：描写方法每空1分，共2分；人物形象特点答对一个得1分，得满2分为止。

5、（1）表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。

(2)运用比喻和排比的修辞手法，表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。评分：每题2分，共4分。意思对即可。

6、略。

评分：可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。共4分。