阅读下面选文,按要求回答文后各题(20分)
小鸟,你飞向何方(节选)
赵丽宏
①在黄昏的微光里,有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候,泰戈尔就把我迷住了,一本薄薄的《飞鸟集》,竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句,曾多少次拨动我少年的心弦??
③ 《飞鸟集》破损了,我渴望再得到一本。然而,“文化革命”一开始,这个小小的愿望,竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》,也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中,暗红色的灰烬在火光里飞舞,飘飘洒洒,纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着,烈火烧红了他的白发,烧红了他的银须,也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切,看着,看着,他的神色变了,似有几许惊恐,几许不安,也有几许愤怒,几许嘲讽??
④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里,我默默地背诵着他的诗,以求得几分心灵的安宁。“诗人的风,正出经海洋和森林,求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋,那广袤而又多变的天空,那温暖而又清澈的湖泊,那葱郁而又古老的森林??
⑤ 有一天,我忽然异想天开了:到旧书店去走走,看能不能找到几本好书。结果,当然叫人失望。但,我发现,有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上,或许,这是出于店员的粗心吧。于是,我抱着几分侥幸,三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨,我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光,久久地在一排排大红的书脊中扫动,突然,我的眼睛发亮了:一条翠绿色的书脊,赫然跻身在一片红色之间,呵,竟是《飞鸟集》!
⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧?我不相信自己的眼睛,仔细一看,果真有泰戈尔的名字。随即,我又紧张了,是的,这年头,得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色,又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火,那漫天飞扬的纸灰??我赶紧向书架伸出手去。
⑦ 几乎是同时,旁边也伸出一只手来,两只手,都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手,一只小姑娘的手。我转过脸来,正迎上两道清亮的目
光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁,抬起脸看着我,白圆的脸上,一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着,像一潭清澈见底的泉水,微波起伏,平静中略带点惊讶。
⑧我愣住了,手捏着书脊,不知如何是好。(A)还是她开了口:“你也要它吗?那就给你吧。”声音,清脆得像小鸟在唱歌。
⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候,她还会喜欢泰戈尔?莫非,她根本不知道这是怎样一本书?于是,我轻轻问道:“你知道,这是谁的书?”
⑩“谁的书!”(B)小姑娘抬起头来,颇有些惊奇地看着我,秀美的眼睛睁得滚圆,转而,开心地笑起来,一边笑,一边做了个鬼脸:“这是一个老爷爷的书,一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢,用手做着捋胡子的样子,又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子,笑声,在静静的店堂里荡漾??
(11)啊,还真是个熟悉泰戈尔的!我多么想和她谈谈泰戈尔,谈谈我所喜欢的那些作家,谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵!然而,这样的年头,这样的场合,这样的谈话肯定是不合时宜的,即便年青,我还是懂得这一点。(C)小姑娘见我呆呆地不吭声,刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来,塞到我手中:“给你吧,我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应,她已经转身去了。我只看见她的背影:(D)一件淡紫色的衬衫,上面开满了白色的小花;两根垂到腰间的长辫,随着她轻快的脚步摆动??
(12)她走了,像一缕轻盈的风,像一阵清凉的雨,像一曲优美的歌??
1、《飞鸟集》是作者非常喜爱的书,文章也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上恰当的词语,概括事件发展的过程。(2分)
失书 → → →得书
2、题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵,联系全文写出小鸟象征了什么。(4分)
3、作者在第③段中展开想象,描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情,其作用是什么?(2分)
4、阅读⑦~(11)段,找出文中画线的语句,按要求完成下表。(4分)
画
线语句
A
B
C
D
5、分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。(4分)
(1)一条翠绿色的书脊,赫然跻身在一片红色之间,呵,竟是《飞鸟集》!
(2)她走了,像一缕轻盈的风,像一阵清凉的雨,像一曲优美的歌??
6、十年之后,作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象,写出他们相遇时的情景。(100字左右)(4分)
人物描写方法 语言描写 外貌描写 人物形象特点
参考答案:
1、找书 争书(意思对即可)
评分:每空1分,共2分。
2、小鸟既象征《飞鸟集》,又象征小姑娘,还象征了作者追求的美好事物。评分:答对一个要点得2分,得满4分为止。
3、借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残,表达了作者内心的愤怒。
评分:2分,意思对即可。
4、B神态描写 C动作描写 纯真活泼 善良大方 善解人意 美丽可爱 喜欢读书
评分:描写方法每空1分,共2分;人物形象特点答对一个得1分,得满2分为止。
5、(1)表现了在特定时代,作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。
(2)运用比喻和排比的修辞手法,表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。评分:每题2分,共4分。意思对即可。
6、略。
评分:可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。共4分。
第二篇:小鸟
小 鸟
衡阳市船山实验小学五(4)班高劲舟
指导老师 赵丽秀
“扑”,“扑……”这种声音在客厅高低起伏已经很久了,正在专心做作业的我不耐烦地放下了手中的笔,向客厅走去。原来是一只小鸟,应该是从窗户趁虚而入的吧。我仔细地打量着它,这只小鸟长约一分米,整个身子里呈现出黑色和白色,乌黑的尾部短短的,头部的白色是身体唯一白的地方,这位不速之客不时在空中扑愣着翅膀,在空中翻腾,在桌子上轻轻跳跃着。
看它的样子,是不是找东西吃呢?我疑惑不解地想着。于是,我小心翼翼地把一丁点水倒进瓶盖子,端到茶几上,又把几粒米放到桌子上,转身走了。
一场激烈的羽毛球赛后,我和妈妈回到了客厅,可连小鸟的影子也没见着了,我们便四处仔细地寻觅起它的踪迹来。最后,我们在抽油烟机和窗户之间发现了它的尸体,多么顽强的小鸟呀,它肯定在千方百计地想飞出去,可就是没有找到出口,没能逃脱死神的怀抱。将小鸟托在掌心,看它的眼睛微闭着,我的心一阵绞痛。
要是我不去打羽毛球,或者再早几分钟回来,也许它就不会命归黄泉的,可时光夺走了它的生命。
从现在起,让我们珍惜身边的一草一木,关爱动物吧!
五(4)班 高劲舟