《普罗米修斯》读后感

今天我读了一篇《普罗米修斯》文章，本文通过写普罗米修斯从天上拿取火种为人类造福，不惜犯了天规，勇敢的偷取火种，从而给人类光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。赞扬了普罗米修斯不畏强暴，牺牲自己一切的伟大精神。

“普罗米修斯被宙斯命令锁在悬崖上，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”“宙斯还派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它那尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。“这两段话写出了普罗米修斯面对宙斯的最严厉的惩罚，没有害怕和屈服，他的勇敢和献身精神真让我们感动。想想在我们的现实生活中，我遇到一点小困难，就打退堂鼓，和人家普罗米修斯一比，真是有点羞愧，记得有一次，我出去玩，看到有一个大一点的小朋友正在打我的好朋友，看到他被打，我很不好受，我就去拉开他们，并且也知道了是那个大的小朋友在欺负我的好朋友，我就说：“你都是大哥哥了，还来欺负我们这小朋友，我们一起好好玩吧。”可那大哥哥一听我说话，也要打我，还说我就你这小孩子还来管我的事，是不是想让我打你呀，说着就上来打我，我一看我也打不过他呀，就跑远了，眼看着我的好朋友被子打的鼻了都出血了，我也没能帮上忙。现在想想我真的是太不勇敢了，眼看着我的朋友被打，我却躲起来，没有一点正义感，我当时也象大力神一样就好了，应该勇敢的站出来，和好朋友一起，把欺负人的大哥哥吓走，我的好朋友也就不会被打了。

通过学习了这篇文章使我明白了，在生活中遇到自己做的正确的事，或者是遇到困难的事，就要勇敢的面对，不害怕，不屈服，做一个勇敢不认输的好孩子。

第二篇：普罗米修斯的故事详案

北师大版小学语文五年级下册第七单元

《普罗米修斯的故事》 教学设计

背景分析

《普罗米修斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文。这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。 整合思路：

因为古希腊神话故事学生比较陌生，所以通过电脑课件来演示《普罗米修斯的故事》，利用幻灯片认识生字和词语，出示重要的语句，用图表来分析语句之间的关系，利用动画效果展示普罗米修斯忍受痛苦的过程，让学生明白磨难可以锻炼人。利用电脑课件展示普罗米修斯和奥运生活的关系。出示这篇文章的读后感，从中加深文章的理解，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。

教学目标：

1、在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。

2、理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。

3、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。

4、懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。

教学重点：

1、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，

2、理解普罗米修斯是光明和希望的象征。

教学难点：懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。

课时安排 2课时

教学过程：

一、回顾内容，复习导入：

同学们，上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要讲了一个什么样的神话故事？看来普罗米修斯给同学们留下了深刻的印象，这节课我们就深入细读课文，从字里行间感受普罗米修斯的英雄形象。（板书课题）

二、自主学习、合作探究：

1、上节课，同学们提出了一些问题，我们解决了，还有一个重要的问题，我们没有解决，（出示：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？）下面就请同学们打开书，默读课文，在课文中找一找，普罗米修斯的英雄行为表现在哪里？

2、汇报：

预设：

（1）（课文1-6自然段）先用自己的话说说普罗米修斯非常富有同情心，再说从文中哪些词句体现。（注：学生说完再板书。）自己的话说完，提问：通过哪些词句体现他的英雄行为？（体现他是一个大英雄）抓住“饥寒交迫”、“比野兽还要坏”说明他非常（板：富有同情心：饥寒交迫）

师： 是呀，从中我们可以看出，普罗米修斯是真的同情人类、心疼人类，想要改变人类饥寒交迫的生活，他又是怎么做的呢？

（2）（课文7-12自然段）我还发现普罗米修斯热心帮助人类，我找到（10自然段用火取暖??）（板：热心帮助人类）

师：吃生食是什么感觉？

师：普罗米修斯是怎样得到火的？你感受到了什么？

师：同学们，普罗米修斯违背了宙斯的旨意偷来火种，为了让人类不再饥寒交迫，有勇气和宙斯去抗争！这是一般人能做到的吗？

为了改变人类这种饥寒交迫、比野兽还要坏的日子，他说：“人类必须有火！” 填空：有了火，人类————；（吃熟食）

有了火，人类————；（铸造工具和武器）

有了火，人类————；（赶走野兽）

师：大家说得真好！火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别疾病走向——（生接“健康”）告别原始和野蛮，走向——（生接“文明”），告别可怜走向——（生接“幸福”），所以说人类的生活一天比一天幸福，他的英雄行为还变现在哪呢？请接着汇报。

（3）学生汇报：17自然段，出示图。他忍受了哪些痛苦呢？

（4）（出示：18自然段）谈这一段的体会：体会到普罗米修斯面对惩罚，毫不屈服。（变色：狂风??懊悔的话）狂风终日在他身边呼啸是什么样？（终日）冰雹敲打着他的面庞是什么样？凶猛的大鹰又是怎样对待他的？（这只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。）

师：同学们看这幅图，这就是普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上的情景，他背

负高高的悬崖，面临万丈深渊，他遭受的仅仅是风吹雨淋的痛苦吗？展开你想象的翅膀，完成下列填空：

文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他--------------

寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他—————

雷电轰鸣，暴雨抽打，他-----------------

师：请同学们带着这种感受再读来体会他的痛苦。（变色部分）

师：同学们，无论环境多么恶劣，普罗米修斯都能忍受这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。

为什么不哼一声？为什么不说一句懊悔的话？（因为他一心想为人类造福??）那就让我们带着这种无比崇敬的心情再读（变色）

师： 烈日炎炎，暴雨抽打，寒风刺骨，疼痛难忍，恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊了。

十年过去了，（师：普罗米修斯你这样太痛苦了，你就放弃吧，可你却说）不，人类必须有火！（大屏幕出示，学生齐读）

一百年过去了，（师：你的身体早已千疮百孔，血肉模糊了，你就把火种还给他吧，可你却说）不，决不！人类必须有火！；

一个世纪、两个世纪??几个世纪过去了，我们知道你是为了我们人类，可是你也要替你自己想想，你为我们人类受的苦太多太多，可是你：决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。

师：你真的是我们人类伟大的朋友，是一位伟大的英雄。

三、 深化主题，升华情感：

师：爱是有回应的，被普罗米修斯所震撼的天神和人类也要做他真正的朋友。好人终归是有好报的，一位名叫海格力斯的英雄礼金千辛万苦将我们伟大的英雄解救了出来，被解救后的普罗米修斯，他又在想些什么呢？

师：他真不愧是我们伟大的朋友，伟大的英雄。他的英雄行为感动了一代又一代人，所以我们用诗歌怀念他，用戏剧再现他，用火种纪念他??就让我们一起朗读雪莱的《普罗米修斯赞歌》，向他的精神表达最崇高的敬意！ 《普罗米修斯赞歌》。

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌——

高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注??

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道是仅仅物质的火种吗？

不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！

勇敢、坚强、博爱、无私，

这就是你——普罗米修斯！

四、作业：（二选一）

1、推荐书目：《希腊神话故事》、《燧人氏钻木取火》等

2、通过学习了这边课文，请同学们写出你自己的感想：普罗米修斯给你留下一个怎样的印象？

板书设计： 普罗米修斯的故事

富有同情心：饥寒交迫 伟大的朋友

热心帮助人类：取暖、吃熟食??

面对惩罚、毫不屈服：不哼一声、决不 伟大的英雄