《山上,一轮橘红色的月亮》读后感

时间:2024.4.25

山上,一轮橘红色的月亮

内容简介:

小兔子最爱看月亮,可是小兔子一次也没去山上看过月亮。这天,小兔子独自爬上了山,结识了好朋友小鼹鼠。小鼹鼠也爱看月亮,可是因为长期生活在地洞里,所以成了瞎子。之后,小兔子为了能陪小鼹鼠一起看月亮,就搬上山住了。这样,在小兔子的关心照顾下,小鼹鼠又恢复了光明,又可以看见月亮了。 精彩书摘:

1、月亮应该是银色的,可今晚的月亮,怎么有点橘红色,像个大橘子呢。

2、这会儿,月亮又从乌云里钻出来了,雾也散了,月亮真像个大盘子。

3、月亮现在是圆圆的大大的,她洒下的银色光辉把周围都照亮了。

4、小鼹鼠看见了,看见了小兔子在皎洁的月光照耀下,一蹦一跳地向山下走去。

心得体会:

我们应该像小兔子那样,多为别人着想,乐于助人,帮助像小鼹鼠那样的人。要有一颗乐于助人善良的心。


第二篇:读月亮的味道有感


读月亮的味道有感

暑假期间我买了一本《月亮的味道》,妈妈很奇怪地问我为什么买这么一本又薄又贵的书,我说它的封面太吸引我了。是的,看到那凹凸不平的月亮表面,我也不禁想尝一尝月亮究竟是什么味道呢?

初读那本书时,我觉得那只是讲了一个一群小动物都好奇月亮的味道,而乌龟爬上山顶却无法触摸到月亮以后,叫来一大群动物帮忙后一起分享月亮的味道的故事。我原本以为故事就这样结束了,但结局是一条鱼游了出来,自言自语地说道:“为什么它们要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。”看到这里我有点不明白了,于是拿起绘本又读了一遍,依然没有发现什么。我想一定是我漏看了什么。

第三次拿起《月亮的味道》,我认真地从封面和封底开始看,看到一个完整的月亮到只剩下月牙般大小的月亮。既然月亮发生了变化,那中间就一定发生了故事。阅读第一页时,我发现它没有文字,只是一张图片。当我想快速跳过这一张时,想到作者不会无缘无故的画这样一幅图,于是我仔细地看,发现画中有九双眼睛在窥视着月亮。翻到下一页,故事就开始了。直到我看到倒数第四张时,我发现在搭天梯的动物只有八个。我终于明白在书的最后为什么会出现一条鱼。

在我看到第二张的时候,突然很担心,因为按照它们搭天梯的方式,小小的乌龟将被踩在最下面。它会不会被压死呢?结果出人意料,天梯不但没有倒,反而愈竖愈高了!乌龟叫来大象,大象叫来长颈鹿,长颈鹿叫来斑马……这还唤来一个个伙伴加入游戏的场面,不禁让我想起小时候玩的“老鹰捉小鸡”,随着游戏人员的不断增加,大家玩得有滋有味,不知疲倦,不亦乐乎,感觉好亲切。或许作者这样的设计是想让我们在担心的同时回想起儿时的那些美好记忆,“苦中作乐”。

在仔细地看了《月亮的味道》以后,我惊讶地发现作者的用心良苦:画中动物们搭天梯并不是胡乱地搭建,它们每一次叠加,都会用不同的方向、不同的角度去释放他们的力量,一起向上支撑着直到达到目标,这使我明白任何一种简单的游戏都有它的智慧在里面。而且他们的搭建方式是一左一右,惊奇的是左边的动物都是将整张脸面向读者,而右边的只显现半边,非常有意思的设计。

作者的出人意料总让我们惊叹。在经过乌龟、大象、长颈鹿、斑马??一系列的努力之后,画面出现了一只长着一对粉红色大耳朵的小老鼠爬上了天梯,谁也没有看好它,就连月亮都不动了,可偏偏是它破坏了游戏的规则,出其不意地一口咬下了一片月亮。这时我看到月亮都惊愕了,从笑脸一下子变成了哭脸,变脸的速度像六月的天,小孩的脸,仿佛那隐忍的泪水就要出来了一般。

之后画面感变得温和起来,一群小动物们依偎在一起睡着了,好像临睡前妈妈在为我讲故事,我依偎在妈妈怀里一般,温馨亲切。而月亮在这时候也变成了一牙弯月,虽然还是高高在上的注视着它们,不过没有了之前的高傲。

看完这本绘本,我知道作者以深蓝色作为夜的背景,给人以天空之浩瀚的感觉。其次我发现这本书的设计很巧妙,当图画在左边文字在右边的时候,翻过来的一面则是文字在左图在右,这样交叉的将一本书的构造呈献给读者。接着是它的文字深深地吸引了我,尽管是非常一般的模式,某某够不着,叫来谁谁帮忙,而这句话在绘本中也重复出现,可是作者所描写的语言使我感到亲切,因为那些语言就是我们平时和朋友之间的对话,而且对于幼儿看到这样重复的文字,会印象深刻,有助于幼儿识字。

看完这本书,我觉得月亮有好多种味道,有好朋友的人情味:当乌龟无法够到月亮时,它喊来大象帮忙,而大象也义不容辞地赶来助乌龟一臂之力,之后的所有动物也是这样,让我看到了动物与动物之间的浓浓的“人情味”;有收获成果的快乐味,

大家在忙碌了一阵之后终于尝到了月亮的味道,而且我相信月亮的味道是甜的,是美好的,因为小动物们都觉得,这是它们吃过的最好吃的东西;有小不点儿老鼠意外地吃到月亮的惊喜味,当月亮和读者都惊愕的时候,那浓浓的惊喜味弥漫在各个动物及读者心中;还有小鱼不解小动物们干嘛费劲地吃天上月亮,而不吃水中月亮的疑惑味,小鱼的出场疑惑着读者,不过这个疑惑很快就解开了,小鱼代表着第九双眼睛,而小鱼有疑惑,是因为它不知道水中的月亮是天上的倒影。不过也因为有疑惑味,使整本书增添了神秘感。当然还有好多味道,只是看读者怎么样去解读它。

虽然大多数的绘本很薄,故事很短,文字很少,但其中所蕴含的道理是值得我们深思的。而很多时候对绘本的理解也并不是说看个一遍甚至几十遍就能明白其中的道理,更多的时候需要我们慢慢欣赏,就像我看《月亮的味道》,也是欣赏了很多遍之后才领略到一点“味道”。

更多相关推荐:
《月亮上的足迹》读后感

月亮上的足迹读后感前几天我们学习了月亮上的足迹一课人类早就有登上月球的愿望并因此产生了很多神话传说如嫦娥奔月吴刚砍树他们把月亮当作本体用无数的喻体尽情描述可是月球离地球大约有万公里遥远的距离使人类在月球上留下足...

月球上的足迹读后感

月球上的足迹读后感1前几天我们了上的足迹一课人类早就有登上月球的愿望并因此产生了很多神话传说如嫦娥奔月吴刚砍树他们把月亮当作本体用无数的喻体尽情描述可是月球离地球大约有38万公里遥远的距离使人类在月球上留下足迹...

月亮上的足迹(附答案)

七年级语文导学案新授第24页班级小组姓名编写审核课题月亮上的足迹上课时间学习目标1速读课文概括文章主要内容2激发学生探索科学的兴趣培养自主探究的学习能力学习重点分析登月事件的全过程及伟大意义激发学生探索科学的兴...

《月亮上的足迹》2

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计

《月亮上的足迹》课堂实录

月亮上的足迹教学实录邹茂教材分析月亮上的足迹是九年制义务教育七年级语文上册人教版义务教育课程标准实验教科书第四单元第十九课的课文这篇课文真实地记录了19xx年7月21日人类终于登上了月球的全过程学习这篇课文让学...

月亮上的足迹教案(详案)

七年级上册月亮上的足迹教学设计六景二中姚桂媚教学目标知识目标1速读课文概括文章主要内容2结合信息技术理清文章思路了解人类登月的知识理解人类登月成功的伟大意义能力目标1学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程...

读《让月球留下中国的足迹》有感

读让月球留下中国的足迹有感晚上我做完作业顺手拿起身边小学生之友来看当看到lt让月球留下中国的足迹gt记探月工程科学家欧阳自远爷爷这篇文章时我倍受感动启发欧阳自远爷爷说探月是他儿时的梦想可他长大后并没有马上去选择...

第11周教案5——《月亮上的足迹》

月亮上的足迹教案授课人授课时间教学目标知识与能力1理解积累读一读写一写中词语2了解宇航和月球的科学知识理解人类登月成功的伟大意义3学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法过程与方法1训练学生快速阅...

20xx-20xx七年级语文上册 24 月亮上的足迹学案3

月亮上的足迹学习目标1速读课文概括文章主要内容2理清文章思路了解人类登月的知识3激发学生探索科学的兴趣培养自主探究的学习能力知识链接1主题解读这篇纪实报道以平实的语言真实地记录了人类首次登月的全过程表现了人类探...

月亮上的足迹【习题】

19月亮上的足迹基础知识1多音字注音组词降兴乘奔2用一句话表述下边一段文字的主要信息莫斯科时间4月30日11时59分北京时间30日15时59分经过两天太空飞行后载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员...

月亮上的足迹

月亮上的足迹教学设计山东省诸城市龙都街道吕标初中李玉田王少娟教材分析月亮上的足迹是一篇饶有兴趣的科普小品文也可理解为一篇记实报道课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗科林斯奥尔德林登月的全过程并指出登月活动的重大...

19、《月亮上的足迹》 学案

19月亮上的足迹学案教师寄语科学的每一项巨大成就都是以大胆的幻想为出发点的学习目标1速读课文概括文章主要内容2理清文章思路了解人类登月的知识3激发学生探索科学的兴趣培养自主探究的学习能力要点点拨这是一篇纪实报道...

月亮上的足迹读后感(28篇)