月亮上的足迹教学设计
山东省诸城市龙都街道吕标初中 李玉田 王少娟
【教材分析】
《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
教学目标：
1、默读课文，概括文章主要内容；
2、初步培养学生搜集、处理信息的能力；
3、激发探索太空的兴趣,培养热爱科学的精神。
教学重点：了解文章内容基础上，概括概括文章要点；
教学难点：培养搜集、处理信息的能力。
教学过程：
一、导语：
播放一段宇宙飞船探访太空的录像资料。
教师：有没有同学能够告诉我，刚才这段录像拍摄的什么内容？（学生回答） 教师：对，这是19xx年7月21日，人类第一次登上月球后拍摄的。那么，你们想不想了解人类究竟是怎样登上月球的呢？今天让我们一起学习一下《月亮上的足迹》，跟随作者的笔触一起来见证那载入史册的一刻。
（板书课题、作者）
二、展示目标：
学习这一节呢，我们主要完成以下几个目标：（课件展示、学生齐读）
1、默读课文，概括文章主要内容；
2、初步培养学生搜集、处理信息的能力；
3、激发探索太空的兴趣,培养热爱科学的精神。
三、整体感知：
完成目标一，快速默读课文，回答以下问题：
提示：快速默读几点要求：不指读、不唇读、不回读，即不能用手指着一个字儿一个字地读，不能发出声音，不能动嘴唇，要在心里默默地读；不能重复阅读。快速阅读还要求我们要达到500字/分钟，本文是2500字左右，所以阅读时间应不超过5分钟（初中语文新课标要求学生养成默读习惯，阅读现代文每分钟不少于500字。提出明确要求，意养成良好阅读习惯）
（出示课件及问题组）
1、登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。（旨在培养学生在理解文章内容基础上归纳、总结能力）
（提示：运用提取关键词语、关键句子的方法来概括或记叙要素）
2、宇航员登上月球后做了哪几件事？（明确登月后事件，既是对文章内容进一步理解，同时，同时引导学生迅速找到相关信息，并进行归纳总结）
3、观看录像，现场直播
播放网上搜集的登月过程片断视频，请同学分析它属于登月的哪个阶段哪个环节？
学生思考，交流，请学生根据录像模拟现场直播，进行解说。（这一环节的设置目的在于加深学生对文章内容的理解，检验理解情况，同时又锻炼了他们的口头表达能力和想象能力。）
明确：1、登月的全过程可分为四个阶段：（教师根据学生的回答，选择其要点板书。）
①准备（3、4）
②升空（5一9）
③登月（10—15）
④返航（16一20）
2、宇航员登上月球后做了哪几件事？
（先请同学找出并回答，教师进行课件图文展示，形象直观）
①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩。
③树立登月纪念碑。
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 ⑤插上象征美国标志的星条旗。
⑥与美国总统尼克松进行第一次地球与月球上的通话。
四、研讨与练习：
完成目标二，搜集、处理信息。（这篇课文语言平实，属科普类小品文，通过这节阅读课希望培养学生搜集信息、根据需要提取文章关键词的方法。）
下面要求大家动手做，还记得我们前面学习的《看云识天气》，文章中介绍了十二种云及云彩，那么多种类的云，我们是通过什么方法来掌握的呢？（引导学生明确此类文章的阅读方法）
（生答：画图表）
为了更清晰地再现整个登月的全过程，我们也需要运用一下这个方法： 表格分为两列，左边是时间，右边是时间对应的事件。
出示表格，教师先示范。
剩下的表格，以小组为单位，共同合作完成，时间五分钟。（小组合作探究、共同完成，复述并完成表格）
明确：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 时间顺序。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的真实性、生动性。 五、组织讨论：
1．宇航员们完成了月球上的工作，顺利返回了地球。登月归来之后，他们在美国国会大厦发表演讲，畅谈登月的感受。阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这
一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。（出示课件）
如何理解这一段话呢，请同学们思考一下
教师明确： “一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
2、提问应该用什么样的感情来朗读？（学生回答）
学生带着崇敬和自豪的感情齐读。
六、拓展延伸：
人类第一次成功地探访月球已是三十七年前的事了。时至今日，人类探索的脚步从未停止过，你还知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？（课前布置搜集关于人类航天发展成果的史料，要求图文并茂。初一阶段的学生好奇心强，动手能力强，训练学生依靠图书馆、网络等媒介搜集需要的信息，并展示给同学们看）
学生出示自己搜集制作的课件材料。
（表扬出示课件同学，引导向他们学习，通过多种途径搜集、掌握材料的方式。）
七、教师小结：
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，通过文章的学习、同学的展示如果能够激发学习语文、热爱科学的兴趣，这课堂的课的目的也就达到了。
八、布置作业：
1、假如你驾驶宇宙飞船登月，你有什么感受，你会做些什么？展开想像，写一篇小短文，题目是《我登上月球之后。。。》；
2、完成目标检测；
3、预习21课。
课后反思：
这堂课是一堂同课异构课，试讲时没有录像回放这一环节，后来发现大家对那段录像材料非常感兴趣，要求重放一遍，于是安排了重放，同时提出要求学生
现场解说，这一点不仅考查了学生阅读的理解、掌握能力，同时还锻炼了他们的口头表达能力。实践证明了这一点是正确的。正式讲课的班级是一个非常活跃的班级，这一环节的设置给班里的“积极分子”很大的表现空间，发挥得也不错。所以教课必须了解学情。
不足之处是在学生出示自己的课件的时候，对学生的课件没有进行筛选、组织，有一位学生罗列了太多的航天材料，不但没有针对性，也没有分门别类。所以学生材料一定要事先筛选一下，既节约时间，又能保证课堂呈现材料的多样性。 文章属说明文，语言比较平实，文章的语言及对作文的指导性并不典型，而且又是一篇阅读课，所以尝试通过这篇文章练习阅读能力，如默读、速读、快速筛选、整理信息。
第二篇：月亮上的足迹教学设计
19、月亮上的足迹
课题：月亮上的足迹 课型：新授课
一、设计理念
根椐新课程标准倡导的“发现、探究、合作”理念，结合语文学科特点，培养学生听、说、读、写的能力。
二、学习目标
1、培养学生概括复述能力。
2、学习本文的写作特点。
3、培养学生科学探究精神。
4、在有所遵循的基础上展开想象与联想，进行写作练习。
三、教学重点、难点：
1、学习本文的写作特点。
2、想象作文。
四、教学准备
1、学生搜集关于月亮的诗、词、神话传说
2、学生搜集关于月亮的相关知识
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
（一）交流积累
1、学生以小组为单位交流搜集到的诗词。
李白：《静夜思》、《月下独酌》 张九龄：《望月怀远》 张若虚：《春江花月夜》苏轼：《水调歌头》等名家名篇中的名句要求学生掌握。
2、全班交流：与月亮有关的神话传说
嫦娥奔月、朱元璋抗元起义、吴刚砍月桂
3、导入新课：
月亮神秘的面纱正被人们逐渐揭开，现在让我们跟随航天英雄一起，去对这颗神秘的星球进行一次探访。
（二）整体感知
师：请同学们速读课文，以小组为单位把登月的过程画一张示意图，并作简要解说。
生：几个小组出示示意图，在班上交流、增补。
师：引导学生注意文中出现的几个时间点。
生：一名同学复述，组里其他同学补充。
（三）研读赏析
师：听了同学们的复述，我们对整个登月过程有了一个清晰的认识，作者运用了
什么顺序使得整个登月过程如此清晰？
生：时间顺序。
师：这是本文写作上的一个突出特点。从第三段“这一年的7月16日”开始，
作者把登月的全过程按照时间顺序做了详细的交待，甚至连几分几秒都写的清清楚楚，这就使读者比较详细的了解了登月的具体时间，也增强了事件的生动性。今后在涉及到“过程、阶段”的这类文章时，我们也可以考虑按时间顺序来组织材料。
师：“足迹”的意思是脚印，月亮上怎么会有脚印呢？同学们第一次看到这个题
目你有什么感受？
生：各抒己见。
师：读完之后你的这些疑问都解决了吗？你在读文章的时候有什么感受？为什么
会有这种感受？
生：文章特别吸引人。学生结合自己的体会谈感受。
师：首先作者选择的登月这件事本身就很吸引人；其次恰当的描写，以及一系列
数字的运用、叙议结合的表达方式使的文章生动形象，所有这一些的有机结合，使我们读起来感觉文章特别吸引人。
师：我们从最先接触到的嫦娥奔月的传说到现在跟随航天英雄一起遨游月球，你
从中得到了那些有益的启示？
生：人类登月的梦想变成了现实，月球、太空都是人类可以征服的，人类的未来
是美好的。
师：作为新时代的学生，读了本文之后你有何打算？
生：自由交流，引导学生树立探索科学的精神。
（四）拓展练习：
请同学们速读下面一段文字，准备概括复述并比较它与全文的异同
杨利伟太空生活记录
.cn 20xx年10月16日07:16 人民网-人民日报海外版 9时整：“神舟”五号飞船载着杨利伟开始了万众瞩目的太空之旅。
9时31分许：“神舟”五号飞船的舱内图像清晰地显示在北京指控中心的大屏幕上，杨利伟的声音在大厅中响起。在与医学监督医生通话时，他显得相当沉稳：“我感觉良好！”10时许：“神舟”五号飞船正在进行环绕地球的第一圈飞行。杨利伟得到指令，打开面罩，拿着书和笔，当他松开手时，笔在太空失重环境下立即漂浮起来。
10时31分：“神舟”五号飞船进入喀什测控站检测区域，杨利伟摘下手套，并解开系在膝盖下方的束缚带。大约10分钟后，飞船开始绕地球飞行第二圈，杨利伟由卧姿改为坐姿，并通过圆形舷窗向外观测。
11时过后：杨利伟开始在太空中进餐，他一边看书，一边用捏挤包装袋的方式享用这顿不同寻常的午餐。据悉，食谱包括八宝饭、鱼香肉丝、宫保鸡丁和用
中药及滋补品制成的饮料等。
12时过后：杨利伟开始他在外太空的第一次休息。仰面躺卧的杨利伟表情沉静，他的这次酣眠持续了约3个小时。
15时52分至57分：杨利伟报告和地面监测表明，“神舟”五号载人飞船变轨成功，进入距地球表面约343公里的圆形轨道。
17时过后：杨利伟从“神舟”五号飞船舷窗向外拍摄到的地球画面，非常清晰地显示在指挥大厅的大屏幕上。
17时26分：一场“天地对话”在中央军委副主席、国防部长曹刚川和杨利伟之间开始进行。杨利伟浑厚的男中音清晰地回响在指挥大厅中：“请首长放心，我一定努力工作，把后续工作完成好，向祖国和人民交一份满意的答卷。” 18时40分许：“神舟”五号飞船运行到第七圈，杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国旗。他在距地面343公里的太空中说：向世界各国人民问好，向在太空中工作的同行们问好，感谢全国人民的关怀。
19时58分：杨利伟与家人通电话。
23时32分：杨利伟合上双眼休息。
23时45分：飞船进入第十一圈，杨利伟已睡得非常香甜。
（据新华社北京10月15日电）
（五）作业布置：
请同学们结合我们收集到的材料，充分展开联想和想象，已“我在月球上的一天”为题，写一篇文章。注意文章的顺序，尽量写的吸引人。