《月亮上的足迹》

1．给下列加粗的字注音。

?铁锹（ ）? ）?揪心（

?瞅见（ ）? ）?小心翼翼（??希冀（ ）?老骥伏枥（ ）?）?船舱（ ?）?悲怆（ ?冻疮（ ）?

2．解释下列句子中加粗词语的意思。

①树起了宇航事业的一块新的里程碑。 里程碑：________________________________。

②（三位宇航员）畅谈登月的感受。

畅谈：________________________________。

③虽然是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

可望而不可即：____________________________。

3．下面几句话是比喻句的有

（ ）

①在茫茫太空，月球是地球的近邻。

②“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。

③飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。

④月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。

4．指出下列各句运用的表达方式，将字母填入括号内。

A．记叙 B．说明 C．议论 D．描写

①然而，19xx年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

（ ）

②“土星5号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。

（ ）

③“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里。

（ ）

④19xx年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。

（ ）

（一）语段点将

21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是19xx年7月21日11点56分20秒。这是人类 1

探索太空的里程碑。

一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，________了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它________在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

19xx年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。

1．在文中横线处填上恰当词语。

2．给下列加粗词语选择准确的读音。

①供给（ ）A． jǐ B．gěi

②着陆（ ）A．zháo B．chāo C．zhe D．zhāo

③呼吸（ ）A．jí B．xī C．xí

3．选择。

①“这是一个伟大的时刻”是指

（ ）

A．7月21日凌晨5点17分40秒

B．21日上午11点39分

C．19xx年7月21日11点56分20秒

D．21日上午11点51分

②“我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行”中的“我们”是指

（ ）

A．地球上的人类 B．阿姆斯特朗和奥尔德林

C．美国人 D．三名宇航员

4．首段中屡次出现表征时间的数词，有的甚至精确到秒，作用何在？

答：________________________________。

5．宇航员登上月球的这一步，阿姆斯特朗评论说：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是如何理解这句话的深刻含义的？

答：________________________________。

（二）迁移过关 ①气垫船是一种离开水面，腾空飞行的高速船舶。②这种船舶的船底与水面有一层高压空气的垫子，船就坐在这个垫子上运行。③根据保持气垫的方式不同，气垫船有全浮式和侧壁式两种。④全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能。⑤在水

①气垫船是一种离开水面，腾空飞行的高速船舶。②这种船舶的船底与水面有一层高压空气的垫子，船就坐在这个垫子上运行。③根据保持气垫的方式不同，气垫船有全浮式和侧壁式两种。④ 2

全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能。⑤在水中航行每小时可以超过90公里，在陆地上行驶时能________0.5米高的障碍，能________三至五米宽的沟渠。⑥侧壁式气垫船的密闭性比较好，如果要保持同样的气垫高度，它只要全浮式气垫船的三分之一到二分之一的功率就够了。⑦我国制成的“金沙江”号气垫船就属于侧壁式的。

1．这段文字主要说明了什么？

答： _____________________________。

2．这段文字主要采用了哪些说明方法？

答：_______________________________。

3．选取最恰当的词语，将序号填在文中的横线上。

A．跳跃 B．跨越 C．超越 D．雄跨

4．全浮式气垫船最大的特点是具有两栖性能，

________________________________。

其中“两栖”是指3

【答案】

1．qiāo jiū chǒu yì jí jícāng chuàng chuāng 2．①原指设在路旁标明里数的标志，这里比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事 ②尽情地谈 ③只能够望见而不能够接近 3．①②③ 4．①C ②D ③B ④A

（一）1．采集 树立 2．①A ②B ③B 3．①C ②B 4．从这里可以看出说明文语言准确、科学、真实性；另外，这些时刻都具有伟大的纪念意义 5．从表面现象来看，这“一小步”是宇航员离开登月舱，踏上了月球的行走的步伐；而实质上对于宇航事业和整个人类来说，这一步象征了人类征服太空行进旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飞跃

（二）1．说明气垫船是一种离开水面，腾空飞行的高速船舶

2．下定义、分类别、列数字、作比较、举例子

3．C B

4．既能在水中航行，又能在陆地上行驶

【提示】

“基础训练”第4题：记叙是对人物、事件、环境的一般情况不加修饰的交代、述说。描写是对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。说明是对事物、环境、背景做客观性的介绍或解说。议论是对人、事物所表达的意见、看法和主张。

“点将过关”（一）第3题②：登上了月球的只有阿姆斯特朗和奥尔德林，还有一名宇航员随同飞船停留在月球上空。

“点将过关”（二）第2题：本段文字在介绍什么是气垫船时运用了下定义的说明方法。在介绍气垫船时，把它分为“全浮式”和“侧壁式”两种，分类逐一加以介绍。在介绍其速度时运用了列数字的说明方法。在介绍侧壁式的密闭性时，把两种气垫船加以比较；最后举“金沙江”号的例子来说明侧壁式气垫船。

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第二篇：七年级(上)作文训练解读

教材作文训练序列解读

初中教材（人教版）以“成长”为总主题，帮助学生在语文学习中循序渐进的认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材六册36个主题单元，可分为五种题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。

第一板块：正确对待自己。自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等等。主题梯级：?认识自己，发现自己，欣赏自己。?超越自己，发展自己。?实现自己，做最好的自己。

第二板块：正确对待他人和集体。他人包括：家庭、学校、社会、历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：?欣赏他人，追求人性美、人格美、道德美。?体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。?与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等等。主题梯级：?好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。?研究，探索，学习，继承。?发展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。自然包括：生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象等等。主题梯级：?好奇，探索，亲近，研究。?热爱，欣赏，追求美好。?敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。未知世界包括：人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学、文化和自然领域。主题梯级：?充满好奇，兴趣。?大胆想象，推测。?勇敢探索，富有热情。

二、七年级上学期作文训练目标设定

七年级上册教材单元主题以第一、第二、第四板块为训练重点，并对第三、第五板块内容有初步接触。第一、二、六单元主题属第一板块，这一板块要着重激发学生的自我意识，引导学生开始认识自我，思考自己的人生，正确对待自己的人生。学习的深入程度已达到所有三个梯级。第三、四单

元主要属第四板块，是正确对待自然。深入程度已达到前两个梯级。第五单元属于第二板块“我与他人”中的家庭部分。引导学生关注亲人，感受亲情。深入程度达到前两个梯级的部分程度。

作为初中起始年级的第一学期，七年级上册作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其培养良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点：

首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式给他们增加发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。

其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元在一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。

三、七年级上学期单元作文计划

第一单元

本单元选文以人生为主题，着重揭示生命规律和人生哲理，抒发人生感悟。内容上侧重于正确面对人生挫折，树立积极乐观豁达的人生态度。文体有诗歌，有散文，写作手法上都能以小见大，从现象到本质，通过亲身经历的小事，我们从无意中看到的一种自然现象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

写作训练意图引导学生联系自己的生活体验，想想人生的大问题。主题属于第一板块中的“认识自己”阶段。

小作文：1、局部训练（同题材改写）：选择《童趣》中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性地改写。如：“观蚊成鹤”可改为“我真的看见了一群白鹤－－”2、局部训练（同主题仿写）：借鉴《在

山的那边》的象征手法，另外选择意象，写一首诗。（例：在河的那边，是岸吗？/是的！人们啊，请相信－－/在不停地闯过无数的暗礁之后/在一次次地战胜惊涛之后/你终会渡过生活的激流/而在这激流的那边，就是岸啊/是一个如花似锦的天地/在一刹那闪耀在你的眼前－－）3、整体借鉴：《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》告诉我们只要善于观察，思考，想像，一切有生命的东西，自然界的一蝉一花都可以从中悟到生命的乐趣与真谛。选择自己的一次小经历，观察一种小生命，用以小见大的手法抒发自己的人生感悟。

综合性学习，根据新生入学的情境，以自我介绍为主题。

大作文：以“这就是我”为副标题作文。题目举例：我是一个

的男（女）孩、我为我骄傲（台灯下的自我欣赏）、我的病历诊断书（台灯下的自我解剖）、解说指导：正确地面对自己的人生，首先应正确地认识自己，发现自己，欣赏自己，才能超越自己，发展自己，从而实现自己。我思故我在。要求：?选择最能体现自己的精神世界、个性特征的材料来写。?欣赏自己的长处，正确地看待自己的不足。?学习用生动的人物描写来突出主题。

第二单元

本单元仍以人生为主题元素，侧重于理想和信念，目的是引导学生更深入地思考自己的人生意义，追求崇高的生命价值。结合阅读教学，单元主题属于第一板块，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。

小作文：1、局部训练（同题改写）：《理想》仿写，将理想比做其他具体意象，加深对理想的认识，锻炼想象力。如：理想是桥梁??2、自主借鉴：借鉴《行道树》一文象征手法，抒情意象，抒发自己的人生理想。写诗如：“假如我是一棵树，我要生长在－－”3、自主谈感受：借助《短文两篇》《我的信念》《论语十则》中优秀人物的感悟来思考自己的人生，这些感悟内容大都比较深刻，可请学生就其中一点谈谈感想，形式自由。

综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生注意生活中的语文现象，属于第三板块的主题。

大作文：以“ 里的语文”为题作文。如：城市建设里的语文、广告宣传里的语文、校园里的语文。解说指导：在综合活动中多角度观察生活，搜集资料，感受语文世界丰富多彩的表现形式，认识语文世界的博大精深。从自己的角度写出对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

第三单元

这个单元主题属第四板块训练范围，描绘自然，欣赏自然。所选五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描绘大自然的优美篇章。目的是激发孩子们热爱自然，热爱美。意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意，是很好的写景范文。

小作文：1、局部训练（同题材改写）：改写《古代诗歌四首》，加入自己的想象、创造将《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》扩写成一篇小散文。要求恰当使用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手，融入情感。2、谋篇借鉴：学习《春》《济南的冬天》，选择校园最有特色之处，按一定的顺序描写校园景色。3、写法新体验：以“我真的变成了（一棵树、一片云、一滴水、一座山）”为起始句写片段。抓住某一景物特点，融入情感，展开想象，由外而内，细腻地描写，享受与自然融为一体的感受。

综合性学习：“感受自然”。

大作文：“这里风景独好”，在观察感受的基础上描绘现实中自己过的美景。解说指导：①情深万象皆深，心美万物皆美。大自然正是因为有了人的欣赏才散发了无穷的魅力，写作时要融入自己的想象和情感，将眼中的美景变成笔下的美景。②抓着景物特点、美点来写。③有整体有局部，按照一定顺序。④运用恰当的修辞、句式来突出景物特点。

第四单元

这个单元属于第四板块主题范围。选文所反映的内容为以都自然现象进行科学探索。目的是激发学生的求知欲，培养学生热爱科学的精神和探索求知世界的兴趣。本单元内容写作技巧要求不高，写作训练的目的应放在运用科学知识对进行科学的推测，大胆合理的想象。

小作文：1、自主借鉴：介绍自己喜欢的一种动物。引导学生学习《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写法。2、独立探究：“复原远古 世界”（恐龙、猛犸、鸟类、鱼类）。解说指导：学习《化石吟》后，选择你所感兴趣的一种远古生物，在你所了解到的相关科学知识的基础上，展开想象，复原出他们生活状况。要求：写出完整的整故事，写出生动的细节。

大作文：在阅读《月亮上的足迹》和综合性学习“探索月球奥秘”的基础上进行。以“我和月球”为话题作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奥秘、我是月球小专家）。解说指导：①在符合题目要求的前提下，运用自己所了解的月球知识，展开联想和想象，写故事新编，写科幻小说。②根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略。

第五单元

本单元应属于第二板块“我与他人”中的家庭篇。选文以感受亲情为主题，反映家庭中父母与子女间、手足之间的矛盾与和谐。目的是引导学生体会亲情，理解家人，关心家人。以感恩、智慧的心处理与亲人的关系。选文中有许多生动的人物描写。

小作文：1、局部训练：模仿《散步》《金色花》《荷叶·母亲》的象征手法，展开想象，借助一个事物，写一首诗，表达以父母的理解、关心。2、自主借鉴：学习《风筝》《羚羊木雕》后，作文：给 的一封信（爸爸、妈妈）。表达以家人的歉意、感谢等情感。化解矛盾，智慧地处理与家人的争执。要求学习课文通过人物描写来表达自己的情感倾向和对事件的态度。

综合性学习“我爱我家”。在综合性学习中，通过观察、采访了解父母的过去、现状、未来、烦恼、欢乐、愿望。

大作文：请以“咀嚼亲情”为话题，写一篇文章。解说指导：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的甜蜜；“妈妈的唠叨”需要咀嚼，你才能体味到其中包含的期望与关切；咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”，从中体会家的温馨与光荣。要求：①围绕一事一物写一篇作文，以小见大，具体生动。②融入真情实感，能体现亲情可贵。③叙事完整，能以生动的人物描写、细节描写突出主题。

第六单元

本单元选文有许多经典童话、神话、寓言作品，主题表现对虚伪、愚蠢、昏庸、黑暗等假恶丑的人性讽刺揭露，对勤劳、真诚、善良的人格的推崇，对光明、自由、幸福美好生活的追求。对人与人之间的爱与温暖的呼唤，继续帮助孩子形成真善美的健康人格，属第一板块主题。所选课文共同点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，表现主题。本单元选文是培养学生谋篇布局、想象与联想能力的范本。

小作文：1、自主借鉴：在准确把握地基础上，写“皇帝新装续集”“女娲造人之后”，要求想象合理，与原文主题一致，人物性格保持一致，写出细节，与原作语言风格一致。2、自主借鉴：创作一则以“团结（诚信、谦虚）”为主题的寓言。

综合性学习为“追寻人类起源”，主题可归为第五板块，人类文化，探索未知领域。为使作文训练更有意义，也可缩小并明确为第三板块：我与神话。

大作文：以“人类起源神话的魅力”为话题作文。或就某篇神话写出读后感。或借鉴经典神话，自创一篇人类起源的神话。解说指导：设题目的是引导学生对这一主题的神话有所研究。在综合学习搜集资料，参加讨论集思广益之后，对人类起源的神话有所研究的基础上，或写研究报告，用自己的语言加以表述。或提出自己的观点，逐一分析举例论证