初读《高效课堂的101个细节》

任平利

课堂是教师教和学生学的场所，是知识传递、情感交流、能力提升的场所，如同生命有机体一样，也是“生长”着的。课堂是生长的，表现在内容的衔接、时间的延续和师生的共同发展上。课堂教学是复杂的，复杂得就像生命有机体，课堂教学的结构是系统的，局部要素的问题会影响这整个系统，知识和能力的发展过程是渐进和突变的交替过程。近期翻阅了《高效课堂的101个细节》，最大的感受就是优化的课堂教学必须从细节入手，细节可以决定成败，我认为：要打造高效，有生命力的课堂，就应该努力做到以下几点：

一、课堂教学目标必须明确、全面具体

人有目标赋予了人生活的意义，课堂有目标赋予了课堂“生命”的意义。明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。制订教学目标时，既要考虑学科的要求，更要考虑学生发展的需要。我们不能孤立、静止地看待某一个课时，而是要联系的，发展的眼光来思考每节课的教学要求，用系统的思维来思考课堂问题。

1、系统思考的要旨是要使分目标与总目标一致。

2、系统思考的路径是从整体到局部。

二、课堂教学势必优先考虑学生

有这么一个故事，说的是一位母亲带着自己5岁的小女儿逛商场，她自己每次都逛得津津有味，而她的小女儿却总撅起小嘴巴，很不高兴。她不理解。看不来有一次她蹲下身子帮助女儿系鞋带，猛然

发现原因所在。原来女儿逛商场时所见到的“世界”与她所见到的“世界”完全不同：她看到的是琳琅满目的、诱人的商品，而5岁的女儿所看到的是“毫无表情”的大人的屁股！她不禁感叹，原来商场仅仅是为大人设计的啊！

其实我们教师每天也都面临着类似这位母亲的“处境”，因此：

1、在制定教学目标时要优先考虑学生，教学难度要适合学生。

2、让学生熟悉课堂教学。学生的课堂的主体，课堂的主人是学生，老师是客人，客随主便，课堂教学应围绕着学生进行。

高效课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。而学生是在不断发展的个体，他们生长着，变化着，我们要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效，让课堂因朴素而优雅。 ?

第二篇：高效课堂101个细节

原文地址：高效课堂的101个细节 转作者：芳菲

高效课堂的101个细节

第一章 课堂是一个“生命有机体”——关于课堂的思考 1．课堂是一个“生命有机体” 2．课堂“生命体”的基本结构 3．优化课堂必须从细节人手 4．优化细节需要深入课堂 5．既要深入课堂，又要跳出课堂

第二章 赋予课堂“生命”的意义——明确课堂教学目标 6．系统思考 7．优先考虑学生 8．指向学习结果 9．戒除空喊“口号” 10．尊重课型 11．构建“树状”目标体系 12．避免“主干”节外生枝 13．分层要求 14．分步要求

第三章 尊重课堂“成长”的规律——优化课堂教学策略 15．尊重课堂“成长”的规律 16．关注学生的思维差异 17．让学生了解学科思维方式 18．敞开学生注意的“主窗口” 19．让学生带着目标学习 20．引导学生自我设计 21．依据认知规律设计教学环节 22．为学生设计合适的“登高”台阶 23．教学活动要指向目标 24．教学内容要“前铺后垫” 25．追求熟练而不要仅满足于理解 26．授予明确且具体的任务 27．调制“鸡尾酒”教学法 28．做指挥而不要做演员

29．“放长线，钓大鱼” 30．精练课堂“指令”

第四章 让课堂充满“智慧”——丰富课堂教学方法 31．重视教学方法的设计

32．发挥引入环节的多重功能 33．让学生做好“内”“外”热身 34．将重点放到巩固环节 35．指导学生用探究性思维来学习 36．指导学法避免走“两极”

37．当堂复习 38．高效复习的三个基本途径 39．高效复习的时间安排 40．善用图表 41．提问的六种方式 42．讨论教学要“五脏俱全” 43．让学生学会合作 44．布置课后作业要“三思而行” 45．习题设计的五个要点

第五章 让课堂充满“活力”——开发课堂教学活动 46．课堂上时刻“胸怀目标” 47．重视课堂活动开发 48．熟悉常见的教学活动 49．发挥活动的多重功能 50．教学活动切忌“隔靴搔痒” 51．平衡课堂活动 52．把握学科活动的特点 53．保护“弱势”学生 54．为“特殊”学生“量体裁衣” 55．预防过度竞争 56．做充分准备 57．不要把“责任”踢给学生

第六章 让课堂充满“阳光”——追求课堂教学艺术 58．带着“阳光”进课堂

59．充满激情 60．避免不雅的肢体语言 61．让学生熟悉课堂教学 62．在学生面前不妨“吹吹”自己 63．让学生快速进入学习状态 64．乐于欣赏 65．在学生面前不要“急风暴雨” 66．不要“追涨杀跌” 67．克服偏见 68．联系学生的生活体验 69．课堂上与学生保持适当的距离 70．课堂上不要盲目走动 71．为学生创造机会 72．讲课要“眼观六路，耳听八方” 73．课堂气氛不必追求“热闹” 74．提问的九个“不要” 75．勇敢承认自己的错误 76．课堂调控的九个“要有” 77．评价要“三多”、“三少” 78．为学生预留时间 79．为学生预留空间 80．并行“作业”

第七章 让课堂拥有“清澈”的语言环境——锤炼课堂教学用语 81．远离粗话

82．戒除多余话语 83．让话语具有亲和力 84．将音量“调”到最佳 85．控制好课堂节奏 86．教学中的五种语气 87．规范使用学科术语 88．慎用网络语言

89．让语言“高尚”起来 90．掌握课堂语言的四个特点 91．添加语言“调料”

92．学会幽默

第八章 让技术成为课堂的“仆人”——应用现代教育技术 93．不要“迷失”学生 94．发挥电子教案的优势 95．整合数字化学习资源 96．探究数字化学习方式 97．构建数字化学习模式 98．避免数字化学习“浮躁” 99．寻找数字化学习的切入点 100．回归数字化学习的“本旨” 101．排除数字化学习的障碍