课题1 金刚石 石墨 C60（1）
一、学习目标：
1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，指明金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；确定同一元素也可以组成不同的物质
2. 会解释出木炭、活性炭的吸附性
3. 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，能够说明物质结构、性质和用途之间的关系；
二、学习过程：
我会记：1、写出下列物质的化学式:
氧气 ，臭氧 ，一氧化碳 ，碳酸钙 。
2. 用化学符号表示：
三个碳原子 四个二氧化碳分子 。
我会学：合作探究（一）：碳单质的物理性质和用途
1.通过自主学习比较金刚石、石墨的物理性质和用途。
2．金刚石和石墨都是什么素组成的？不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？
3．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？
合作探究（二）：含石墨的物质
4、石墨能导电吗？生活中常见含石墨的混合物有哪些？
5、演示[实验6-1]，锥形瓶中有何现象？说明了木炭、活性炭具有什么性质？
请你与其他同学一起讨论分析产生这种现象的原因是什么？你知道这一性质有什么实际用途吗？
合作探究（三）：:6、阅读教材P108页，结合视频材料回答下列问题：C60分子的构成是什么样的？这种结构有什么特点？C60可能在哪些领域有广泛用途？
7、这节课通过对比分析、实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了同种元素形成的单质。你们能发现结构、性质和用途这三者之间的关系吗？
我会结：这节课你有什么收获？
我会练：
1、金刚石、石墨化学性质相似，物理性质却有很大差异，原因是（ ）
A． 构成它们的原子大小不同 B． 构成它们的原子数目不同
C． 它们是由不同的原子构成的 D． 构成它们的原子排列不同
2、下列由同种元素组成的不同单质是（ ）
A．二氧化碳和干冰 B．金刚石和石墨 C．氧气和臭氧 D．氢气和液氧
3、铅笔芯的主要成分是（ ）
A．铅 B．石墨 C．碳黑 D．木碳
4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( )
A．一定是一种单质 B．一定是石墨 C．可能是二氧化碳
D. 可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物
5、同一种元素可以组成不同种单质。碳单质有 、 和 等，其中 是天然存在的最硬的物质， 是最软的矿物之一，它们的性质差异是因为 ，由此可知 决定物质的性质。
6、木炭具有较强的吸附性是因为它具有 结构，防毒面具是利用活性炭来吸附 ；自来水厂用活性炭来吸附 。
第二篇：金刚石、石墨和C60教案
公开课教案
《金刚石、石墨和C60》（课时1）
教学设计
姓 名：
单 位：
《金刚石、石墨和C60》（课时1）
[教学目标]
1、知识与技能
（1）知道不同的元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质。
（2）了解金刚石和石墨的物理性质、主要用途及物理性质差异的原因。
（3）了解木炭、活性炭的吸附性。
2、过程与方法
（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式不同的分析懂得物质的结构、性质和用途之间的关系。
（2）通过活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。
3、情感态度与价值观
（1）通过对C60等新型碳单质的了解，引导学生形成“科学是发展”的观点。
（2）通过小组交流讨论，培养学生合作学习的能力和团队意识。
[教学重点]
碳单质的结构、物理性质和用途之间的关系。
[教学难点]
金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因。
[教学方法]
讲授法、比较法、实验探究法。
[教学准备]
石墨导电性实验器材：干电池2节、导线、灯泡、碳棒；
[实验6-1]器材（改进）：U形管、红墨水、活性炭、棉花；
其他器材：玻璃刀、铅笔、防毒面具等。
[教学过程]
一、新课引入
插播一条广告，广告回来更精彩。（多媒体播放《金尊钻石》广告片）
同学们，你们见过真正的钻石吗？你们知道钻石的组成和结构吗？你们了解钻石的身世吗？
今天，就让钻石带领我们大家扣开碳家族的大门，踏上探索之路，解开它的身世之迷吧！
二、学习新知
1、认识金刚石
[教师]同学们见过金刚石吗？（出示玻璃刀，介绍玻璃刀头上镶有一块金刚石。）
[学生活动]阅读课本106页，讨论：（1）金刚石是由什么元素组成的？金刚石的结构如何？（2）金刚石都有哪些物理性质和用途？（3）金刚石可以用作玻璃刀和钻探机的钻头，体现了金刚石的什么性质？（体会物质的性质和用途的关系）
完成表格。
[教师]同学们回答的很好，作为奖励，送给大家一段科普视频，注意看哟！（播放多媒体视频）
[过渡]金刚石留给我们的印象总是那么的坚强，那么的美丽，然而大家知道吗，它还有一位孪生兄弟呢！——石墨。
2、认识石墨
它也属于碳的家族成员，大家知道它都藏在哪些物质里吗？（学生举例）又有哪些物理性质呢？
[学生活动]探究石墨的物理性质
探究一：用小刀轻轻刮铅笔芯，感受石墨的硬度；并用手指揉搓刮下来的铅笔芯，有何感觉？（学生小组探究）
探究二：利用给定的器材（干电池、导线、灯泡、石墨碳棒）实验石墨的导电性（如右图）。（找个别学生到讲台上完成）
[教师]请学生汇报结果。
[学生活动]阅读课本107页，系统学习石墨的结构、性质和用途，完成表格。
[教师]石墨还有哪些用途呢？请看大屏幕。（播放视频）
[教师]对比同样由碳元素组成的单质——金刚石和石墨的物理性质，你发现了什么？你认为导致这一现象的原因是什么？进而感知物质的结构、性质及用途之间的关系。
[学生讨论]金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因。
[过渡]在碳的家族中，除了金刚石和石墨这一对孪生兄弟，还有很多同宗弟兄，它们的主要成分也是碳单质，其中比较有名气的要数木炭、焦炭、活性炭和炭黑了。我们重点认识一下木炭和活性炭。
3、木炭、活性炭
[教师]演示实验6-1（改进后，如右图。）
[学生活动]观察现象，思考活性炭的作用及性质。
阅读107页，了解木炭和活性炭的结构及吸附性，再次体会结构、性质及用途的关系。
[教师]通过多媒体展示木炭、活性炭疏松多孔的结构及其它用途。
[过渡]碳元素是人类接触最早的元素。化学家们最感兴趣的课题之一就是对碳元素的研究。很长一段时间里，人们一直认为碳的单质只有金刚石和石墨，直到20世纪80年代，化学家用激光照射石墨时意外得到了一种新型碳单质——C60。
4、C60
[教师]播放新型碳单质——C60视频。
[学生活动]阅读108页C60，讨论：（1）C60中的“60”什么含义？（2）C60的相对分子质量是多少？
三、课堂小结
[学生活动]在今天的探索之旅中，你都学到了什么？有什么体会呢？（学生回答）
[教师]在今天的探索行程中，我们不仅揭开了钻石的身世之迷，而且还认识了碳家族的不少成员，真可谓是收获颇丰、不虚此行啊！
[过渡]下面进入我们今天的最后一个环节——过关斩将！
四、过关斩将
[学生活动]学生自主完成以下题目：
1、石墨烯是新发现的二维空间材料，它是石墨制成的新型碳单质，金刚石、石墨、C60和石墨烯的结构示意图如下所示，下列关于这四种物质的说法中正确的是 （ ）
A、都是黑色固体 B、都质软可作润滑剂
C、碳原子排列方式都相同 D、都是由碳元素组成的单质
2、天然金刚石的形成极为不易,它是碳在地球深部高温高压的特殊条件下历经亿万年的“苦修”转化而成的，产量极低。经研究，石墨可以在压强为15000个大气压、温度为1500摄氏度的条件下转化为金刚石，这一过程属于 （填“物理”或“化学”）变化。
3、物质的性质决定了它的用途，请将以下物质的性质与其相应的用途连起来。
金刚石硬度大 电极
石墨具有导电性 钻探机钻头
活性炭有吸附性 冰箱除味剂
[过渡]播放碳纳米管视频
五、展望未来
结束语：这一成果震惊了科学界，同时也激励着科学家们不断去探索，去追求。科学是不断发展和进步的，在前方，我们的化学还有很长的路要走，还有更多的奇迹等待着我们大家去创造！
六、板书设计
课题1、金刚石、石墨和C60
碳原子的排列方式不同。