月亮，生日快乐

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

教学设计：

一、激趣导入

1、课件出示：蛋糕——配生日歌

小朋友们，看：这是什么？当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？

师：是呀，生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。

今天老师给你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？想不想读？ 为了让大家能更清楚看清书中的内容，老师把它放进了电脑里。

二、观察封面

出示书的封面

1.瞧，这就是书的封面，你看到了什么？

2.它在干什么？

3.你再观察，你还发现什么？你喜欢这只小熊么？能用一句话开表达你对他的喜爱么？

4.它在对月亮说什么？

5.让我们和小熊一样怀着愉快的心情祝福月亮吧！ 学生齐读题目——月亮，生日快乐

6.《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事的题目。想知道这个故事是谁写的吗？

7.请看是谁？

8.是呀，法兰克.艾许是美国的一位绘本作家，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。

9.翻译者是谁？

10.它来自那个出版社？

11.看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？

12.那赶快让我们打开书，一起走进小熊和月亮的故事吧！

三、听故事，随机设疑

1、 出示蓝色的画面（环衬）

（1)这是书的第一页，称为衬页。小朋友，看到这个画面，你想到了什么？

(2)那这个故事里，这又表示什么呢？看谁猜对了。

2、 出示四幅月亮上升。

(1)看这四幅图，知道衬页表示的是什么了么？

是呀，我们读书时，不仅要读文字，还要会读图，有时候要前后联系起来读一读。小朋友们，你从这四幅图上，还发现了什么？

(2)你的眼睛真亮，观察真仔细。在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里就要开始了。

3、 分享故事

师讲故事 （讲到……小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。）

(1)是呀，小熊站在树上觉得离月亮太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？

(2)那小熊是怎样做的，我们接着往下看。

师讲：于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又走过一片茂密树林，然后爬上了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。

这一下，小熊站在高高的山上，它觉得自己现在可离月亮——近多了。

(3)此时此刻，小熊会对月亮说些什么？

(4)小熊千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？ 师讲……“再见了，”月亮说。

（5）小朋友们，你们为什么笑啊？

(6)可是小熊也认为这是自己的回声么？

（7）你从哪句话中知道小熊并不认为这是自己的回声？

（8）是呀，这一切虽然是小熊的回声，可这回声很美很美，在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音

(9)因为小熊已经把月亮当成了——自己的最要好的朋友

(10)谁愿意当月亮和我这只小熊对话？

师生表演小熊和月亮的对话。（适时点出：我看到有些月亮特别棒，他的语气、动作和我这只小熊是一样的。我们从头开始好么？）

（11）小朋友，从小熊和月亮的对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是——明天

其实他的生日和小熊是——同一天

它想要什么生日礼物？

（12）这下小熊去干什么了？请接着看

师讲到：从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来……

(13)帽子是买到了，那小熊你该怎样给月亮戴上呢？

(14)我们一起来看看故事中的小熊是怎样做的？ 学生观察图

(15)小熊想了一个什么办法啊？

那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！

师讲（配合画面）……哇，戴起来刚刚好耶！ 学生观察画面

(16)看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？你发现了什么？

(17)从哪里看出它很高兴？

是呀，你看它的手——扬起来

脚都——跳起来

补充：这就是小熊高兴得——手舞足蹈

师：想不想和小熊一起高声欢呼？

亲爱的小熊们，让我们一起站起来高兴的欢呼吧——“哇，戴起来刚刚好耶！”

(18)这下，小熊安心回去睡觉了，师接着讲……在后面跑着、追着、跑着、追着……

小熊此刻的心情怎么样？

A从哪里看出它很着急？

B它会对远去的帽子说什么呢？

C采访：小熊你为什么这么着急呀？

这顶帽子对你很重要吗？

原来，这顶帽子对小熊非常的重要，所以它拼命地追呀

(19)但是，帽子却飞走了。小熊呆呆地站在河边望着远去的帽子.可怜的小熊，你在想些什么呢？

(21)于是当天晚上，小熊……（接着讲故事）……高山上。

亲爱的小熊，这次你来到高山上想对月亮说什么呢？

(22)那故事中的小熊和月亮是这么说的吗？

让我们一起走进故事，读读小熊和月亮的对话吧。 师生合作完成小熊和月亮的对话。

（23）一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。”一阵风吹走了帽子，可是月亮还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。”

还是一样喜欢你，什么意思？

你从这句话里读到什么？

是啊，一阵风吹走的只是一顶帽子，可是却吹不走他们的友谊。让我们一起再来读读书的题目。（最后一页）师讲述。是啊，小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。让我们一起做这只可爱的小熊，

愉快地祝福月亮：“生日快乐！”让我们也和月亮一样，做小熊最要好的朋友，真诚的祝福它：“生日快乐！”

四、拓展延伸

1.小朋友们，故事讲到这里就结束了，好听吗？你知道故事中的主人公是谁？

2.你喜欢故事中的这只小熊吗？现在还是请你用一句话来表达你对它的喜爱。

3.确实这只小熊太让我们喜欢了，虽然故事已经结束，那你们猜一猜小熊以后每年这个时候还会为月亮过生日吗？为什么？

小结：是的，朋友之间有快乐就要一起分享。祝福别人快乐，也让自己收获快乐。

4.如果你是那只小熊，明年的生日到了会送什么给月亮？会对它说些什么？

6. 此时的小熊和月亮已经成为了好朋友，那接下来他们之间还会发生什么有趣的事，小熊还会和其他人发生有趣的故事吗？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事，

再把故事配上优美的图画，只要你努力，相信你一定能行。

第二篇：《生日快乐》教学设计

二、 民主导学。 1、老师这儿有一个大大的、漂亮的生日礼盒，里面装满了礼物，你可以在其中任意挑选一样送给家人或朋友，猜猜看，里面会装着什么？

2、看到大家这么兴奋，这么开心，老师已经从你的眼睛里看到

了过生日时的快乐和幸福。

现在，请你说说自己或家人过生日时，有哪些最有趣、最开心的事？

3、你们真是太幸福了，每天都被关爱包围着。

想不想看看其他人是怎样过生日的？（赏图） 4、这一张张温馨的照片，就像是一幅幅生动的图画，它们生动

地记录了开心快乐的时刻。

5、如果让你以“生日快乐”为主题来画一幅画，你会画谁过生

日时的情景呢？画面中还会有谁来参加？

6、围绕“生日”我们可以画哪些动作呢？请你上台来表演一下。

7、老师这儿有两幅画，看看它们是怎样表现的？

请你比较一下，说说这两幅画有什么相同点和不同点？

相同点：画面内容基本相同

不同点：主体不同

图1：主要表现过生日的小朋友快乐的心情，主体师是人。

图2：主要表现大家在一起庆祝生日的快乐场景，主体是过生

日的场面、场景。

师：突出主体的方法：谁是主体，谁就在画面中就占据最中心、最突出的位置，选择的主体要画的大一些，让人一目了然。 8、这里也有几个同学用绘画语言表达了他们过生日的喜悦心情，

请看大屏幕。 （1） 你能说说这幅画他表达的是什么意思吗？

（2） 这幅画表现的主体是过生日的人还是过生日的场面？

（3） 从色彩上看，这三幅画主要运用了哪些颜色？这些颜色

给你什么样的感觉？

（4） 这三幅画中的人物，各有特点，各不相同，分别表现了

老人、父母以及不同的小朋友，我们怎样才能把人物表现

得丰富多彩，生动活泼呢？也就是说，我们怎样才能把他

们区分开来呢？

（除了不同的动作以外，还要抓住人物的特点来画，即人物的相貌、衣着、身材。）

9、除了抓住人物的特点，我们还可以从哪几个不同的角度来表

现人物？

（正面、背面、侧面）出示课件，边看图边讲解。

10、 这儿还有两幅同龄小朋友的作品请大家欣赏。

11、 看来这么多，说了这么多，你一定也想赶快动手来创

作了吧？请大家看今天的作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景。构图要饱满，突出画面的主体，色彩要鲜艳本节课只画草稿，不涂色。

12、 很多同学已经迫不及待地想动手创作了，那赶紧开始

吧！

13、 学生作业，教师巡视指导。

三、检测导结。

1、请画完的同学上台来展示自己的作品，把你的快乐与幸福与大家一起分享。（实物投影展示学生作业）

2、你能说说这幅画表达的内容吗？

3、老师这儿有五颗星，分别是创新星、构图星、想象星、观察星、美观星，你觉得自己可以得几颗星？

4、谁来说说，你觉得他可以得几颗星？为什么？

5、师评学生作业，以鼓励为主，并指出不足之处。

6、过生日时快乐的，今天我们回忆了快乐，记录了快乐，使我们的学习也变得非常快乐，老师祝大家天天幸福，天天快乐！ 知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日。首先，老师衷心地祝大家生日快乐！（多媒体显示“生日快乐"！）

3、欣赏作品

师：大家观察一下第九页上的三幅图，同桌相互讨论下你最喜欢哪幅画？

生：（讨论）

师：谁能起来说下你喜欢哪幅图片，为什么？

生：第一幅/第二幅/第三幅

师：同学们说的非常好，都说出了各自喜欢的理由。那么我们来一起来观察下，他们在过生日时的心情怎样？你是怎样发现的？

生：高兴，面带微笑

师：这些作品用的最多的是什么颜色？

生：红、黄、橙

师：同学观察的非常仔细，红、黄、橙这些颜色被称为暖色调，这些颜色给你什么感觉？ 生：温暖、欢快、温馨

师小结：老师建议大家在描绘生日场景以及其他一些欢乐的场面时，可以通过描绘人物表情来表达欢乐的心情，使用暖色调来烘托过生日时快乐的气氛。

4、小结

师：通过观察、欣赏书和图片里的小朋友怎样过生日，我们了解到对过生日的人的动作要进行一定的重点描绘，对他的形象可以进行一定的夸张创作，同时要使用暖色调来烘托过生日时欢乐的气氛。

三、作业要求：

要求：按自己的想法，大胆表现生日快乐开心的场景，突出画面主题，并用暖色调来表现快乐的气氛。

四、学生实践

教师巡视指导

五、作业展评：

师：哪位同学来展示一下自己的作品，（其他同学/自己）说说最喜欢画中的哪一部分？ 生： ……

六、总结

师：这节课同学们画得都很认真，我们学会了对过生日的人的动作要重点描绘，对他的形象可以夸张描绘，同时可以用暖色调烘托过生日的欢乐场景。希望通过今天的学习，你们在今后的创作中有更出色的表现!