20##年高考生物新课程《考试大纲》、

安徽省《考试说明》解读

暨第二、三轮复习建议

作    者：高大然

单    位：滁州市第二中学

地    点：全椒中学

时    间：20##年3月13日

20##年高考生物新课程《考试大纲》、安徽省《考试说明》解读暨第二、三轮复习建议

滁州二中高三生物备课组   高大然

20##年高考生物新课程《考试大纲》和安徽省《考试说明》已经先后出台。《考试大纲》和《考试说明》作为高考的指导性文件，对于安徽省第一次组织新课程高考和理科综合自主命题而言，其重要性更是不言而喻。20##年高考生物新课程《考试大纲》是制定安徽省《考试说明》的基本依据，因此对安徽省《考试说明》的系统解读以及调整第二、三轮复习十分必要。

一、20##年高考生物新课程《考试大纲》、安徽省《考试说明》解读

1.命题依据为新课标和考纲

根据20##年高考生物新课程《考试大纲》和安徽省《考试说明》的规定，新课程高考的命题应该以新课标和考试大纲为依据，而不是以教材为依据，就可以避免倾向性的问题。这是新课程高考命题的基本趋势。这一命题思路对于教学的要求是：“在教学使用的教材以外老师可以把其它版本教材作为参考书，但是不能把其它教材的知识点完全教授给学生。那样只会加重学生的负担。”

2.指导思想明确

20##年高考安徽省《考试说明》的编写依据是《普通高中生物课程标准》和《安徽省20##年普通高等学校统一招生考试改革方案》和《20##年国家考试大纲》，参照并借鉴了课改实验区的成功经验，并结合了我省普通高中生物新课程教学的实际。

安徽省《考试说明》中对考试形式、时间、总分值和三科分值比例、题型、考核目标与要求、考试内容等作了明确的要求，大体是：（1）各学科试题只涉及本学科内容，原则上不跨学科综合。（2）试卷结构的预测。“第Ⅰ卷为生物、化学和物理三个科目的选择题，共计约126分。第Ⅱ卷由物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，共计约174分。”根据这样的分值分配，基本可以预计的是，20##年安徽省高考理科综合卷的题型题量预计为选择题32题，分值在300分。其中生物试题约为9题，客观试题6题共36分，主观试题约3题共54分。生物总分共90分。这也体现了近年来逐年提高生物学科比重的基本思路。（3）分值分布的要求。“必修内容的分值占90%，选修内容的分值占10%。选修内容既可出一道主观题（这道题很可能与必修课的有关知识糅合出现，选修知识大约为8-10分），也可以出一道选择题（6分）并把剩下的3-4分穿插在主观题中。

3.能力要求契合课改精神

与过去《考纲》相一致的是，20##年高考生物新课程《考试大纲》对学生依旧提出了获取和解读信息、掌握和运用知识、思考与讨论问题的能力要求。这些考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的。这些基本要求与《普通高中生物课程标准》的“课程目标完全契合。高中生物新课程标准的能力要求与以往高考从记忆、理解、应用三个方面来衡量的做法完全不同，在20##年和20##年高考命题中的表现就是让学生通过审题、发现和分析有效信息，设计解决问题的途径、进行判断、分析、综合等，最终设计解题思路和具体步骤。

可以预测的是，20##年高考试题命制将继续沿着“能力立意”的改革思路，契合新课程改革的基本理念，本着更有益于对考生解决问题的思维过程进行准确评价的命题利益要求，使理科综合能力测试达到真正意义上的综合。这也给复习备考提出了更高、更活的能力要求。

4.考试范围凸显主干知识

20##年《考试大纲》生物学科的考试范围具有如下特征：一是知识结构系统化。新课程《考试大纲》的特色是将课程标准的必修模块内容按照由浅入深顺序排列，突出了生物学科直至体系的完整性和系统化。二是范围表述相当准确，以往每年《考试大纲》中对于考试范围的表述相对模糊。新课程《考试大纲》以及安徽省的《考试说明》则很明确。《考试大纲》明确规定必修模块的内容必考，选修模块的内容选考。本着平稳过渡的原则，20##年安徽省生物学科的选考内容只有“选修一和选修三的部分专题”。

二、滁州二中20##届高三生物备课组第二、三轮复习计划

根据20##年6月制定的《滁州二中20##届高三生物备课组备考复习计划》，截止11月中旬，我们完成了必修课一、二、三和选修一的新课教学，转入了第一轮复习。从20##年11月下旬至20##年2月，我们先后完成了必修一、二的复习任务，当时正好安徽省20##年高考选修课选考方案出台，确定生物学科的选修模块只考选修一和选修三的部分专题。于是在20##年2月中旬，我们开始上选修三的内容，预计本月底结束。根据计划，从4月初到5月上旬进行学科内综合复习。

参考计划如下：

第二轮复习：以专题为主（4月初至5上旬）

4月1至4月中旬：细胞基础知识，包括细胞的结构组成、功能、特点及各细胞器的结构功能（重点为光合作用与呼吸作用）、细胞的衰老与癌变、细胞的增值（有丝分裂及减数分裂），同时穿插选修一中酶的相关知识内容。

4月中旬至4月下旬：遗传的相关知识，包括两大遗传定律(分离和自由组合)、伴性遗传、遗传过程中基因的表达和在该过程中出现的生物变异现象（基因突变、基因重组和染色体变异），整个过程把选修三内容穿插其中。

5月上旬：内环境稳态及其调节、生态系统的稳定及调节（包括种群和群落），这些部分主要是识记的知识，需要花大量时间理顺，谨防记混记乱。

第三轮复习：以综合为主（ 5月中下旬）

5月中下旬：综合训练、模拟训练。

三、20##年高考新课程安徽卷命题趋势预测

1.在命题方式上，生物试题通常围绕教材的主干知识设计中心问题，再从不同的角度，不同的层面进行考察，将主干知识考深、考透、考全。

2.注重基础知识的考查，同时提高学生的知识面和综合素质。这些内容主要体现在选修上，需要考生有效利用课本资源，不能局限于教科书内容，要扩大视野，积累知识。

3.高考命题会从各个角度引导学生联系生活。以生活为导向，将科学知识完美的与生活实际相联系。

4.适当体现地域特征。20##年以来的新课程高考实行分省自主命题，体现地域特色是基本趋势，可以预测我省首次实行自主命题也不例外。

四、第二、三轮复习中需要注意的问题及建议

1.按照专题归类，构建完整的生物知识结构，适当增加课本外的新知识。

新课程的教学内容是以专题形式呈现的，新教材的跨度大，生物知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了，给学生造成了不利的影响，不利于学生掌握生物知识。

2.运用新课程改革倡导的“三维目标”为指导，立足学科基础，培养基本能力。

高考决不可能脱离基础去考能力。在单元复习时必须先根据《考试大纲》和《课程标准》对教材中的基础知识点进行全面掌握，做到“透”。

3.适应考试测量的新变化，在平时学习过程中注重生物知识的运用，培养解答新问题的能力。

对于遇到的新问题，首先要理读懂考察的是哪一方面知识或者是哪几个方面的知识，然后征对问题运用所学知识巧妙的解答。

4.提高读懂、准确理解新材料的技巧和能力、沟通有效信息与所学知识联系的技巧和能力、准确全面组织答案的技巧和能力。

务必在读懂和理解题目意思的情况下用准确清晰、具有逻辑性的语言将答案表达出来。达到能够把握出题人的意图的高度，从而能够更加有效的抓住得分因素。

第二篇：20xx安徽高考生物考试说明

20xx年普通高等学校招生全国统一考试

安徽卷考试说明·理科综合（生物部分）

安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．

II. 考试形式与试卷结构

（一） 考试形式

笔试、闭卷

（二） 考试时间

150分钟

（三） 科目分值

试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。

（四） 试卷结构

试卷分第第I卷和第II卷。

第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分，合计120分。其中物理7题、化学7题、生物6题。

第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。

（五） 组卷

1

试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

III.考试内容与题型示例

生 物

根据普通高等学校对新生文化素质的的要求，依据教育部20xx年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和教育部考试中心颁发的《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》，结合安徽省普通高中生物教学实际，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。

一、 考核目标与要求

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础 知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

（一）理解能力

1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

3．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

（二）实验与探究能力

1. 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2. 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 2

3. 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4. 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

（三）获取信息的能力

1. 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2. 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

（四）综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、考试范围与要求

考试范围包括必修部分（生物1、生物2、生物3）和选修部分（选修1、选修3），选修部分约占10%。

考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则 用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

知识内容及要求

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4

5

6

7

8

9

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三、题型示例 (略)

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