高三数学第二轮复习计划

陈求辉

一、指导思想

高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说．

“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

二、时间安排：

1．第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为4月1——5月10日。

2．第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月11日——5月30日。

3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月31日——6月6日。

三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：

（一）.明确“主体”，突出重点。

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究2007-2009全国课改新高考试题.

第二轮复习的形式和内容

1．形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。

（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。

（4）立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。

（7）概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

（8）极坐标与参数方程。

（9）高考数学思想方法专题。 此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。

（二）、做到四个转变。

1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．

2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．

3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．

4．变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

5．做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服六种偏向。

1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一 知半解，题目虽练习，却仍不会做．

3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．

4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用， 题目重复，针对性不强．

5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某 些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差．

6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数 过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．

7. 试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

1. 继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。

2．安排好复习内容。

3．精选试题 ，命题审核。

4．测试评讲 ，滚动训练。

5．精讲精练：以中等题为主。

五．各任课教师任务分解安排：

第二篇：高三数学第二轮复习计划

高三数学复习计划

杭州二中树兰实验学校2011～2012学年第二学期

一、基本情况与“一模”考试成绩分析

本届共有6个教学班，高三（1）（2）为文科班，高三（3）（4）（5）（6）为理科班，其中高三（1）班为艺术班，高三（3）班为专科班，高三（6）班为重点班。“一模”考试成绩：文科平均分为67.72 ；理科平均分53.9，其中重点班平均分68.1，两个平行班平均分52，专科班平均分42.6。从“一模”成绩看，班级之间差距较大，班内学生个体素质也参差不齐，有些学生基础较差，给学习氛围，课堂纪律带来一定的影响；学生掌握的知识显得零碎，重点抓不住，难点突不破；知识的点线面结合不起来，技能更是欠缺，能力形成还有相当距离；学习动力不够，信心不足更为明显。如何让学生静下心来，全力以赴搞好高考最后阶段的复习备考，还有大量的工作要做。这也是我们工作中的一项难以回避的严峻挑战。

二、后阶段复习思路

1．每位教师做到认真学习《20xx年浙江高考命题解析》（数学）和《20xx年浙江省高考考试说明》（数学），对高考的考试要求、考试内容、试卷结构、参考样卷等都有深刻的理解和准确的把握，并能在复习备考的教学过程中，注重数学概念，编织知识网络，巩固主干知识，落实新增知识，渗透数学思想，培养数学能力，强化通解通法，真正做到每节课、每道题、每份试卷都讲练有效，不做无用功。

2．针对我校学生基础差，能力不强，“一模”成绩不理想的客观实际，在后阶段的教学与训练中，我们必须坚决做到继续强化落实高考基本知识与基本方法，强化训练高考基本题中我们只做容易题与中等题，坚决放弃难题；在选用训练题与模拟考卷时，必须做到老师先做一遍，删除不适合我校学生的较难题，再发给学生做。

3. 认真做好“二模”前的专题复习，有效进行“二模”后的高考模拟训练。“二模”前，分三个专题复习，即主干知识专题（高考五个大题的知识内容）、高考题型专题（选择题、填空题、解答题）。通过专题复习，使学生对重点知识与解题方法有进一步的理解与掌握；“二模”后，高考模拟训练分小题模拟训练

和大题模拟训练和综合模拟训练和数学思想方法（四大数学思想方法）专题训练，提高学生解答小题的速度与准确性，掌握解答大题的基本方法与套路，在高考中做到小题少失分，大题多得分。

三、具体复习安排

以上就是我校高三数学复习的想法和措施，不足之处恳请各位同仁批评指正。