《月下桨声》教学设计
【教学目标】
1、认识5个生字,以及由生字组成的新词。
2、把握课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
3、找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句,朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
【教学重点】
学习课文,体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
【教学难点】
领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写,表现小女孩高尚品质的表达方法。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、激发情感导入
1、课件播放水面的情景:青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬,几只野鸭,在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动,传来悠悠的桨声。
2、师深情描述:你看,一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了,多么悠扬的桨声,多么温馨的画面,就让我们带着美好的心境一起走进——板题:月下桨声
二、初读文本,感知人物
1、课件出示读书要求,学生自读课文。
(1)读通课文,自学生字词,积累自己喜欢的词语。
(2)想一想:课文讲述了一件什么事?小女孩给你留下了怎样的印象?
2、检查汇报。
(1)采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况,难字要特别提醒注意。如,“裸”不要误读为“guǒ”,“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。
(2)结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语,并鼓励学生积累。
(3)谈谈小女孩给自己留下的印象。(如:勤劳、淳朴、诚实??)
三、走进文本,自主探究
1、默读课文,找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,画上记号,读一读,体会体会。
2、与身边的小伙伴互相说说找出的语句,谈谈自己的感受。
四、品读文本,感悟人品
1、品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。
句子①:小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。
(1)学生交流:这句话抓住人物的什么描写?你从中体会到什么?
(2)从哪地方体会到姐弟勤劳的品格?结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。
(3)指导学生朗读,师生评读。
句子②:他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
(1)师范读,突出“总??也??”。
(2)从“总??也??”你体会到什么?谁能用这词语说一句话。
(3)指名读,齐读。
2、品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。
句子①:那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难,赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
(1)学生自由读这句话。
(2)谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。
(3)围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。
(4)指名学生读,读出自己的感受。
句子②:她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票,心里有些过意不去。
(1)指名一女生配动作范读。
(2)找出描写小女孩动作的词语,读一读,谈谈体会。
(3)“十分复杂”在句中出现多少次?这说明了什么?
句子③:“不行不行??”她把头摇成了拨浪鼓。
(1)指名扮演小女孩的角色表演读。
(2)从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。
(3)结合实际理解“拨浪鼓”,体会小女孩的品格。
(4)指导朗读。
(出示三句话)要求学生再自由读一读这三句话,并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。
四、解读文题,升华情感。
课文为什么以“月下桨声”为题?“桨声”象征着什么?听到桨声,你会想到什么?(再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。)
五、总结
听到悠悠的桨声,我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩,她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美,还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧!
六、作业
小练笔:选择身边给你留下深刻印象的一个人,学习本文的写作方法,写成一篇短文。
第二篇:五年级语文s版上册教学设计 18、月下桨声
18*、月下桨声
教学目标:
1、帮助学生认识“吠、裸、鲫、撩、襟”,理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
2、引导学生把握课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
3、指导学生画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
教学重点:
引导学生把握课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
教学难点:
指导学生画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、问题导入
1、教师板书课题,学生齐读。
2、看到这个题目,你能提几个有价值有意义的问题吗?
3、学生思考、交流。
4、汇报、教师相机总结、板书
(1)为什么取名为“月下桨声”呢?
(2)课文主要讲了什么?
(3)课文要告诉我们什么道理?
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二、初读课文,了解内容
1、学生按要求默读课文
以小组为单位,自选一个合适的问题进行学习。 (合作选题独立阅读完成 合作交流)
2、选择相同问题的两个或几个组进行交流。
3、班内反馈、交流。
4、朗读训练
自由读、轮流读、比赛读、齐读等。
三、自主探究,品读课文
1、默读课文,勾画描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句。
2、交流,并感情朗读这些句子。
3、反复读这些句子,并写下自己的体会。
4、各抒己见。
四、感情升华,总结全文
学了这篇课文,你懂得了什么?假如这个小女孩儿就在我们中间,你想对她说些什么?