当你作出决定后,便要一心一意地朝着目标走,经常记着名誉是你的最大资产,今天便要建立起来.
上海实验教材高一语文第1-2单元教学要点
(供参考)
第一单元
单元目标
帮助学生正确认识自我
确立正确的人生观和方法论
课 题
教学目标
教学突破口
教学方法
基础补充
训练建议
1
沁园春·
长沙
1.感受作者的伟大胸怀
突出理想教育
2.学会阅读诗词
把握"象"与"意"的关系
"怅寥廓
问苍芒大地
谁主沉浮？"这句
在词中是如何将上片与下片联系起来的？
精雕细琢法
从学生的"已知"出发
指导学生将诗词的"象"还原为"意"
1.词的兴起与源流
2.词的句法与诗的句法的不同之处
3.本首词的文言句式现象
1.熟读
背诵
2.写读后感
从看到了什么
感受到什么
联想到什么
几方面入手
2.
跨越百年的美丽
1.感受居里夫人的探索精神与道德力量
2.学习本文如何紧扣"美丽" (容貌、精神、科学
三方面的美丽)展开文章的
1.标题"百年"的含义
2."玛丽·居里让全世界女子都知道
她们除了"身世"和"门庭"之处
还有更重要的、东西
"一句在文中的作用
事例引证法
梳理居里夫人的内在美：淡薄名利；治学严谨；艰苦奋斗（工作环境恶劣
社会对女子偏见歧视）；持之以恒等
1.叙议结合的写法
复习常见的表达方式
2.学习、分析句群中
不同表达方式的有机组合
1.与爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文作对比阅读
2.提供某名人的资料(无序的)让学生整理
写成一篇名人小记
(注意突出一个主题
不是单纯的事件)
3.
*生命本来没有名字
1.体会作者由"小"见"大"的说理散文特点：由平常一封来信的"小"事进而想到关乎生命的理解的"大"理
2. 引导学生通过文章体验感悟生命的真正价值与幸福是什么
1.如何理解文章的题目？
2.作者为什么在文中两次提到这样的句子 "一个生命静静地倾听另一个生命"？这是一种怎样的关系？
3.文题是生命本来没有名字
而文章中又多次写每个人都是普通而又独特的生命
到底文章侧重的是独特还是平凡呢？这两者是否有矛盾？
以读带悟法
通过对文章的理解
甚至对部分章节的诵读
以引出学生对于生命本质意义的再思索
站在文章的基础上再次审视生命的价值何在
由文而悟
1.多种修辞手法的运用
如反问、引用、反复
2.学习散文的常见的谋篇方法：由事物→哲理思考→归纳总结
1.仿句练习
在文中选一些句子
给学生仿写
2. 结合周国平的《尊重生命》或者其他关于生命的文章如《热爱生命》、《我很重要》等 可以选择部分段落作比较阅读
3.写一篇文章：谈谈你眼中的生命
第二单元
单元目标
引导学生体会人与人之间的美好感情
课 题
教学目标
教学突破口
教学方法
基础补充
训练建议
1.
边城
1.认识沈从文乡土抒情小说的风格特征
感受田园牧歌式小说的情调与意蕴
2.引导学生对"人性"内涵的多层次理解
借助于电影《边城》的开头
引入情景
感受"温柔、美丽、平静"的湘西风景、淳朴的民风
加深对作者创作现实意义的理解
语言品味法
通过品读
了解沈从文的诗化语言
了解故事中人物那"优美、健康的人生形式"
走进主人公"翠翠"的内心情感世界
1.写人、叙事、状物相结合的写作手法
2.人物的语言、心理、肖像、动作描写手法
1.结合沈从文的其他作品《萧萧》、《月下小景》、《长河》等进行拓展阅读
2.培养学生阅读名著的兴趣
开展名著阅读的讨论活动
2
合欢树
1.引导学生体会并感悟渗透在平实文字中的真挚的情感
以促成学生对于爱、感恩乃至于对于生命的感悟
2.引导学生对作品质朴的文风、巧妙的构思和象征手法的运用等方面进行有选择的研读品味
1.文章题目取名为《合欢树》的含义？合欢树有着怎样的象征含义
在文章中起着怎样的作用？
2.文章中有一句"悲伤也成享受"在这篇文章中
这句话的含义是如何体现出来的？
知人论事法
要读懂史铁生的文章
就要了解他的生活背景
通过师生对史铁生的经历的回顾了解
再进一步解读他的文章
体会他看似平淡叙述的文章中真挚浓郁的情感
1.学习以"名物"线索
作为贯穿文章的方法
（文中合欢树的运用）
2.区别象征手法与比喻修辞的不同
3.体会史铁生散文中看似淡然实则炽烈的情感与洞彻生命的哲思
1.提供史铁生的同类文章如《我与地坛》、《秋天的怀念》等作一个比较阅读
2.仿照《合欢树》
以一物为题目和文章线索
赋予其一个关乎生命或爱与感恩的特定而又合理的象征意义
3
我们是怎样过母亲节的
1.体会小说中表现出母亲那难以报答的无私而深沉的爱
2.感受本文从平淡无奇的日常生活的描述中寓含深厚思想内容的一种含蓄的幽默风格
1.在庆祝母亲节的这天
"我们"的安排使母亲承受了更多的辛劳
从文中看
"我们"是否薄情？
2.文章的结尾蕴涵了怎样的深意？
情节梳理法
梳理"我们一家"过母亲节细节
感受故事情节戏剧性的推进
1.人物的正面、侧面描写
2.对比手法的运用及表达效果
3.里柯克的幽默语言艺术
1.细节片断的写作
(要求学生通过对某一细节的描写来刻划人物)
2.富有哲理的语言的积累
第二篇：高一语文教学工作总1
高一语文教学工作总结
今学期我担任高一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
王俊虹
20xx年x月x日