《魅力的存在》

张椰

一个天真美丽的笑容，一声甜甜的问好，一个暖暖的拥抱，一次手牵手愉快的行走，一次兴高采烈的游戏活动??如今的我，是站在幼教的花坛之中，站在孩子们的中央，我手举花洒，浸润那一双双纯真明亮的眼睛。于是，每一天早晨推开的第一扇门窗和他们有关，午饭后擦去的脸上的一抹油渍和他们有关，午睡室里盖的第一条被子和他们有关，晚上精心制作的图片也和他们有关。

我好像故事中的小王子，为他所爱的玫瑰花日日夜夜不知疲倦地铲除生长快速的猴面包树，呵护着她，关怀着她，爱着她，她也就幸福了。 法国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授而在于激励唤醒和鼓舞。”所以通过阅读《教育魅力》这本书之后，我又有了许多的领悟，那就是， 我们首先要不断学习来充实自己，其次就是要将学到的东西在工作中进行实践， 然后再针对实践中出现的问题，多去思考然后去解决这些问题。

书中有许多实例，充分的体现了教师的价值和使命。如今，教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任。教师的事业就是对人的一生负责任的事业。要经常反思自己给孩子们的东西是积极的还是消极的，是有益的还是有害的，是促进了他的发展还是阻碍了他的发展。尽管孩子不完全是被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上，一个教师可能会对每一个人的发展变化留下深刻影响，让他在前进的时刻想到这位老师。

当我的热情你能看得到，当我的爱心能让孩子们感受得到，当我的真诚能让家长们知道，我相信那就是魅力的存在。

第二篇：读教育魅力有感

读《教育魅力》有感

首南蔡家小学教师

2013酷暑的假期即将结束，我校组织教师进行师德师风学习。经过品读于漪老师《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。

教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久的修养和锻炼。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的问题，而是“愿不愿意”的问题。儒家说：人人皆可为圣贤；佛家说：明心见性，自行成佛。那就是说，每一位教师都可以成为魅力教师，都可以拥有一份独具鲜明个性的教育魅力。

和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。于漪老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。我从中明白，作为一名现代教师不仅要“育人”，还要“育己”；更要清楚了解教师教育魅力的重要性，其表现在四个方面：①有责任心、②有高尚的师德、③有渊博的学识、④有爱心；一位有魅力的教师应当学会“平等善待”每一个学生，不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德，更要与学生多些“平等交流”。

学习是现代教师提升教育魅力的重要途径。作为一名现代教师，要提升教育魅力，除了学习文化知识外，还要学习他人的宝贵经验和先进事迹，是教育教学取得成功的必由之路。作为“全国教书育人楷模”的于漪老师曾经多次强调：教育的生命在于教师的发展。

那么我从她以及所有魅力教师的先进事迹中得出：教师的教育魅力在于教育实践，在于与学生朝夕相处、春风化雨的过程中。从教师教育魅力中启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。