教学中的互联网搜索教案
世界何时铸剑为犁
教学背景：
随着信息技术的发展，互联网早已走进千家万户。它已成为语文教学不可或缺的重要资源之一，尤其在综合性学习中担当着更为重要的角色。从古至今战争都是人们关注的话题，它饱含政治、经济、文化、宗教等因素，有着广泛的资源。只有借助互联网才能把这个深广的话题开发利用好。
教材分析：
本课是综合性学习活动课，这是新课标教材中的一个新的尝试，这课是在经过学习了一个单元的关于战争题材的作品之后所延伸出来的活动课，旨在让学生收集一定的关于战争的资料后分析、整理，从现实角度、文学作品中加深对战争的了解，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而这节课的教学案例学生经过了资料收集等准备阶段后的一个成果的展示课。这样的综合性学习课不仅课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能达到培养学生世界观的效果，也能够让学生真正深入去思考。
教学目标：
知识与技能
1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，积累有关战争的历史知识和文学知识；2、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力；3、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，，阐明观点，提高写作能力。
过程与方法
通过文字、图片、表演、论辨等形式小组自主合作探究。
情感态度与价值观
1、 多角度地认识战争的残酷，正义和非正义；2、提高对战争的认识，培养热爱和平的
情感和社会责任感。
重点与难点：
1、学会互联网和利用图书馆获取自己所需要的信息。
2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。
3、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。 课前的准备阶段：
学生利用教师提供的网站分小组收集、整理资料，在教师的指导下制成幻灯片，自己配以相关的文字说明，在活动课上来展示本组的成果。
教学过程：
一、导入：
以时局播报的形式分组播报当今时局热点（朝鲜、叙利亚、中国南海在、巴以等）
二、第一篇章（学生成果展示）：古今战事知多少
（1）搜集这一内容的“历史学家”小组把自己整理好的资料来向同学们展示，借助
多媒体，边展示边向学生解说。（设计这样的环节，可以把学生的努力展示给其他同学，满足学生的表现欲望，也提高了学生的口语表达能力，同时，听的学生也增加了知识，实现知识共享，共同进步。）
（2）感想：
由小记者负责采访这一组的部分学生，在搜集资料的过程中有什么感受？（对战争有没有思考？谈出自己的一点体会）
通过这样的设计，不仅能很好地抓住同学们最真实的想法，锻炼口语表达能力，也培养学生热爱和平的责任感。让小记者参与，使课堂气氛更为轻松、活跃，让学生敢于表达，也让小记者的提问水平提高，培养了表达能力。）
三、第二篇章（学生成果展示）：战争，为什么永不停止？
（1）由“军事学家”小组的同学通过演讲的形式，使学生对战争性质作较为深入的分析，进一步审视战争。（这一环节对学生的要求较高，但又是一项最基本的训练，让学生演讲，不仅要把本小组的成果展示出来，还需要学生的语言有一定的感染力，这一环节可以锻炼学生的胆量、培养自我展示的个性和能力，是一种较高层次的语文综合素质的培养。）
（2）介绍抗日战争的有关背景，全班同学讨论：为什么会发生这场战争？中国人民为此付出了怎样的代价？谁该对这场战争负责？（这是课堂中的一个讨论探究问题，学生可以在进行分组讨论的基础上各抒己见，按照新课标的要求培养了学生的探究问题的能力以及互相的合作能力。）
四、第三篇章（学生成果展示）：战争与文艺作品
由“文艺学家”小组的同学向同学背诵古今关于战争的一些诗词、讲一些战争故事，同时组织全班开展赛战争成语的小游戏，使学生对文学知识有所积累。（这是一个文学知识的积累，农村的学生缺乏的就是知识量，所以常常使探究无法深入，在平常的教学中注意增加学生的知识储备，通过互联网收集多少可以弥补一些。）
五、活动收获，拓展延伸。
1、活动收获：
主持人：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？
（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）
主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。
2、拓展延伸：
①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就北约攻打利比亚事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。
②让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册子。内设“硝
烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)、“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)、“文学与战争”、“影视与战争”等章节。
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六教学反思
本次综合性学习的内容，应该是学生比较感兴趣的。但正因为感兴趣，所以才容易变味成一堂军事博览课。针对这一点，我在这几个方面加入语文因素，真正实现“兴趣搭台，语文唱戏”：
1、课堂开头的时局播报，我要求学生以新闻播报的形式进行，以提高学生的搜集和处理信息的能力，同时更发展了学生的口语表达能力。
2、在收集军事家的同时，要求搜集军事家们的名言或者名篇，因为那些真正军事家的言语谈论或鞭辟入里，或发人深省，或言简意赅，都能给学生思想上的启迪、语言上的感悟。
3、 收集古今名战时要求同时搜集有关这次战争的文学作品，或者史书上对这次战争的评
论。既让学生对那次战争有更多的想，也加深了他们对那次战争的认识。
4、在课后的拓展作业中的写作训练更是对学生思维的提高认识的深化。