《世界何时铸剑为犁》综合性学习活动导学案

一、活动目标

知识目标： 搜集和交流和战争有关的人物，成语，故事，诗词，影片，图片等资料，丰富学生对战争的认识，积累语文知识。

能力目标： 通过搜集和交流和战争有关的知识，增强学生语言表达能力、写作能力以及使用多媒体和网络的能力。

情感目标： 通过学习，培养学生热爱和平的意识，教育学生做热爱和平的小卫士。

活动准备：分组活动，做好笔记，准备交流。

活动方法：看 说 背 诵 讲 唱 思 辩 写

活动过程：

一、创设情景，影片导入

《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。

主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的２０世纪，全世界发生的大小战争总共不下４００次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中３０万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。２１世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题）

二、战争故事，你说我演

主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。

英雄故事讲述要求：

１、故事真实、连贯；

２、内容集中、鲜明；

３、灵活运用方法、技巧；

４、普通话标准，流利。

下面我们有请第一组代表??

董存瑞舍身炸碉堡。

黄继光堵枪眼。

刘胡兰宁死不屈。

狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。

王二小、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、黄继光等英雄的故事

（评委打分。）

主持人小结：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

三、战争诗词，你吟我诵

主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。

1

下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。

下面我们有请第一组代表??

主持人：同学们声情并茂的朗诵让我们感受到了战争文学的魅力，下面我们再来说说有关战争的成语故事。

四、战争成语，你说我讲

一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

附成语故事：

草木皆兵讲的是东晋时，中国北方形成了割据局面。前秦的符坚仗着自己的势力强大，欲消灭东晋。东晋得知前秦军队来犯，晋武帝命派谢石、谢玄等将领领兵八万迎敌，东晋军队士气高涨纪律严明，第一次交锋，重创秦军。苻坚登上寿阳城楼查看形势，感觉八公山上的草木晃动，好像埋伏了无数的晋军，其时，只是他眼花，把山上的草木当成了晋军。不久，晋升军强渡淝水，这就是历史上以少胜多的战役—淝水之战。

用来比喻表面行动迷惑对方，暗中做别的事情的成语是暗渡陈仓。它讲的是刘邦、项羽仗着自己实力强大自封为西楚霸王，将刘邦封为汉王，封地在偏远的陕西和四川。刘邦不服气，但又没办法，只好接受封号，他接受萧何、张良的建议，帅军到达汉中，并把进入汉中的唯一通道上的栈道全都烧了，以此向项羽示意刘邦永远不再回去。刘邦在汉中任用韩信为大将加强训练，筹积粮草，为打回汉中作准备。他用韩信的计谋，派几百人在悬崖峭壁上搭架木板修栈道，示意出征，其实刘邦暗地派韩信绕道到达陈仓偷袭得手，刘邦大胜，乘胜东进，打败项羽建立汉朝。

四面楚歌。公元前202年，韩信布下十四层埋伏，把项羽困在垓下，项羽多次突围无法成功，只好退守垓下大营。项羽身边的虞姬见他闷闷不乐，就陪项羽喝酒解闷。半夜，汉军阵营中传来阵阵歌声。项羽听到四面都是楚歌声，大吃一惊。他意识到自己大势已去，不禁唱起慷慨悲壮的歌来，周围的人也伤心起来。项羽当晚带领八百子弟兵冲出重围，向南逃去。最后在乌江自杀，悲壮而终。

主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看，关于战争的古今名言，说一说、评一评。

五、战争名言，你说我评

??

主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。

（评委打分。）

六、战争遗迹，走访交流

主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。在这次综合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。

下面我们有请第一组代表??

（评委打分。）

七、战争预测，你说我评

主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景？在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢？

2

２１世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。

八、战争是非，赏析提升

主持人：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。

下面我们来探讨下面几个问题：（见p45讨论题）

主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。

九、活动评价

十、活动收获，拓展延伸

１、活动收获：

主持人：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？

（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等。）

主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。

２、拓展延伸：

⑴ 以“反对战争，热爱和平”为话题，写作一篇作文

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）主题自定；（4）字数不得少于600个，诗歌不得少于20行。

写作导引：

远离战争，期盼和平，社会发展，人民幸福，是这个世界这个时代的主流。人民要过上幸福的生活，最痛恨的就是战争。然而，自从有了人类以来，战争就在时时刻刻地在打破人们的幸福迷梦。从某一个意义上来说，人类的发展史其实就是一部战争的发展史。我们从有关的资料上，知道了很多有关战争给人民带来的巨大伤害的事实，可是我们缺少的是反思，一战二战的阴霾还没有完全从人们的心头散去，阿富汗战争、伊拉克战争相继发生。我们不是惧怕战争，但是我们更爱和平，我们也不惜用生命去捍卫和平，勇敢地去迎接战争，我们有和一切敌人战斗到底的决心。战争话题的写作，可以从战争对人类的危害角度来写，写成议论文；也可以从正面歌颂为捍卫人类和平事业而英勇献身精神的角度来写，写成散文；还可以写成诗歌，赞扬和平的美好，号召人类都起来反对战争，远离战争，我们期盼世界早日铸剑为犁。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。

⑵ 让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册子。内设“硝烟弥漫的岁月”（中国近现代战争）、“动荡不安的地区冲突”（当前地区热点问题）、“文学与战争”、“影视与战争”等章节。

十一、检测

3

（一）写出本次活动的步骤：

第一个阶段：学生分组收集资料

第二个阶段：校外活动：参观访问调查

第三个阶段：整理资料，为活动展示作准备

第四个阶段：活动展示

第五个阶段：活动评价，活动反思

（二）写出课堂活动的具体步骤：

1，主持人讲话

2，推选评委，明确活动规则

3，分组进行展示交流

4，活动评价，颁奖

5、教师点评，活动结束

（三）活动训练题设计

1.今年是长征胜利70周年纪念年，班里开展了纪念活动——“长征颂”诗歌朗诵及演讲比赛，赛后，将有关文稿编辑成册，已经确定了两个栏目：㈠回忆长征；㈡民族脊梁。现在，请你继续完成下面三项工作： ⑴设本文集再设两个栏目：a.________ b. ________

⑵为本文集取个名字：_________________________ (1分)

⑶请向你的朋友，写一封简短的推荐信，推荐本文集。（2分）

2.请以“要和平不要战争”为主题拟两条标语。（2分）

①_________________________

②_________________________

3.下列文学作品都与战争有关系，请选择一部作品，按要求填写卡片

《水浒传》、《三国演义》、《战争与和平》、《钢铁是怎样炼成的》、《安妮日记》（3分）

作品名称_______________；作者及国籍（朝代）_________

我最难忘的情节________ ； 我最难忘的人物： ___________

关于此人的评价： ____________________________________

4.“三十六计”是中国古人总结出来的战争智慧，也是生活智慧，请选择下面列举计策中的一计，调动你的生活经历或耳闻目睹的事例来说明它在生活中的运用（2分）

以逸待劳 声东击西 抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪

我能举例：_________________________________________

5.下面参加辩论双方的观点，你赞成哪一方面的观点，试为该方写一段辩论词（3分）

正方：战争能推动历史向前发展。

反方：战争给人类造成巨大灾难，阻碍历史的发展。

我赞成________方观点，我的辩论词是__________________

4

第二篇：一单元综合性学习世界何时铸剑为犁

八年级语文教学设计

1

下面我们有请第一组代表?? ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终 不还。（王昌龄《从军行》） ☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外 声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走 泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过 后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）

☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们参与活动 骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》） 下面我们再来说说有关战争的成语故事。 ☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、 打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、 攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战 争故事。接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。 ☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春 秋·孙武) ☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子) ☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子) ☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸 葛亮) ☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方) ☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图) ☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡) ☆兵民是胜利之本。(毛泽东) ☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)

主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需各抒己见 要反复体味，才能领略他们思想的精髓。

三、战争遗迹，走访交流。 主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。在这次综 合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗 址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些 记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。 下面我们有请第一组代表??

四、战争预测，你说我评。 主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情 景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢? ☆21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们 预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光 武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和 无人化武器。

五、战争是非，赏析提升。 主持人：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年， 可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时 践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让 我们辩一辩战争的是与非。 下面我们来探讨下面几个问题：

2

第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现 真正的和平？ 第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技 的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗? 第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的 含义? 第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现 真正的和平?

主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说课堂练习 过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的 硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应 有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我 们定会捍卫我们的主权，为正义而战。

六、活动收获，拓展延伸。

1、活动收获： 主持人：同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性 学习活动后你有什么收获和感受呢？ （可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）

主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力拓展延伸 得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知

识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争

的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小

组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精

神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养

了我们的创新思维能力。

2、拓展延伸：

①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、

字数不限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战

争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可

思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的

尖端武器和未来战争的情形。

②让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册

子。内设“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)、“动荡不安的地区

冲突”(当前地区热点问题)、“文学与战争”、“影视与战争”等章

节。

3

4