《世界何时铸剑为犁》的说课稿

一、 活动目标

1.让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、调查、探究、分析，从而提高对战争的认识，培养学生热爱和平的情感和“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感；

2.让学生通过文字、图片、表演、论辩、书信等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识；

3.让学生通过口语交际和英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力；

4.通过训练和成语默写竞赛，教育引导学生多角度地认识战争的残酷，认识正义与非正义战争，以“战争”为话题，准确地阐明观点，从而培养学生的书面表达能力。

二、活动重点

1.学会利用身边的活教材、图书室去调研自己需要的信息；

2.通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力；

3.每个学生在明确活动的项目和活动内容后，放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全班学生在自己兴之所致的活动中积累语言，提高能力。

三、活动准备

1.确定四个活动小组及竞赛方案，由小组长负责组织。从内容、方式、时间、地点、参加人员、采访对象等方面规划；

2.阅读有关战争的书籍，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备，通过历史书籍了解中外战争的知识；

3.访问家乡的老兵，观看影视作品，了解中国解放的历史和历史中的英雄人物；

4.推选四个节目主持人，确定评委，进行节目展示初评及节目排练，使之更具有语文气息。

四、活动方法

1.小组自主合作探究；

2.主题班会的形式；

3.现场签名 。

五、活动过程

( 一 ) 、 创设情景，影片导入 ：

l 课前学生高唱《 社会主义好》歌，教师精神饱满地进入课堂； l 教室布置设计：黑板上大写《世界何时铸剑为犁》主题。

l 图画 左： 日本兵高举屠刀残杀中国同胞 ； 右 ： 神态安详的农民耕地 课桌布置成半圆阶梯形，左右各摆两个大花篮。

花篮上书分别为“中华人民共和国万岁 !”、“中国共 产 党万岁!”、“热烈祝贺世界反法西斯战争胜利60周年!”、“全世界热爱和平的人民携起手来!” l 下面请同学们来看影片，让我们来聆听战争地倾诉。

l 多媒体播放： 1、《 南京大屠杀 》片断 2、《 地雷战 》片断 定格 ： 1、( 日军高举的战刀 ) 2、 (地雷爆炸，鬼子上天 )

师：同学们，我们观看了《南京大屠杀》和《地雷战》的电影片断，肯定有许多感想吧 ! ( 停顿 ) 结合本单元对战争题材的文本的解读——人民解放军的飒爽英姿，《芦花荡》打鱼老头子的自信以及南斯拉夫老奶奶的眼泪??一幕

幕，让我们穿越时空，去目睹、去聆听、去感悟。

多媒体字幕： 历史，我们不能忘记

—— 战争，离我们并不遥远 !

师：通过同学们的活动与探究，大家一定要更加憎恶战争，珍爱和平，珍惜来之不易的幸福生活。那么让我们来抒发我们中国人民的共同心声，去感受战争的残忍与和平的美好吧 !

默哀 ：现在我提议我们向在战争中死难的中国同胞和为民族独立解放而献身的人民英雄默哀一分钟。

(二) 成果展示汇报会 ：

1.开场白：

师： 下面请四位主持人上台，进行我们班的“综合实践活动成果展示会”。用我们青春的心灵，去讴歌、去赞美，同时展示自己的风采。大家欢迎！

主持人： ( 齐 ) ： 同学们，战争给人民带来了无穷的灾难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声远远多于鞭炮声和礼炮声。

主持人刘： 就在刚刚过去的 20世纪里，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。仅就我们中国而言，“九一八”的炮声、“七七”卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声、哀号声，仿佛就在昨天，依稀响在我的耳边，时时使我们警醒。

主持人梅： 即使是 21世纪的今天，伊拉克战争的阴影还未消散，基地组织还在世界各地疯狂在进行恐怖活动，世界上还有许多手无寸铁的平民和无辜的儿童在饱受战争的煎熬??(停顿)

主持人胡： 面对这些，我们更加向往和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁？何时才能和平永驻！

主持人黄 ：希腊著名学者柏拉图说过：“唯有死者才能看到战争结束。”对于战争，对于历史，我们的记忆中有很深的沉淀。许多革命英雄凭着对祖国和人民的热爱，籍着对党的忠诚，他们抛头颅，洒热血；他们不怕牺牲，哪怕面对带血 的 屠刀；他们机智勇敢，智斗顽敌??数不清的故事，道不尽的怀念。下面我们进入第一个环节 ： 故事会 。

2 、 故事会

主持人刘 ：请各小组按下列顺序上台 展示活动成果 ： ( 多媒体展示 )

“ 战争故事，你说我演——伟大的民族，英雄的人民 ”

1 、课本剧院 《八女投江》 2 、情景剧 《小兵张嘎》

3 、故事剧 《抗日英雄王二小》 4 、故事新编 《勇敢的女八路》

5 、小品《黄海英魂邓世昌》 ( 纯方言 ) 5 、新闻报道 《八国联军火烧园明园》

主持人刘 ：同学们都表演得很好 !虽然这些英雄为了革命事业，为了人民的幸福，历尽艰辛，有的甚至献出了他们宝贵的生命，但我们不会忘记他们，人民不会忘记他们。

主持人梅：今天，我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道：今天的幸福生活来之不易，因而要更好的珍惜生活，珍爱生命，努力学习，报答先烈 。 3 、 诗词歌赋

主持人胡： 老师们，同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词和演唱战争题材的歌曲的环节：

( 多媒体展示 ) ：

“ 你说我唱，诗歌朗诵——不屈的灵魂，艰难的战争 ”

节目：

1、 顺口溜 《义和团抵抗八国联军》

2、 诗歌朗诵 叶挺：《囚歌》

3、 诗歌朗诵 何香凝：《妇女也要上战场》

4、 歌曲： 《红星闪闪》

5、 顺口溜： 《狼牙山五壮士》

6、 画展： ( 组画 ) 《南昌第一枪》、《狼牙山五壮士》、《放飞和平鸽》

7、 诗歌朗诵： 毛泽东：《长征》

8、 歌曲： 《小兵张嘎》片尾曲

9、 歌曲： 《没有共 产 党就没有新中国》

10 、歌曲新唱 《我的家就在东北松花江上》

11 、诗歌朗诵： 辛弃疾：《破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之》

12 、歌曲： 《龙的传人》

13 、诗歌朗诵： 《在玉米地的中央》

14 、快板： 《狼牙山五壮士》

15 、相声： 《抗战故事王》

主持人（齐）： 同学们，让我们全体起立，高唱《国歌》，用我们坚强的意志和不屈不挠的努力来创造更加灿烂美好的明天。我们相信 ：

中国的明天会更好 ! 世界的明天会更好!

( 师生全体起立 ) ：“起来，不愿做奴隶的人们??预备起” ) 。

宣誓： 我们是新世纪的青年，我们一定要继承先烈的遗志，发愤图强，努力学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗 !

4 、 积累展示 主持人黄 ：同学们在活动中进行了成语，名言，诗歌的收集，下面我们进入第三个环节 —— “知识竞赛，你行我棒 ” ( 多媒体展示 )

规则：五分钟时间看谁写得成语 ( 名言、诗歌 ) 最多

评价：同桌互改，择前五名发记念品。

5 、 爱心传递 主持人梅 ：最后请同学们写一句或几句在本节课中感受最深的话 !或者写几个珍爱和平的广告词!

( 多媒体展示 ) ：“ 一句话演讲——我是和平的使者 。”

( 三 ) 、 签名交流 在图画《放飞和平鸽》上签名，共筑一道和平的长城。在歌曲《 让世界充满爱 》中结束本节课。

( 学生交流，在对活动的评价中结束 )

师： 同学们，和平是如此的美好，人民渴望战争走开，真诚希望“世界铸剑为犁”的日子就在眼前。

我们青年学生要不忘使命，不忘国耻，以史为鉴，牢记 “ 落后就要挨打 ” 的教训，为祖国的富强、中国的腾飞、民族的振兴、世界的和平与繁荣而努力学习吧 !

第二篇：人教版九年级上册世界历史资本主义时代的曙光说课稿

第十课 资本主义时代的曙光 说课稿（人教版 世界历史 第四单元 步入近代）

一、说教材

（一）课程标准的要求

知道《神曲》，复述达?芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

（二）教材的地位

《资本主义时代的曙光》为《世界历史》上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路开辟两部分内容，这两大活动对欧洲乃至世界历史影响极为深远，在世界古代史向近代史过渡的过程中起着承上启下的重要作用。文艺复兴以人文主义精神抨击了教会神学思想，使人们从中世纪封建束缚中解放出来，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，正是在这场思想解放运动的指引下，欧洲人开始向新世界探索，开辟了欧洲通往东方的新航路，逐渐使整个世界连为一体，从此，欧洲大西洋沿岸商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，使世界市场的雏形开始形成。

（三）教学目标

1、知识目标

本课的知识目标集中在两个方面，第一，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生了解文艺复兴的本质；第二，掌握新航路开辟的原因、过程以及哥伦布等人的活动，进而让学生了解新航路开辟的历史意义。

2、能力目标

通过本课的学习，帮助学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。表现在如下几个方面：一是引导学生欣赏分析文艺复兴时期具有代表性的文学作品、艺术作品和自然科学成就，培养学生分析总结、探寻规律，透过现象看本质的能力。二是通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件，通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，从而培养学生读图识图的能力。三是通过评价文艺复兴、新航路开辟等重大历史事件和哥伦布等主要历史人物，提高学生全面客观看待历史问题的能力。

3、情感目标

通过了解文艺复兴时期的文艺作品、科学成就以及重温新航路开辟的艰险历程，让学生们认识到这些成果是历经磨难、通过不懈努力取得的，从而鼓励学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。通过学习后的总结评价，使学生认识到文艺复兴、新航路开辟等重大历史事件推动历史进程、改变世界形势的历史作用，从而引导学生逐渐形成历史唯物主义精神。

二、说教学重点和难点

（一）教学重点

1、文艺复兴的本质和主要代表人物、代表作品

明确文艺复兴的本质是学生准确理解这一历史活动的思想基础，而主要代表人物及其代表作品既是课标要求的基础知识，又是我们研究文艺复兴本质和历史意义的最具说服力的第一手材料。

2、新航路开辟的过程

首先，此项内容是课程标准的要求；其次，新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的重要对象和途径；再次，新航路的开辟使世界第一次连成一个整体，是世界市场形成的源起，是世界历史上的重要标志性事件，要想深刻理解世界近代历史，了解新航路开辟是必须经过的第一环。

（二）教学难点

1、文艺复兴首先兴起于意大利的历史条件、文艺复兴的本质以及新航路开辟的主客观条件等问题

这些内容理论性强，对于初中生来说比较抽象，理解时可能会遇到一定程度的困难，这种情况下，需要教师运用多种授课技巧，既能通俗易懂的讲述深刻道理，又要激发学生的学习兴趣，同时，还要引导学生积极思考，主动参与，探寻事物的本质。

2、文艺复兴与新航路开辟的历史意义问题

这一部分内容需要从之前对客观史实的学习中逐步总结、抽象出来，并加以升华使其成为理论性、规律性的知识，在具体操作过程中，需要教师充分引导学生开拓思维，进行深度思考。

三、说教法学法

（一）学情分析

授课对象为初三学生，通过两年的历史学习，已经具备一定的历史基础，并初步掌握了学习历史的方法和思维技巧，但同时世界历史对于他们来说还比较生疏。针对这些实际情况和学生需要，教学中应尽量深入浅出，对过于专业性、理论性的地方进行简化，既有利于激发学生学习历史的兴趣，又符合现实教学以“学生发展为本”的要求。

（二）说教法

在教学中主要采用问题教学法、角色扮演法、分析归纳法、辨析讨论法、合作探究法。在具体的教学实施中，采用多媒体、影片资料等手段，调动学生的自主参与、激发学生学习兴趣。

（三）学法指导

指导学生阅读史料、分析史料，自主探究，采用角色扮演等方式，回归当时历史情境，同时，也不能忽略最基本的学习方法，即倾听教师讲解，在教师引导下进行学习。

四、课前准备

（一）教师

教师最起码要做好两个准备：一是确定教学主题，收集相关资料，完成教学设计，并制作多媒体课件；二是指导学生查阅相关资料，做好课前预习工作，以便于教学活动的展开。

（二）学生

学生要积极配合教师，做好相应准备，首先，对教材进行预习，初步理解教学内容；其次，根据需要查阅书籍、浏览网页，收集相关资料，分小组写成报告材料。

五、说教学过程

讲授过程中，使用多媒体设备，包括ppt课件、flash动画以及视频影片等，一方面激发学生的学习兴趣，改善枯燥的课堂教学，另一方面，强化记忆，形成生动的感性认识，从而抽象升华为理性认识。讲授时，采取提问、解决问题、回答问题、复述强化的方式，调动学生积极性，培养其自主学习、合作学习、探究学习的精神，体现了“以学生发展为本”的教学理念。同时，在教学中引导学生形成正确的情感精神和价值观。

六、说课后作业

（一）选择题——考察基本史实，扎实历史基础

1、欧洲文艺复兴时期资产阶级所倡导的社会思潮是（　）

 Ａ、复古主义　Ｂ、自由主义  Ｃ、空想主义　Ｄ、人文主义

2、14世纪前后，欧洲贸易最繁荣的地区是（　　）

Ａ、地中海区域　　Ｂ、波罗的海沿岸

Ｃ、大西洋沿岸　　Ｄ、加勒比海地区

3、欧洲文艺复兴的实质（　）

Ａ、古希腊文化的复兴　　　Ｂ、古罗马文化的再现

Ｃ、封建文化的复兴　　　　Ｄ、资产阶级文化的兴起

4、新航路开辟的主要目的是（　）

（1）、海外贸易（2）、海外探险（3）、侵略扩张　（4）、显示国威

Ａ、（1）（2）Ｂ、（2）（3）Ｃ、（3）（4）Ｄ、（1）（4）

5、下列关于新航路开辟过程中，航海家航行路线描述不正确的是（　）

Ａ、迪亚士基本上沿着非洲西海岸航行

Ｂ、达?伽马穿过大西洋到达印度洋

Ｃ、哥伦布横渡太平洋到达印度洋

Ｄ、麦哲伦船队横穿大西洋、太平洋、印度洋

6、证明地圆学说的航海家的是（　）

Ａ、迪亚士发现好望角的航行

Ｂ、哥伦布发现美洲的航行

Ｃ、达?伽马绕过好望角到达印度的航行

Ｄ、麦哲伦船队完成的第一次环球航行

7、促使欧洲人开辟新航路的根本原因（　）

Ａ、商品经济的发展和资本主义萌芽

Ｂ、西方人对东方财富和黄金的向往

Ｃ、奥斯曼土耳其对西方航路的渴望

Ｄ、地圆学说深入人心

8、第一个开辟通往东方新航路的航海家是（　）

Ａ、迪亚士　　Ｂ、达?伽马　　　Ｃ、哥伦布　　Ｄ、麦哲伦

9、被誉为“旧时代的最后一位诗人，又是新时代最初的一位诗人”的是（　）

Ａ、但丁　　Ｂ、达?芬奇　　Ｃ、莎士比亚　　Ｄ、拉斐尔

10、下列画家在艺术创作和科学探索结合起来，充分体现人文精神的是（　）

Ａ、莫奈　Ｂ、拉斐尔　　Ｃ、米开朗基罗　Ｄ、达?芬奇

（二）材料分析题——考察阅读史料能力，深入思考，发散思维，分析总结

“这是一次从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需要巨人──在思维能力、热情，在性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”──恩格斯　

 请回答：

（1）“从来没有经历过的最伟大、进步的变革”是指什么运动？这一变革的性质是什么？

（2）这一变革在意大利主要表现在什么领域？

（3）谈一谈你从这一变革时期的文化名人身上学到了什么？

（三）简答题——考察全面客观思考问题的能力，培养历史唯物主义精神

1、有人说：“14~16世纪是人和世界被发现的时代。”

这两个发现指的是什么？为什么说“14~16世纪是人和世界被发现的时代”？

2、新航路开辟的历史作用。

七、说板书